二年级上册语文教案《识字8》苏教版

苏教版二年级语文上册识字8、练习5、12课导学案

1 广西鹿寨县城南实验小学 戴国新 设计

科目/教材 语文 年级： 二年级 课题 《识字8》 课时 第1课时

学习目标：1.我能正确、流利有感情地朗读词串。

2.我要学会本课3个生字，了解由生字组成的词语。

3.通过学习，我能了解形声字的构字特点，提高自己的识字能力，培养自己热爱祖国语言文字的思想感情。

学习重难点：

1．我能掌握本课的生字词，并能正确地书写。

2．我要进一步了解形声字的构字特点 。

预习设计 1.请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）

2.不要看拼音，我能读出这些字：包、饱、泡、吐

3.看着生字记下笔顺（书本练习五上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！

4.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！

5.再读读儿歌，你读懂些什么？

教学内容提要

时间

教学操作流程 所需资源 设计意图 听课记录评价 学生学习事项 教师导控事项

环节一

导入

8分钟

环节一 激趣导入，认读儿歌

1.观察荷花金鱼图，说说看到了什么。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞。

读读老师出示的儿歌。

3．把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

4．把儿歌读给同桌听，同座间相互评价。

5．个别读，老师评。

6．听老师读。

7．师读，学生评。

8．学生自由读，个别读，跟老师比一比。

环节一 激趣导入，认读儿歌

1．今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？

引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一幅图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。

3．美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

二年级语文识字教学设计

二年级语文识字教学设计1

教材简析：

《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

设计理念：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

教学目的：

1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。

4．培养学生观察能力，会用“有的有的”说一段话。

教学重难点：

图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教具准备：

挂图，投影片，生字卡片。

教学过程：

一、导入

1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？

二、看图识字学词

1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）

2、学生自读韵文，读准字音。

3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。

4、齐读。

5、去拼音读。开火车读。

6、游戏：小小邮递员。

（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？

发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）

二、感情朗读、理解词义。

1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？

（1）引导学生看图说话。

（2）出示相应的事物旁。

（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。

（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？

《识字8》教学设计

一、教学目标

1知识与水平：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。能准确、流利地朗读课文。

2过程与方法：《识字8》苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字能够加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相对应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。

3情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提升识字水平，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点、难点：

重点：学会本课的生字、词，并能准确书写。

难点：了解形声字的构字特点。

三、教学理念：

根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：

合作交流，探索规律。形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，所以，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音相关。这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。

创设情境，融于生活。语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。所以，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。 观察比较，自主写字。写字是二年级学生的一项重要任务，教师要清楚地理解到，写字训练不但仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。如何达到这样一个目的，教者要精心设计教法才行。我在教学过程中采用了学生观察比较、自主感悟和形象贴切的比方让学生明白了不同的字要有不同的处理办法，并用工整规范的板书和细致的讲解，给学生一个良好的榜样示范。

归本正源 寻特殊偏旁识字妙趣

——苏教版二年级下册《识字8》教学设计

教材分析：

本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。本课时学习内容为第一组字、词，其中第一行词语中的生字有“鸟”旁，第二行词语中的生字有“隹”旁，都表示鸟。

第一课时

教学目标：

1. 看图学习偏旁 “鸟、隹”，认识与了解6种鸟。

2. 学习“鸦”“杜”“雕”“雁” 四个生字。

教学重点：

1. 看图学习偏旁 “鸟、隹”。

2.学习“鸦”“杜”“雕”“雁” 四个生字。

教学难点：

3. 了解“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义。

4. 学习生字“雕” “雁”。

课前游戏：猜猜它是谁

1. 同学们，咱们一起来玩一个“猜猜它是谁”的游戏。咱们的老祖先在最初创造部首的时候，他们看到了一个事物，就把它的样子画了下来，于是创造了部首。如，看到树木，就把树干的样子画了下来，这就是古文中的木字，后来就创造了木字部。

2. 请你根据图，来猜一猜人们根据它创造了什么部首？

教学过程：

一、 忆部首 揭造字规律

1.同学们，今天这节课，我们一起学习《识字8》，伸出右手和老师一起板书课题。

2.根据刚才的游戏你们发现了吗？咱们的老祖先根据一个事物创造了一个部首，一个部首就像一幅画一样。汉字的部首多么有意思呀！

二、学部首 识不同鸟类

过渡：咱们的老祖先看到了天空中飞翔的鸟又创造了什么部首呢？（贴小鸟图），首先来看看长尾巴的鸟。

（一）学习鸟字部，认识相关鸟类。

1.鸟字部的演变。

（1）出示微课配讲解词：

几千年前，咱们的老祖先在最初创造生字的时候，就照着这个事物的样子，把它画了下来，写字就像画画一样，这些画出来的汉字就是最初的汉字，你们瞧，一幅图就是一个汉字。他们看到这种长尾巴的鸟，就把鸟的样子画了下来，这个字就是古文中的鸟字，到后来汉字渐渐发生了演变，就变成我们现在看到的鸟字了。最后为了对更多的鸟加以区分，给他们取个名字，就用鸟字做部首，创造出了更多表示鸟的字，如：鸽、鹏、鹤、鹊、鹳。