小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D186

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学习目标：1、有感情地朗读课文，想象画面，品味语言，感受秋天美景，激发学生对大自然的热爱。

2、理解“五彩缤纷”等词语的意思，学习理解词语的多种方法。

3、发挥想象，读写结合，丰富语言积累。

教学重点、难点：1、想象画面，品味语言，感受秋天美景，激发学生对大自然的热爱。

2、发挥想象，读写结合，丰富语言积累。

教学过程：一、导入新课（播放音乐）秋天是一个美丽迷人的季节，天空蓝蓝的，枫叶火红火红的，果实满满的。

那么秋天的雨又是怎样的呢？今天就让我们再次走进美丽的秋天，走进秋天的雨。

【设计意图：通过背景音乐的渲染，老师的激情导入，激发学生的学习兴趣。

】二、回顾旧知学生回忆这篇文章从哪三方面描写了秋天的雨？表达了作者怎样的情感？（出示课件）【设计意图：回顾课文内容，为本节课的学习做铺垫。

】三、品读感悟（一）了解学习目标课件出示学习目标1、有感情地朗读课文，想象画面，感受秋天美景。

2、发挥想象，仿写句段，丰富语言积累。

【设计意图：让学生了解本节课的学习目标，能够围绕着一个主题有目的地展开学习。

】（二）品悟秋之美1、颜色美（1）课件出示学习活动一有感情朗读第二自然段，用（）标出表示颜色的词，用“——”画出你喜欢的句子，想想画面，说一说自己喜欢的理由。

（2）学生自主学习，然后同桌交流。

（3）学生展示反馈学习成果。

①学生用表示颜色的词填空。

出示课件我会填（）的叶子（）的枫叶（）的田野（）的果实（）的菊花（）的菊花②学生用上表示颜色的词语，说一说秋天的其他景物。

③理解“五彩缤纷”的意思，让学生再说出几个表示色彩绚丽丰富的词语，然后总结理解词语的多种方法。

④读一读自己喜欢的句子，说说自己的体会，再有感情地朗读。

⑤仿写句子。

它把给了，像，，。

（出示课件）【设计意图：以课文为例，教给学生理解词语的方法，抓住重点语句体会作者思想感情的方法，实现用教材教语文的教学理念。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】重点：引导学生读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入：1.猜谜语2.谈话导入新课3.听音乐欣赏美丽的秋天的图片二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好（一）初读感知1.欣赏完图片，让我们读读陶金鸿的《秋天的雨》，一起感受作者眼中的秋天的雨是怎样的。

2.学生读文，思考探究。

汇报交流，相机点拨。

（二）细读感悟1.学生齐读、指名读第一段，教师指导读小结：秋天的雨是轻轻地来到了，所以我们在读的时候要读得轻一些，读出秋雨的轻盈、温柔。

2.思考：图片只有灰色，白色，还漂亮吗？引出：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”（1）学生默读第二段，找出秋天的雨把五彩缤纷的颜色都给了谁。

教师相机指导学生理解为什么秋天的雨是“五彩缤纷”。

（2）拓展延伸，秋天的雨还会吧哪些颜色给谁。

学生练习说话。

（3）学生选择自己喜欢的句子读一读，体会所运用的修辞手法。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1．认识“钥、匙”等11个生字。

会写“飘、梨”等13个字。

会读“喇叭、钥匙、扇子”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。

教学重点联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。

教学难点有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

课前准备教师搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学过程第一课时一、欣赏秋色，导入：1．上课开始之前，老师给大家带来一个小视频，请同学们认真欣赏。

2.视频里是什么季节的景色？（秋季）看完后你有什么感受呢？学生分享（非常舒服、美丽的秋景、金黄一片）。

3.这么美的秋天，有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？我们共同走进课文——6《秋天的雨》。

请同学们和老师一起板书课题，共同齐读课题。

二、听读课文，感知内容。

1．这么美的课文，老师想读一读，请同学们边听边小声跟读,并思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨。

2．听完了老师的朗读，你是不是也想读一读呢。

请看自读要求：1)大声读课文，读准字音，读通句子。

2)思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨？3.秋天是个收获的季节，看大家刚刚读的这么认真，肯定收获了很多的词语果子，我们赶紧去果园里摘果子吧！出示词语：钥匙柿子喇叭衣裳（轻声音节要读的又轻又短）扇子扇哪扇哪飘哇飘哇（多音字“扇”的读音）指名读词，齐读。

4. 课文从哪三个方面写了秋天的雨。

学生回答：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

三、品读课文，想象动情。

1、秋天是一个收获的季节，秋天的田野金黄一片，秋天的果园硕果累累的，那么，你们想知道秋天的雨是什么样的吗？它又是怎么来的？请看第一自然段。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，背诵课文第二自然段。

2. 能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重点1. 能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

2、背诵课文第二自然段。

教学难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

教学准备多媒体课件一、导入新课1、复习词语。

昨天是一年一度的什么节？你们一定吃了香甜的月饼，遗憾的是没看到亮亮的圆圆的月亮，因为昨天下了一整天的雨，我们叫她，（生读课题）：秋天的雨师：瞧，小雨滴们来到了我们的课堂，大声叫叫他们的名字。

2、回顾课文内容。

师：上节课我们初读了课文《秋天的雨》，还记得课文从哪三个方面写了秋天的雨？生：出示并读一读：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

”师：秋天的雨真是美丽又迷人啊，那我们赶快去欣赏吧。

3、质疑：出示：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”读了这一句你有什么疑问？师：学贵有疑，下面请同学们带着这些问题根据自主学习一进行学习二：自主学习：秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，他把颜料分别给了谁？给的什么颜色？学习提示： 1、默读第二段，边读边想象课文描写的画面，之后用“-------”画出描写的景物。

用“﹏﹏”画出表示颜色的词。

2、先自己读一读这些语句，再和同学交流自己最感兴趣的语句，并说说原因，最后小组长安排汇报。

三、小组学习展风采师：哪个学习小组带着大家去欣赏秋雨的色彩？（一）、一个小组带着大家去欣赏树的色彩1、理解描写银杏叶和枫叶语句师：出示句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”读读这个句子，你能感觉到什么？生：交流。

教师总结：满树的黄叶在秋风的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻。