滴水穿石的启示说课稿

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《滴水穿石的启示》说课稿

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理-

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。让学生从中获得启示。-

二教学目标-

根据新课程标准，我制定了以下教学目标：-

1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文-

2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。-

3、了解本课正反说明的写作方法-

本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。-

《滴水穿石的启示》说课稿

洋湖中心学校本部葛宏

各位老师，今天我说课的内容是：是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文《滴水穿石的启示》的第一课时。下面我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：

一、说教材

《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

本课分三课时进行教学。围绕课文训练重点，根据学情，我拟定了第二课时教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、了解本课举例说明、正反两方面说明的写作方法。

4、感悟滴水穿石给予我们的启示，让学生明白要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒。

本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。

教学难点是抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示

二、说设计理念

语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》这是一篇说理文，如何做到“说理不轻文”，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石”的启示，以文化人。

《滴水穿石的启示》说课稿

作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？下面是作者精心整理的《滴水穿石的启示》说课稿内容，希望对大家有所帮助。

《滴水穿石的启示》说课稿内容1

大家好！我今天说的课题是《滴水穿石的启示》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《滴水穿石的启示》是苏教版第九册第六单元的第六课，这是一篇说明事理的文章。课文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”的自然奇观，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就一定能够实现美好的理想。

根据新课程标准，结合本课实际，我设计了以下三维目标：

认知目标：

了解三个名人的故事，理解课文中寓意深刻的句子，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”的含义。

能力目标：

学习作者用事实证明一个观点。有感情地朗读课文，体会正反说明的写作方法。

情感目标：

组织学生研读三个事例，引导学生联系生活实际，深刻理解课文，从而受到启发。

重点：

引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

难点：

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、讨论法和谈话法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

根据现有条件，我进行了如下课堂教学设计：

滴水穿石的启示说课稿

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“滴水穿石”这个成语的含义，了解其中蕴含的哲理，培养学生的耐心和毅力。

2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，通过小组合作和个人发言的形式，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：通过学习“滴水穿石”的故事，培养学生的坚持不懈的品质，激发学生的积极向上的情感。

二、教学重难点

1. 教学重点：通过讲解故事和引导学生思量，使学生理解“滴水穿石”的内涵，培养学生的耐心和毅力。

2. 教学难点：引导学生思量并表达自己对“滴水穿石”这个成语的理解，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“你们有没有听过‘滴水穿石’这个成语？它是什么意思呢？”引导学生回答，然后教师可以简单解释一下这个成语的含义。

2. 故事讲解（10分钟）

教师可以讲述“滴水穿石”的故事，故事内容可以根据教师的实际情况进行编写。教师要注意讲解故事时的语言生动、形象，让学生能够理解故事的情节和内涵。 3. 讨论与思量（15分钟）

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生思量以下问题：

- 你们对这个故事有什么感想？

- 你们觉得这个故事想告诉我们什么？

- 你们在生活中有没有遇到过类似的情况？

教师可以逐个组请学生发表自己的观点，并引导学生互相交流和讨论。

4. 总结“滴水穿石”的含义（10分钟）

教师可以引导学生总结“滴水穿石”的含义，可以通过提问的方式引导学生思量。

5. 拓展活动（15分钟）

教师可以设计一些拓展活动，让学生进一步理解和运用“滴水穿石”的含义。例如，教师可以让学生分组进行小研究，找出一些与“滴水穿石”类似的成语，并解释其含义。

6. 课堂总结（5分钟）

教师可以对本节课的内容进行总结，并强调“滴水穿石”的重要性和启示。

四、板书设计

滴水穿石

含义：持之以恒，坚持不懈