2015年考研政治真题

历史观是马克思主义哲学中第四章的内容，在历年考研政治真题中都会命制考题，其中以单项选择和多项选择为主

，如2015年考研政治第2题，第19题;2014年第18题;2013年第18题;2012年第18题;2011年第2题;2010年考研政治第3题

，第18题。通过上述考查题目来看，又以多项选择题为主，因此对于这一章的内容也是需要认真复习的。

对于历史的创造者的问题是划分唯物史观与唯心史观的分水岭。唯物史观认为人民群众是历史的创造者;而唯心史

观则抹杀人民群众的历史作用，宣扬英雄人物创造历史。关于这一知识点就是历史观中经常回考查的。从考研政治命题

角度来讲，这一知识点主要以判断选项正确与否就可以选择出正确答案。

关于人民群众是历史的创造者这个知识点需要掌握的考点有以下几个：

第一，关于人的本质，马克思指出“人的本质就是一切社会关系的总和”。考生需要记住这个结论，只要涉及关于

人的本质的选项，其他说法都是错误的。

第二，为什么说人民群众是历史的创造者，或者人民群众在创造历史过程中的决定作用，一个考点，两种问法，都

是需要考生掌握的，尤其在今后准备材料分析题时，要将知识点以不同的形式进行提问。

第三，关于个人在社会历史中的作用。这个知识点是尤其需要考生注意的，在命制选项时也经常会对这个知识点进

行设置迷惑选项。个人在社会历史中的作用分为每个人在历史中的作用以及历史人物(或英雄人物)在历史发展中的作用

。每个人在历史中的作用的结论就是“人们自己创造自己的历史”、“在社会发展中，所有个人都起到一定作用”、

“社会历史发展是无数个人合力作用的结果”，因此唯物史观主张人民群众是历史的创造者，并不是否定个人在社会历

史中的作用，而是要具体地分析每个人对社会作用的性质(推动还是阻碍)、大小等。因此，根据个人随社会历史其作用

的程度和方式不同，又可以分为普通个人和历史人物。历史人物尤其是杰出人物在社会发展过程中起着特殊作用，但需

要考生牢记的是历史人物不能决定历史发展的基本趋势，因为社会发展的根本动力是社会基本矛盾。如果认为英雄任务

考研政治真题及答案解析

【篇一：2016年考研政治真题答案解析【修订版】】

对每一个题都做出了最具体的解析，希望能够帮助到各位考生以及2017年考研的考生。考研最新动态请关注勤思考研网！

一、单项选择题1~16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．《百喻经》中有一则谚语，有一个人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐之后，味道好极了。愚人就想：菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更好吃？回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸，这则谚语给我们的启示是

a，持续的量变会引起事物发生质的变化

b，在认识和处理问题时要掌握适度的原则

c，不可能通过一些现象去而去认识某个事物的本质

d，在事物的发展过程中要时时注意事物的自我否定 【答案】b

【解析】辩证法认为，度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过或不及”。材料中主人就给愚人加了点盐，味道很好，而愚人直接把放进嘴里，食盐过多，超过一定的限度，所以又苦又咸，所以本题答案是选项b。

2．有一种观点认为，自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。还有一种观点认为，自由，倒过来就是由自，因此，自由等于由自，由自就是随心所欲，这两种关于自由的观点

a，前者是历史唯心主义的观点，后者是历史唯物主义的观点

b，前者是机械唯物主义的观点，后者是唯心主义的观点

c，前者是主观唯心主义的观点，后者是唯物辩证法的观点

d，前者是唯物辩证法的观点，后者是唯意志论的观点

【答案】d

【解析】唯物辩证法认为，自由是对必然的认识和对客观世界的改造。第一种观点认为认识规律，有计划地使自然规律为一定的目的服务，就实现的自由，所以，第一种观点是唯物辩证法的观点。另一种观点认为自由是随心所欲，从主观出发，为所欲为，是一种唯意志论的观点，第一种观点是正确观点，第二种观点是错误观点，选项bcd明显错误，所以本题答案选选项d。

答案见麦多课文库 [考研类试卷]考研政治（马克思主义基本原理概论）历年真题试卷汇编2

一、单项选择题

每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1 (2006年第3题)温家宝总理在给一位国务院参事的回信中．引用了两句诗：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”这一古训蕴含的哲理是

（A）人的经验是判断是非得失的根本尺度

（B）直接经验比间接经验更重要

（C）感性认识高于理性认识

（D）人民群众的直接经验即实践是认识的重要基础

2 (2015年第2题)社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性．即它在反映社会存在的同时．还有自己特有的发展形式和规律。社会意识相对独立性最突出的表现是

（A）社会意识内部各种形式之间的相互作用和影响

（B）社会意识与社会存在发展的不完全同步性

（C）社会意识各种形式各自具有其历史继承性

（D）社会意识对社会存在具有能动的反作用

3 (2011年第2题)社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会物质性的是

（A）社会形态

（B）地理环境 答案见麦多课文库

（C）人口因素

（D）生产方式

4 (2009年第3题)近年，马克思的《资本论》在西方的一些国家销量大增。列宁曾说，马克思《资本论》的成就之所以如此之大，是由于这本书使读者看到整个资本主义社会形态是个活生生的形态，既有“骨骼”，又有“血肉”。人类社会作为一种活的有机体，其“骨骼”系统是指

（A）地理环境、人口因素和生产方式等社会物质生活条件

（B）与一定的生产力相适应的生产关系

（C）建立在一定经济基础之上的政治法律制度及设施

（D）由政治法律思想、道德、宗教、哲学等构成的社会意识形态

5 (2009年第4题)卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了人是什么这一“斯芬克斯之谜”。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是

思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解

1思想政治教育[上海大学2019年研；华中师范大学2016年研；华南理工大学2015年研；中国传媒大学2013年研]

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育既是狭义的教育，也是广义的教育。广义的教育泛指社会上一切影响人们思想品德、知识技能、智力体力的活动；狭义的教育专指学校教育，即在学校内，按一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德，传授知识与技能，发展智力和体力的社会实践活动。

2思想政治教育的根本任务[华中师范大学2016年研]

答：思想政治教育的根本任务是指思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任，是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。思想政治教育的根本任务是用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

3理论教育法[上海大学2019年研]

答：理论教育法又称理论灌输法，它是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等具体形式。理论教育法是思想政治教育最基本最常用的方法之一。

4思想政治教育艺术[武汉纺织大学2016年研；山东师范大学2013年研]

答：思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合，它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。主要包括：运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。