2016年山东省潍坊市中考生物试卷-答案

2016年山东省潍坊市中考生物试卷-答案

2016 年山东省潍坊市中考生物试卷

答案分析

一、选择题

1.【答案】 B

【分析】 生物性状的变异是广泛存在的，惹起变异的原由是多种多样的。由遗传物质改变惹起的变异是可

遗传的变异； 纯真由环境因索惹起的变异， 假如没有影响到遗传物质就不会传给后辈， 是不行遗传的变异。

该题干中，玉米高矮茎的差异是由环境惹起的，属于不行遗传变异。所以，该题表现生物拥有遗传和变异

现象。

【考点】生物遗传和变异

2.【答案】 D

【分析】选项 A ，察看法是指研究者依据必定的研究目的、研究纲要或察看表，用自己的感官和协助工具

去直接察看研究对象，从而获取资料的方法。选项 B ，检查法是为了达到假想的目的制定某一计划，全面

或比较全面地采集研究对象的某一方面状况的各样资料，并做出剖析、综合，获取某一结论的研究方法。

选项 C，丈量法是依据某种规律，用数据来描绘察看到的现象，即对事物做出量化描绘。选项 D，实验法是

利用特定的用具和资料，经过有目的，有步骤的实验操作和察看、记录剖析，发现或考证科学结论。在研

究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不一样以外， 其余条件都同样的实验叫作比较实验。

题干中，将黄栌盆景搁置在不一样的环境中，形成了比较实验，变量为温度。

【考点】生物学研究

3.【答案】 A

【分析】视线从甲调整到乙，视线内细胞个体变大，数目变少，说显然微镜由低倍转成高倍。视线由低倍

转成高信时，调整变换器，使高倍物镜瞄准通光孔，调理细准焦螺旋，使物像更为清楚。题中字母 A 在低

倍视线内上方，在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以挪动玻片标本时，标本挪动的方向

正好与物像挪动的方向相反，如向右挪动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左挪动的。题中物像

位于视线的上方，要想移到视线中央，应当向上方挪动玻片标本，物像才向下方挪动到视线中央。

【考点】显微镜操作

4.【答案】 D

【分析】选项 D，银杏属于裸子植物。裸子植物的种子外面没有果皮包被脊。

【考点】植物类群

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5.【答案】 C

【分析】选项 C；不一样植物的叶，同一植物不一样的叶、同一片叶的不一样部位（包含上、下表皮）都有差异，

且受客观环境条件的影响。

【考点】植物气孔

6.【答案】 C

【分析】选项 A ，水螅的体壁是由两层细胞构成，没有肌肉。选项 B，绦虫没有口和消化道。经过体表来吸

收宿主已消化的营养物质。选项 D.蝗虫的幼虫外面形态和生活习惯与成虫相像，不过身体较小。生殖器官

没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃。

【考点】无脊椎动物构造特色

7.【答案】 D

【分析】选项 A ，两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用

肺呼吸，皮肤可协助呼吸。选项 B，爬行动物的体温不恒定。选项 C，鸟类的呼吸为两重呼吸。吸气时，空气进入肺进行气体互换，同时一部分空气进入气囊临时储藏起来；呼气时，肺内的气体排出，气囊中的气

体又进入肺， 在肺内进行气体互换。 由此可知， 气囊在呼吸过程中起到了临时储藏空气和协助呼吸的作用，

并无起到参加气体互换的作用。

【考点】脊椎动物构造特色

8.【答案】 C

【分析】 甲是植物细胞， 乙是动物细胞。 选项 A ，细胞甲的分裂过程是细胞核→细胞质→细胞膜→细胞壁。

细胞乙的分裂过程是细胞核→细胞质→细胞膜。选项 B，细胞甲未来能够形成保护组织、输导组织、分生

组织、营养组织。细胞乙未来能够形成上皮组织、结缔组织，肌肉组织、神经组织，选项 D，植物中并不是

所有的细胞都含有叶绿体，比如叶片的表皮细胞、根部的细胞等。

【考点】细胞构造

9.【答案】 D

【分析】从行为获取的门路来看，动物的行为大概能够分为两大类。一是动物生来就有的，由动物体内的

遗传物质所决定的行为，称为先本性行为，如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、孔雀开屏。另一类是在遗传要素的基

础上，经过环境要素的作用，由生活经验和学习而获取的行为，称为学习行为。选项 D 属于学习行为。

【考点】动物行为

10.【答案】 A

【分析】选项 B ，冬天修剪主要为了减少枝蔓密度，改良光照条件和营养物质的分派，使树体透光，减少

树体营养的耗费，有利于光合作用，同时也有利于促使花芽的形成。选项 C，寿光大鸡属于早成雏。晚成

雏：这种雏鸟刚孵化出壳时，大多身体裸露，没有羽毛覆盖（或少量种类拥有稀少绒羽） ，眼未开启，不可以

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独立生活，须较长时间留在巢中由亲鸟培养抚育。早成雏：又称“早成性雏” ，是一类孵化出壳时已体被羽

毛，待水分干后即能随亲鸟活动觅食的雏鸟。 选项 D，鱼类的呼吸器官是鳃呼吸时口和鳃盖后缘交替张合。

【考点】生物学在农业生产中应用

11.【答案】 C

【分析】此题考察营养物质的有关知识。选项 A，人体缺少维生系 C 简单得坏血病；而夜盲症是因为人体

缺少维生素 A 。选项 B ，蛋白质是人体生长发育以及修复和更新受损细胞的物质基础； 而精类是人体能量的

主要根源。选项 D ，蛋白质在胃内碰到胃蛋白酶，进行初步消化；进入小肠后，在肠液和胰液的分解作用

下，最后被消化成氨基酸为人体所汲取。

【考点】营养物质

12.【答案】 B

【分析】选项 B ，对呼吸忽然停止的人做人工呼吸时应注意：施救者呼出的气体量应尽量大些，要靠近或

等于正常人呼吸的气体量；每分钟进行 15~20 次。

【考点】抢救举措

13.【答案】 C

【分析】手背上的“青筋”指的是静脉血管。选项 C，静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。

【考点】静脉血管构造

14.【答案】 A

【分析】晶状体的曲度变化是靠睫状体来调理的。看远处物体时，睫状体舒张，晶状体的曲度变薄；看近

处物体时，睫状体缩短品状体的曲度变凸。①睫状体，②虹膜，③角膜，④晶状体，⑤玻璃体。所以选①

睫状体和④晶状体。

【考点】眼球构造

15.【答案】 D

【分析】 免疫包含非特异性免疫和特异性免疫。 非特异性免疫是人生来就有， 不针对某一种特定的病原体，

而是对多种病原体都有防守作用。特异性免疫是人出生此后渐渐成立起来的后天防守功能只针对某一特定的病原体或异物起作用。所以，接种疫苗属于特异性免疫。控制传染源的举措包含早发现、早诊疗、早报告、早治疗、早隔绝等；切断流传门路的举措包含讲究个人卫生、环境卫生等；保护易动人群的举措包含锻炼身体、注射防疫针或服用防疫药物等。

【考点】传得病，免疫

16.【答案】 D

【分析】选项 D ，比较人体呼出气体与空气的差异实验中甲、乙集气瓶中是空气，丙、丁集气瓶中采集的

是人呼出的气体。设计两个实验：第一个是往甲集气瓶和丙集气瓶中加人澄清石灰水，丙集气瓶中的石灰

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水变污浊，甲瓶中变化不显然：第二个实验是向乙、丁两个集气瓶中分别插入焚烧的细木条，结果乙集气

瓶中的木条能连续焚烧，丁集气瓶中的木条很快熄灭。目的：检测哪瓶气体中含有更多的二氧化碳。

【考点】研究实验

17.【答案】 C

【分析】选项 A 、B ，同一世物化石的比较只好证明它们之间形态构造的相像与不一样。选项 D，同源器官的

比较，能证明它们是由共同的先人进化司来的。

【考点】生物进化

18.【答案】 A

【分析】划分人与猿的最重要的标记是可否两足直立行走，最根本的差异是可否制造工具。

【考点】人类发源和进化

19.【答案】 D

【分析】选项 D ，经过图象剖析，脑部在人出生后至五六岁时快速生长，至青春期时生长基本达成。生殖

器官在十二三岁才开始快速生长。所以，脑部与生殖器官其实不是在同一期间快速生长的。

【考点】青春期

20.【答案】 D

【分析】选项 D ，达尔文在进化论中指出“物竞天择” “适者生计” 。所以，生物之间正常的捕食和竞争虽

然会使大批个体死亡，但不会影响物种的生计和发展，反而能够促使物种的繁衍与发展。

【考点】生物与环境

21.【答案】 C

【分析】生态系统的各样成分其实不是千篇一律的，不一样生物的数目固然老是在不停变化，可是各样生物的

数目和所占比率是相对稳固的，形成一种动向的均衡。这说明生态系统拥有必定的自我调理能力。一般来

说，生态系统中生物的种类和数目越多，自我调理能力越强；反之，自我调理能力就越弱。农田生态系统

以农作物为主体，动植物的种类较少，所以自我调理能力较弱。

【考点】生态系统

22.【答案】 B

【分析】剖析图示可知，食品网中存在诸多的食品链。此中，甲是生产者，乙、丙、丁、戊、己是花费者。

丙的食品根源是乙和丁；戊的食品根源是乙、丙、丁和已；乙的食品根源是甲；丁的食品根源是甲；己的

食品根源是丙。食品单的生物是最简单灭绝的，在所给的选项中，只有己的食品根源单调。所以，若丙灭

绝的话，已也会灭绝。

【考点】食品网和食品链

23.【答案】 C

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