第1章,概说

第一章：概说

一.修辞的性质和任务

1.语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则

2.修辞的性质：修辞学就是烟具提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。是由语言本体的交际功能所决定的，并贯穿语言运用的全过程的一门实用性很强的学科。

3.修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常的交际活动中自觉的应用这些知识。对提高口头表达能力和文学表达能力很有帮助，而且对提高阅读欣赏的能力和分析理解能力也很有好处。

4.修辞学的主要研究对象：语言要素。从功能着眼研究这些语言要素的特点，规律经过综合作用后所能体现出来的表达效果。它是从实用角度来研究语言的

5.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字词句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及更语言表达密切相关的一切逻辑学和风格学。

二.修辞和语言规范

1.修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言规范。

2.语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。

3.修辞和语言规范的关系：从整体来说修辞也应当遵循语言规范的制约。文从字顺，应当是修辞的基础。当然这也不排斥在特定的场合，由于某种特殊表达需要，故意突破规范，临时作一些创新。但这跟五十约定俗成的原则，任意破坏语言规范，或者限于表达能力而出现错误，违反了规则，是完全不同的情况。

三.修辞和语言要素

1.决定句子，文章正误优劣的四个方面的因素是什么？

事理，逻辑。就是说要看他的内容和不合情理，和不合思维规律。

规矩，习惯。就是看他合不合词汇语法的规范，合不合大家说话的习惯。

情味，色彩。看他的玉体风格合适不合适，感情色彩对头不对头。

声音，语气。就是看他读起来顺口不顺口，听起来悦耳不悦耳，口气合适不合适。

2.修辞研究的重要课题：怎样运用这些语言材料及其规律来完美的表情达意。

3.修辞同语音，语汇和语法三者的关系。

1 复句

第一章 概说

一、定义

1、复句——是指有两个或者两个以上单句构成的、有完整意义的和一定语调的句子，它包括的单句叫分句。分句之间意义相互联系、结构上互不包含，也就是互相不做句子成分——这是单句和复句的最根本区别。

根据复句的定义，判断下列句子是单句还是复句：

（1）历史证明了，人民群众的智慧和力量是无穷的。

（2）浓云重得像山，远山又淡得像云，是这里常见的景色。

（3）爹原来是个种田的庄稼人，他搞技术开发，是修竹哥指点的。

（4）我有时爱坐在海边礁山上，望着潮起潮落，云起云飞。

分析：句（1）是单句。“历史”是主语，“证明”是谓语，“人民群众的智慧和力量是无穷的”是宾语。宾语是主谓短语。句（2）是单句。“浓云重得像山，远山又淡得像云”是主语，“是”是谓语，“这里常见的景色”是宾语。主语是复句形式．．．．（复句形式不是复句，注意和复句相区别）。所以，由句（1）、句（2）来看，单句里的某个成分可以是主谓短语或者复句形式，这并不改变他们是单句的性质。句（3）是复句。“爹原来是个种田的庄稼人”是第一个分句，“他搞技术开发，是修竹哥指点的”是第二个分句，第二个分句的主语是主谓短语。句（4）是复句。“我有时爱坐在海边礁山上”是第一个分句，“望着潮起潮落，云起云飞”是第二个分句，第二个分句的宾语是复句形式。由句（3）、句（4）来看，复句中的分句也可以用主谓短语或者复句形式做句子成分。

复句的分句可以是主谓句形式，也可以是非主谓句形式，例如：

（5）白云朵朵，︱阳光灿烂。

（6）让高山低头，︱叫河水让路。

（7）蓝天，︱远村，︱金黄色的麦浪。

所以判断一个句子是单句还是复句，主要看是否由两个或者两个以上分句构成，这两个分句之间是否意义上相互联系、结构上互不包含，也就是互相不做句子成分。如果是单句的话，两个小句结构上是相互包含的，一个小句做另一个句的句子成分。

2、承前省略、蒙后省略

（8）他终于明白自己的家是一所专门收养残疾孤儿的慈善福利机构，︱也终于知道自己是因为右腿残疾，‖而出生两天后被亲生父母抛弃在了街头。

1

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教学

内容 第一章汉语言基础（上）

第一节汉语概说 课型 理论课 学时

节次

授课班级 14旅游1班 14旅游2班

授课日期

出勤情况

纪律情况

教学目的 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

1、了解汉民族共同语和方言

2、理解汉语在国际上的地位

3、掌握现代汉语的特点 1、通过分组讨论的教学形式，培养学生团结协作的精神，同时提高学生的课堂参与度。

2通过学生自主学习方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

1、了解汉语在国内及国际上的地位，激发对母语的热爱之情。

2、掌握现代汉语的特点，对汉语持一种正确认识汉语的态度。

教学重点 现代汉语的特点

教学难点 现代汉民族共同语和方言

教学资源 多媒体、教材、教案

教学后记

2

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教学程序 重、难点诠释、教学方法等

一、自我介绍

同学们好！我叫马湘恋（板书），毕业于湖南师范大学。 第一次站上讲台，有不足之处，还请大家见谅。本学期我将与大家共同学习《汉语言文学》这门课程，希望大家予以支持配合。期待在今后的时间里能与大家共同学习，互相进步。

二、导入新课

1、介绍教材

本教材由湖南省旅游局编写，是湖南省导游考试的推荐教材。全套教材不仅概括了导游工作的基本知识点和主要理论框架，也吸取了一线导游工作的最新成果，，在很大程度上肩负着规范湖南省导游员行为、培养导游员队伍的重任。

2、提出问题，自学讨论

（1）语言的共同属性和三要素

（2）现代汉民族共同语和方言

（3）汉语的地位和特点

三、讲授新课

（一）语言概说

1、语言是社会的产物。语言是人类最重要的交际工具。

2、语言的共同属性是：语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。

3、语言的三要素：语音、词汇、语法

4、语言的形式：口语（简短明快、通俗自然）、书面语（语句雅正、结构完整）

第一章

刑法概说 第一章 刑法概说

概念 【名词解释】刑法：规定犯罪及其法律后果（主要是刑罚）的法律规范的总和。

立法史 第一部刑法：1979年7月1日通过，1980年1月1日施行；

第二部刑法：1997年3月14日新刑法典通过，1997年10月1日施行。

刑法修正案：2011年2月25日通过第8个刑法修正案。

本质 1.刑法是一门独立的部门法。

2.刑法属于刑事法。刑事法是关于犯罪的侦查、认定以及刑事责任的追究、实现的法律。刑法规定犯罪，其法律后果主要是刑罚，故属于刑事法。

3.刑法属于实体法。在实体法与程序法的分类中，刑法属于实体法。

4.刑法属于公法。

分类 ⑴广义刑法

狭义刑法 广义刑法：关于犯罪及其法律后果的法律规范的总和，包括刑法典、单行刑法、附属刑法。

狭义刑法：指刑法典

⑵普通刑法

特别刑法 普通刑法：具有普遍适用的性质与效力的刑法。如：刑法典。

特别刑法：仅适用于特别人、特别时、特别地、特别犯罪的刑法。如：单行刑法、附属刑法。

【简答】普通刑法与特别刑法的适用原则（或者说效力）：

①当某种行为同时符合普通刑法与特别刑法的规定时，应根据“特别法优于普通法”的原则仅适用特别刑法；

②如果某一行为同时符合两个同等效力的特别刑法的规定，应根据“新法优于旧法”的原则仅适用新的特别刑法；

③如果某一行为同时符合两个效力不同的特别刑法，则应适用效力更高的特别刑法。

⑶形式刑法

实质刑法 形式刑法：从外形或名称上便可得知其为刑法的法律。如：刑法典、单行刑法

实质刑法：外形或名称不属于刑法，但其内容规定了犯罪及其刑事责任的法律。如：附属刑法

⑷国内刑法

国际刑法 国内刑法：适用于一国领域内的刑法。

国际刑法：一是国际刑事法或世界刑法，超越国家的，在整个世界范围内适用的刑法。

二是规定违反国际公法原则的犯罪及制裁的法律。

三是关于国内刑法的空间效力、管辖权、外国刑事判决的效力的法律。