部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计

《aoe》教学设计

一、创设情境，导入新课

利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放

的礼花）

师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、

隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这

就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发

明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了

一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的

字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问

题的。

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，

我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

二、自主探究，学习新课

多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”。1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引

导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水

哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏

天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”

的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就

是“o”的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。

形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？

（四人一组讨论）

写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由

四条线组成的四线格。（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”

的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先

描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听

到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么

呢？

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小

女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）

好好学习 天天向上

1 《汉语拼音》敎學设计

敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。

2、熟记汉语拼音字母表。

3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。

4、认识拼音音节中隔音符号。

5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。

敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。

敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。

敎學准备:拼音字母卡片 課件

課时安排:1課时

敎學过程:

一、谈话导入

1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。

2、出示課题。

二、新授課

1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韵母:

①单韵母(6个):a o e i u ü

②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong

(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。

(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗 好好学习 天天向上

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）

作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《汉语拼音》教案，欢迎阅读与收藏。

一年级语文上册《汉语拼音》教案 篇1

教学目标：

1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：

教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片

教学过程：

第一课时

一．复习检查

1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？

二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容

1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？

学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音 出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？

出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

一年级上册语文教案－汉语拼音 ｂｐｍｆ∣人教（部编版）

一、教学目标

1. 能正确掌握字母拼音b、p、m、f四个音的读音。

2. 能准确书写b、p、m、f四个字母的大小写。

3. 能较准确地运用b、p、m、f四个音组成词语，朗读简单的句子。

二、教学重难点

1. 教学重点：b、p、m、f四个音的读音和四个字母的大小写书写。

2. 教学难点：b、p、m、f四个音的听辨和读音发音。

三、教学准备

1. 教师：教学课件、毛笔或钢笔、黑板、彩色粘纸、PPT。

2. 学生：学习笔、练习册、读物。

四、教学过程

第一步：复习

1. 让学生跟读上一课学习的内容，巩固已学知识。

2. 明确本课的学习目标和内容。

第二步：新学

1. 教师出示b、p、m、f四个字母卡片，让学生依次观察并读出字母名称。再出示相应的汉字，让学生辨识学习。

2. 分别为学生介绍b、p、m、f四个字母的读音和音和发音方法。

3. 分组让学生辨识听到的音，并分别描绘出发音技巧：

• b：双唇紧闭，用力爆发的音。

• p：唇吹气，双唇短暂闭合的音。

• m：唇齿双唇紧闭，鼻腔振动的音。 • f：唇齿不触碰，轻轻送气的音。

4. 教师出示b、p、m、f四个音组成的字母，模仿发音并要求学生跟读。

5. 让学生使用毛笔或钢笔练习书写b、p、m、f四个字母的大小写。

6. 教师出示b、p、m、f四个音的合音，读出相应的组词和简单的短句，让学生跟读。

第三步：巩固

1. 通过PPT呈现一些带有b、p、m、f四个音的图像，让学生快速反应并说出相应的词语（如茶杯、枕头、水果、铅笔等等）。

2. 教师口述一些简单的句子，让学生听写。

3. 让学生猜字谜或完成练习册相关练习。

五、家庭作业

1. 继续练习b、p、m、f四个字母的大小写书写。

2. 朗读本次学习的词语和短句。

3. 准备下一课的学习内容。

六、教学反思

1. 教师利用各种资源实现多元化教学，营造一个轻松自在的学习氛围，增加学生自信心和愉悦感。