最新部编版三年级语文上册第五单元复习资料

15.搭船的鸟

一.我能理解.

船舱：船内载乘客、装货物的地方。 船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。 静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

二.课文结构梳理。

嘴 红色

美丽 羽毛 翠绿

搭船的鸟（翠鸟） 翅膀 蓝色

一下子

没一会儿

三、课文易考点梳理。

1.《搭船的鸟》采用孩子的视野角度，讲了“我”和母亲在搭船去外祖父家的途中发现了一只翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对大自然的热爱，体现了人与鸟和谐共存的美景。

2.从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

4.作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

5..鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟，它还会跟着人学说话，所以有一个成语叫“鹦鹉学舌”。人们也常用这个词语来指一些没有主见的人。

6.搭船的鸟的羽毛是 翠绿 的，翅膀带着一些 蓝色 ,还有一张 红色 的长嘴。

母亲告诉“我”,它是一只 翠鸟，它搭“我们”的船，是为了 捕鱼 吃。

7.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?

在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

四、特殊句型。

1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（外形描写）

2.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（反问句）

五、课文重点句子理解。

1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

本领高

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让我们领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。

六.知识拓展。

有关鸟的成语：鸟语花香、一石二鸟、惊弓之鸟

有关鸟的古诗：

1.春晓（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

2.江雪（唐）柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3.绝句（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

16. 金色的草地

一.我能理解.

盛开：(花)茂盛地开放。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

仔细：当心、细心。

引人注目：注：集中在一点。吸引人注意，受人关注。

观察：仔细察看(事物或现象)。

合拢：合到一起；闭合。

二.课文结构梳理。

第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。

第二部分（2）：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。

第三部分（3）：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。

第四部分（4）：写出了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。

三、课文易考点梳理。

1.本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。

2.课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。

3.课文是围绕哪两句话来写的：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

4.蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。早上，草地是（ ）的，因为蒲公英的（ ）。中午，草地变成（ ）的了，因为蒲公的英（ ）。傍晚，草地又变（ ）了，因为蒲公英的（ ）。

【手掌 张开、合拢 绿色 花朵合拢了 金色 花朵张开了 绿色 花朵又合拢了

】

5.“我”无意中发现草地的颜色在早晨和傍晚是 绿色 的，中午是 金色

的。因为蒲公英的花瓣早晨和傍晚是 合拢 的,中午是 张开 的。

6.多么可爱的 草地 !多么有趣的 蒲公英 !从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

7.“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”中蒲公英的“睡觉”是指它的花瓣 合拢 ,“起床”是指它的花瓣 张开 。

8.“我”为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?

因为“我”观察得细致。“我”起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。“我”不仅观察了草地的颜色，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。

四、特殊句型。

1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。（“不是……而是……”关联词语）

2.他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。（动作描写）

3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻）

4.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人）

五、课文重点句子理解。

1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“不是……而是……”，体会到作者发现草地秘密，惊讶、惊奇的心情。

2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。

3.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。

六.知识拓展。

描写人物神态的词语：一本正经 大惊失色 从容不迫 没精打采

兴高采烈 呆若木鸡 怒发冲冠

垂头丧气

带有数字的四字词语：一心一意 三五成群 四平八稳 五湖四海

六神无主 四面八方 九牛一毛 十全十美

语文园地五+习作例文

一.交流平台

☆本次交流平台的主题是：留心观察的好处。

★回忆一下学过的两篇课文，作者都观察了身边的哪些事物?

◇一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。

◇窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。

小结：留心周围的事物，我们就会有新的发现。

★在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现呢？

◇小作者观察翠鸟时，发现了它的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。

◇小作者发现草地的色彩会发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

二、初试身手

★你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！

◇雨停了，我和妈妈去买菜。在路上看到 好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

◇表姐送给我一只芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……

◎有一天，我做完作业，来到草地上玩。在不经意之间，忽然，我像发现新大陆一样，看见了一株含羞草，它和我在书上看到的一模一样，叶子很小，绿油油的。我好奇地用手轻轻摸了一下，啊！它的叶子竟然慢慢合拢了，那神态就像一个害羞的小姑娘。

◎上学路上，我看见大雁成群结队，向南方飞去。它们一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。为什么他们要排着队一起飞行呢？这个疑虑充满了我的小脑袋。

三、习作例文

（一）我家的小狗

1.《我家的小狗》从小狗学认字和火车赛跑等方面突出了它的淘气可爱，表达了作者喜欢小动物的思想感情。

2.这篇文章的写作特点是:作者选取了教“王子”识字、“王子”和火车赛跑两个典型事

例,想象合理，叙述有详有略，语言幽默、简练、充满童真。

3.小口诀：

介绍动物有要点，外形习性是重点；描写特点抓外形，总分说明条理清;联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣；生活细节要具体，写出特性有感情。

（二）我爱故乡的杨梅

1.

2.

《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道等方面描述了故乡的杨梅，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。

3. 《我爱故乡的杨梅》的结构是 总分 。在写杨梅的颜色时,主要抓住了颜色的变化:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。

4.《我爱故乡的杨梅》全篇是按时间的先后顺序来叙述的。写杨梅的颜色变化，也是按时间的先后顺序描述的。写杨梅树，是按从整体到部分的顺序来写的。描写杨梅的形状、颜色、味道，是按由表及里的顺序进行叙述的。语言十分精练、简洁、朴实、亲切是学习写作的一篇很好的范文。我们要善于学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。

5.运用比喻、拟人的修辞方法。“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”把细雨比作丝线，体现了春雨的特点；说杨梅树的叶子“欢笑”，让我们感受到了杨梅树的生机与活力。我们的习作中如果加上这样的修辞，也一定会更加生动，更加有感染力。

6.《我爱故乡的杨梅》的写法特点

（1）抓住特点描写事物。作者描写杨梅时，抓住了杨梅形状、颜色、味道的特点，突出了杨梅外形和颜色的变化，以及在不同时期味道的不同。以后我们在写状物的文章时，也要抓住事物的特点进行具体细致的描写，这样才能使读者如见其形、如观其色、如品其味。

（2）按一定顺序进行描写。本文介绍的是故乡的杨梅，全篇是按时间的先后顺序来叙述的。写杨梅的颜色变化，也是按时间的先后顺序描述的。写杨梅树，是按从整体到部分的顺序来写的。描写杨梅的形状、颜色、味道，是按由表及里的顺序进行叙述的。我们在写作时，也要按一定的顺序去描写。