(教案)第八单元 得数是8的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几|苏教版

一、教学目标

1. 知道8加几等于8得数，进一步巩固8的数形结合；

2. 熟练掌握8减几等于8得数的基本概念。

二、教学重点

1.能准确地用加法算式描述数学问题； 2. 能够通过算式计算出得数是8的加法和减法运算。

三、教学难点

通过算式的描述，将得数是8的加法和减法运算进行整体化理解。

四、教学准备

1. 课件、课本；

2. 课堂练习册。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

引导学生进行讨论：“你们平时喜欢玩什么游戏？游戏中有哪些数字？”鼓励学生将数学知识与游戏相结合，并引导学生发现其中的8这个数字，进而引出今天课程的主题。

2. 学习新知（25分钟）

（1）学习得数是8的加法运算

教师通过课件展示“5+3=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的加法算式，挑战求得数为8。 （2）学习得数是8的减法运算

同样通过课件展示“10-2=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的减法算式，挑战求得数为8。

3. 课堂练习（20分钟）

在本节课的最后20分钟，学生根据老师的指导，自发组织进行课堂练习。让学生根据练习册中的题目进行计算，如果计算过程中遇到问题，可以在课上与同学探讨解决方法，积极参与课堂活动。

4. 课堂总结（5分钟）

教师通过总结回顾本节课程的重点，鼓励学生对同桌进行学习经验的分享，加深对本节课程知识的理解。同时，通过在黑板上挂起“学习得数是8的加法和减法运算”标语，以引领学生将本节课的应用知识进行课外探索。

六、教学反思

本节课采用了比较多的实际演算的方法来教授得数是8的加法和减法运算，让学生全面了解和掌握了加号和减号的运算规律，进一步提高了学生的口算技能和数字理解能力。但是在教学方法方面，对于一部分学生来说，在口算比较薄弱的情况下，可能无法快速地计算出结果，当这种情况发生时，考虑可以更加灵活地进行教学方法，如注重更多交互式教学等。

1 课时1 5以内的加法

教学目标：

1. 在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内

的加法。

2. 发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3. 初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习

数学的信心。

教学重点：

初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。

课前准备：多媒体课件（PPT）

教学过程：

一、复习

游戏：快速抢答。

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

二、认识加法，理解含义

1. 谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

2. 提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。

3. 读算式：3加2等于5。

4. 小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌握方法。

1. 连续出示例“试一试”的两幅图，让学生说出图意。

2. 引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。

3. 谁知道得数多少？是怎样想的？

教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用，深化新知。

1.“想想做做”第1题。

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？

（1）出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？

2 （2）出示图2，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。

一年级上册数学教案第8单元 第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版

今天我要为大家带来的是关于一年级上册数学教案中第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几的教学内容。这一节课主要让学生掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，培养学生的数学思维和运算能力。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课的教学内容主要来自于第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。具体内容包括：

1. 学习加法运算：通过图片和实物展示，引导学生理解得数是8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等。

2. 学习减法运算：引导学生理解得数是8的减法运算，如102=8，91=8等。

二、教学目标

通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，提高学生的数学思维和运算能力。

三、教学难点与重点

本节课的教学难点是让学生理解得数是8的加法和8减几的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行相关的运算。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。 五、教学过程

1. 实践情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，又加入了5个苹果，一共有8个苹果。引导学生观察并思考，这是如何计算的。

2. 例题讲解：我分别在PPT和黑板上展示了一些得数是8的加法运算和8减几的运算，如3+5=8，4+4=8，102=8，91=8等，并进行了详细的讲解。

3. 随堂练习：我给学生发放了练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解和批改。

六、板书设计

加法：

3 + 5 = 8

4 + 4 = 8

减法：

10 2 = 8

9 1 = 8

七、作业设计

1. 完成作业本上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸

本节课的教学内容较为简单，学生的参与度较高，通过例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握得数是8的加法和8减几的运算方法。但是在教学过程中，我发现部分学生对于减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

一年级上册数学教案－8

教学内容：一年级(上册)

教学目标：

经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。

明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

教具预备：多媒体课件，数学卡片。

一、创设情境，激趣导入

谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。（出示美羊羊卡通图片）

谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1） 班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？

口算竞赛：（开火车）

4+2= 7-3= 7-5= 7-4=

1+6= 6-5= 3+3= 7-6=

7-1= 3+4= 7-2= 5+1=

【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。

二、主动探究，猎取新知

1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）

现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。

出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？ 引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）