描写儿童生活的古诗精选

【 导语】诗歌来源于⽣活，诗⼈们通过对⼉童⽣活细致⼊微的观察，让许多诗作真实⼜灵动地再现了⼉童的⽣活场景。这其中既不乏对⼉童们的⽣活、娱乐等⽣活图景的描绘，也有对⼉童天真活泼内⼼世界的细腻捕捉。下⾯是分享的描写⼉童⽣活的古诗精选。欢迎阅读参考！

1.描写⼉童⽣活的古诗精选

幼 ⼥词

施肩吾〔唐代〕

幼 ⼥才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学⼈拜新⽉。

译⽂

⼩⼥孩⽅才到六岁，区分不了灵巧愚拙。

⽇暮时分在正堂前⾯，学着⼤⼈拜新⽉。

注释

幼 ⼥：指年纪⾮常⼩的⼥孩。

未知：不知道。

向夜：向，接近，将近。向夜，指⽇暮时分。

拜新⽉：古代习俗。

鉴赏

施肩吾有个天真可爱的⼩⼥⼉，在诗中不⽌⼀次提到，如：“姊妹⽆多兄弟少，举家钟爱年最⼩。有时绕树⼭雀飞，贪看不待画眉了。”（《效古词》）⽽这⾸《幼 ⼥词》更是含蓄兼风趣的妙品。

诗⼀开始就着⼒写幼 ⼥之“幼”，先就年龄说，“才六岁”，说“才”不说“已”，意谓还⼩着呢。再就智⼒说，尚“未知巧与拙”。这话除表明“幼”外，更有多重意味。表⾯是说她分不清什么是“巧”、什么是“拙”这类较为抽象的概念；其实，也意味着因幼稚不免常常弄“巧”成“拙”，⽐⽅说，会⼲出“浓朱衍丹唇，黄吻烂漫⾚”（左思），“移时施朱铅，狼藉画眉阔”（杜甫）⼀类令⼈哭笑不得的事。此外，这⾥提“巧拙”实偏义于“巧”，暗关末句“拜新⽉”事。读者⼀当把⼆者联系起来，就意会这是在七⼣，如同⽬睹如此动⼈的“乞巧”场⾯：“七⼣今宵看碧霄，牵⽜织⼥渡河桥。家家乞巧望秋⽉，穿尽红丝⼏万条。”（林杰《乞巧》）诗中并没有对⼈物往事及活动场景作任何叙写，由于巧下⼀字，就令⼈想象⽆穷，收到含蓄之效。

前两句刻划⼥孩的幼稚之后，末⼆句就集中于⼀件情事。时间是七⼣，因前⾯已由“巧”字作了暗⽰，三句只简作⼀“夜”字。地点是“堂前”，这是能见“新⽉”的地⽅。⼩⼥孩⼲什么呢？她既未和别的孩⼦⼀样去寻找萤⽕，也不向⼤⼈索⽠果，却郑重其事地在堂前学着⼤⼈“拜新⽉”呢。读到这⾥，令⼈忍俊不禁。“开帘见新⽉，即便下阶拜”的少⼥拜⽉，意在乞巧，⽽这位“才六岁”的乳臭未⼲的⼩⼥孩拜⽉，是“不知巧”⽽乞之，“与‘细语⼈不闻’（李端《拜新⽉》）情事各别”（沈德潜语）啊。尽管作者叙述的语⽓客观，但“学⼈”⼆字传达的语义却是揶揄的。⼩⼥孩拜⽉，形式是成年的，内容却是幼稚的，这形成⼀个冲突，幽默滑稽之感即由此产⽣。⼩⼥孩越是弄“巧”学⼈，便越发不能藏“拙”。这个“⼩⼤⼈”的形象既逗⼈⽽有趣，⼜纯真⽽可爱。

这类以歌颂童真为主题的作品，可以追溯到晋左思《娇⼥诗》，那⾸五古⽤铺张的笔墨描写了两个⼩⼥孩种种天真情事，颇能穷形尽态。⽽五绝容不得铺叙。如果把左诗⽐作画中⼯笔，则此诗就是画中写意，它删繁就简，削多成⼀，集中笔墨，只就⼀件情事写来，以概见幼 ⼥的全部天真，甚⽽勾画出了⼀幅笔致幽默、妙趣横⽣的风俗⼩品画，显⽰出作者⽩描⼿段的⾼超。

2.描写⼉童⽣活的古诗精选

池上

⽩居易〔唐代〕

⼩娃撑⼩艇，偷采⽩莲回。

不解藏踪迹，浮萍⼀道开。 译⽂

⼩娃撑着⼩船，偷偷地从池塘⾥采了⽩莲回来。

他不懂得掩藏⾃⼰的⾏踪，浮萍被船⼉荡开，⽔⾯上留下了⼀条长长的⽔线。

注释

⼩娃：指⼩孩⼦。

艇：船。

⽩莲：⽩⾊的莲花。

踪迹：指被⼩艇划开的浮萍。

浮萍：⽔⽣植物，椭圆形叶⼦浮在⽔⾯，叶下⾯有须根，夏季开⽩花。

赏析

这⾸诗好⽐⼀组镜头，摄下⼀个⼩孩⼉偷采⽩莲的情景。从诗的⼩主⼈公撑船进⼊画⾯，到他离去只留下被划开的⼀⽚浮萍，有景有⾊，有⾏动描写，有⼼理刻画，细致逼真，富有情趣；⽽这个⼩主⼈公的天真幼稚、活泼淘⽓的可爱形象，也就栩栩如⽣，跃然纸上了。

这是⼀⾸描写⼉童⽣活的诗。诗⼈以他特有的通俗风格将诗中的⼩娃娃描写得⾮常可爱、可亲。整⾸诗如同⼤⽩话，但极富韵味，令⼈读后忍俊不禁、哑然失笑。诗⼈在诗中叙述⼀个⼩娃娃⽣活中的⼀件⼩事，准确地捕捉了⼩娃娃瞬间的⼼情，勾画出⼀幅采莲图。

莲花盛开的夏⽇⾥，天真活泼的⼉童，撑着⼀条⼩船，偷偷地去池中采摘⽩莲花玩。兴⾼采烈地采到莲花，早已忘记⾃⼰是瞒着⼤⼈悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽⾃⼰的踪迹，得意忘形地⼤摇⼤摆划着⼩船回来，⼩船把⽔⾯上的浮萍轻轻荡开，留下了⼀道清晰明显的⽔路痕迹。诗⼈以他特有的通俗风格将诗中的⼩娃娃描写得⾮常可爱、可亲，整⾸诗如同⼤⽩话，富有韵味。

⽩居易是⼀位擅长写叙事诗的⼤诗⼈。他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗⼈⾃⼰的情感。同样的，他的诗中⼩品，更通俗平易。

3.描写⼉童⽣活的古诗精选

所见

袁枚〔清代〕

牧童骑黄⽜，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭⼝⽴。

译⽂

牧童骑在黄⽜背上，嘹亮的歌声在树林⾥回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停⽌唱歌，静悄悄地站⽴在树旁。

注释

牧童：指放⽜的孩⼦。

振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

林樾（yuè）：指道旁成荫的树。

欲：想要。

捕：捉。

鸣：叫。

⽴：站⽴。 赏析

这⾸诗的第⼀句平平⽽起，不着痕迹。第⼆句调⼦突然⾼昂，旋律突然加快，从⽽形成⼀个⾼ 潮。⼀⼆句描写了⼩牧童的天真活泼、悠然⾃得的可爱模样和他的愉快⼼情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的⼼情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲⾃在、⽆忧⽆虑的⼼情和盘托了出来。他⼏乎完全陶醉在⼤⾃然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”⼆字。正因为⼼中欢乐，才不禁引吭⾼歌，甚⾄于遏⾏云，“振林樾”。

三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的⼼理活动，交代了他“闭⼝⽴”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠⼊深潭，戛然⽽⽌。“忽然”⼀词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜⼼情和机警性格栩栩如⽣地表现了出来。“忽然”发⽣了变化：由响⽽静、由⾏⽽停，把⼩牧童闭⼝注⽬鸣蝉的瞬间神态写得韵味⼗⾜。⽽“闭”和“⽴”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩⼦式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯⽤⽩描⼿法，紧紧抓住⼩牧童⼀刹那间的表现，逼真地写出⼩牧童⾮常机灵的特点，让⼈倍觉⼩牧童的纯真可爱。

这是⼀⾸反映⼉童⽣活的诗篇，诗⼈在诗中赞美了⼩牧童充满童趣的⽣活画⾯。诗⼈先写⼩牧童的动态，那⾼坐⽜背、⼤声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写⼩牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时⽆声胜有声”。这从动到静的变化，写得既突然⼜⾃然，把⼩牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。这⾸诗正是在这种起伏变化中获得了巨⼤的艺术效果。诗的语⾔，明⽩如话，质朴⽆华，⼗分本⾊。⾄于下⼀步的动静，⼩牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗⼈没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。

这⾸诗通过对⾃然环境和社会⽣活的描写，直接抒发⽣活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时这⾸诗不顾及格律，活泼⾃由，语⾔浅显明了，形象⾃然⽣动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的⽥园风光，所刻划的活泼、⾃在和天真⽆邪的牧童形象，表现了诗⼈的⼀种“真性情”。诗⼈曾经说过“诗⼈者，不失其⾚⼦之⼼也。”⽏庸讳⾔，诗所描绘、所刻划的，正是诗⼈毕⽣追求的境界，也正是他所⼀再强调的“真性情”。

4.描写⼉童⽣活的古诗精选

⼩⼉垂钓

胡令能〔唐代〕

蓬头稚⼦学垂纶，侧坐莓苔草映⾝。

路⼈借问遥招⼿，怕得鱼惊不应⼈。

译⽂

⼀个头发蓬乱、⾯孔青嫩的⼩孩在河边学钓鱼，侧⾝坐在青苔上绿草遮映着他的⾝影。

听到有过路的⼈问路远远地摆了摆⼿，不敢回应路⼈⽣怕惊动了鱼⼉。

注释

蓬头：形容⼩孩可爱。

稚⼦：年龄⼩的、懵懂的孩⼦。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼⽤的丝线。

莓：⼀种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

借问：向⼈打听。

鱼惊：鱼⼉受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

赏析

《⼩⼉垂钓》是⼀⾸以⼉童⽣活为题材的诗作，诗写⼀“蓬头稚⼦”学钓鱼，“侧坐莓苔草映⾝”，路⼈向⼩⼉招⼿，想借问打听⼀些事情，那⼩⼉却“怕得鱼惊不应⼈”（怕惊了鱼⽽不置⼀词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》⼀诗。

此诗分垂钓和问路两层，第⼀、⼆句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第⼀、⼆句，稚⼦，⼩孩也。“蓬头”写其外貌，突出了⼩孩的幼稚顽⽪，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题⽬中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗⼈对这垂钓⼩⼉的形貌不加粉饰，直写出⼭野孩⼦头发蓬乱的本来⾯⽬，使⼈觉得⾃然可爱与真实可信。“学”是这⾸诗的诗眼。这个⼩孩⼦初学钓鱼，所以特别⼩⼼。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其⾝，⾏为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，⽽⾮稳坐，正与⼩⼉初学此道的⼼境相吻合。这也可以想见⼩⼉不拘形迹地专⼼致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地⾯⽣长在阴湿地⽅的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道⼩⼉选择钓鱼的地⽅是在阳光罕见⼈迹罕到的所在，更是⼀个鱼不受惊、⼈不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后⽂所说“怕得鱼惊不应⼈”做了铺垫。“草映⾝”，也不只是在为⼩⼉画像，它在结构上，对于下句的“路⼈借问”还有着直接的承接关系──路⼈之向⼩⼉打问，就因为看得见⼩⼉。

后两句中“遥招⼿”的主语还是⼩⼉。当路⼈问道，⼩⼉害怕应答惊鱼，从⽼远招⼿⽽不回答。这是从动作和⼼理⽅⾯来刻画⼩孩，有⼼计，有韬略，机警聪明。⼩⼉之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。⼩⼉的动作是“遥招⼿”，说明⼩⼉对路⼈的问话并⾮漠不关⼼。⼩⼉在“招⼿”以后，⼜怎样向“路⼈”低声⽿语，那是读者想象中的事，诗⼈再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招⼿”的原因以后，诗作也就戛然⽽⽌。

在唐诗中，写⼉童的题材⽐较少，因⽽显得可贵。这⾸七绝写⼩⼉垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的⾊彩，没有刻意的雕饰，就似⼀枝清丽的出⽔芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出⼏分纯真、⽆限童趣和⼀些专注。此诗不失为⼀篇情景交融、形神兼备的描写⼉童的佳作。

5.描写⼉童⽣活的古诗精选

村晚

雷震〔宋代〕

草满池塘⽔满陂，⼭衔落⽇浸寒漪。

牧童归去横⽜背，短笛⽆腔信⼝吹。

译⽂

在⼀个长满⽔草的池塘⾥，池⽔灌得满满的，⼭衔住落⽇淹没了⽔波。

放⽜的孩⼦横坐在⽜背上，随意地⽤短笛吹奏着不成调的乐曲。

注释

陂（bēi）：池塘的岸。

衔：⼝⾥含着。本⽂指落⽇西沉，半挂在⼭腰，像被⼭咬住了。

浸：淹没。

寒漪（yī）：⽔上波纹。

横⽜背：横坐在⽜背上。

腔：曲调。

信⼝：随⼝。

归去：回去。

鉴赏

宋诗与唐诗中的不少写景之作，都是诗中有画。但唐⼈诗中之画，多为妙⼿天成；宋⼈却更多是有意为之。尤其是南宋末年，⼀些作家常以七绝的形式，进⾏这⽅⾯的艺术实践。使你感到这些诗本就是题在画上的。此诗是其中的较有成就者。

这是⼀⾸描写农村晚景的诗。诗⼈即景⽽写，构成了⼀幅饶有⽣活情趣的农村晚景图：在四周长满青草的池塘⾥，池中的⽔灌得满满的，太阳正要落⼭，红红的⽕球好像被⼭吃掉⼀样（是落⼭后），倒映在冰凉的池⽔波纹中。放⽜回家的孩⼦横坐在⽜背，他拿着短笛随意的吹奏。诗⼈即景⽽写，构成了⼀幅饶有⽣活情趣的农村晚景图。

诗前两句写背景。⾸句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘⾥的青草已经长满，借鉴谢灵运《登池上楼》名句“池塘⽣春草”，但以“满”字易“⽣”字，显出节令的不同。“⽔满陂”，是说正逢多⾬季节，因此⽔涨得很⾼。次句写远⼭落⽇。⽤⼀