建筑艺术的美教学反思

人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思

一、说教材：

本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。

二、说教学目标：

知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。

过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。

情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。激发学生对多元文化的了解与包含。

三、说教学重难点

1.重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵;比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格;发现时代发展与建筑材料变化的关系。

2.难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 四、说教学策略：

1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。

2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。

五、说教学过程

（一）、导入新课

提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

第1篇

一、教案设计

1. 活动目标明确：在教案设计中，我明确了活动目标，包括认知目标、情感目标和能力目标。这些目标既关注了学生的知识技能，也关注了学生的情感体验和价值观培养。

2. 活动内容丰富：我选择了多种建筑风格，如中国古建筑、西方古典建筑、现代建筑等，让学生在欣赏和创作中，了解不同地域、不同时期的建筑特点。

3. 活动形式多样：在活动中，我采用了欣赏、讨论、绘画、手工制作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4. 活动评价合理：在活动过程中，我注重学生的个体差异，对学生的表现给予及时、合理的评价，帮助他们树立自信心。

二、教学过程

1. 欣赏与引导：在欣赏建筑图片和实物时，我引导学生观察建筑的外形、结构、色彩、装饰等，激发他们的想象力。

2. 创作与表达：在创作环节，我鼓励学生大胆尝试，运用不同的材料和技巧，表达自己对建筑的独特理解。

3. 分享与交流：在分享环节，我引导学生展示自己的作品，并鼓励他们互相评价、交流心得，提高他们的审美能力和表达能力。

4. 总结与反思：在活动结束后，我引导学生总结自己在活动中的收获，反思自己的不足，为今后的学习打下基础。

三、教学反思

1. 教学效果良好：通过实施各种建筑美术教案，我发现学生的审美能力、创新思维和团队协作精神得到了明显提高。

2. 教学方法有待改进：在教学过程中，我发现部分学生在欣赏和创作环节存在注意力不集中、参与度不高的问题。今后，我将尝试采用更加生动、有趣的教学方法，提高学生的参与度。 3. 评价方式需多样化：在评价环节，我发现部分学生对自己的评价过于保守，缺乏自信。今后，我将采用更加多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的潜能。

4. 教学资源需丰富：在教学过程中，我发现部分建筑图片和实物较为有限，影响了学生的创作。今后，我将积极寻找和利用更多教学资源，丰富学生的创作素材。

总之，在设计各种建筑美术教案的过程中，我深刻认识到美术教育的重要性。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。

《艺术美与形式美》教学反思

张红建

教学本课，我立足于全体学生的全面发展，通过自主学习、合作探究等形式多样的教学方式，使学生全体、全面、全过程参与学习活动，在学习过程中有效获取知识，感受情感价值，提高学生审美素质。

一、教学观念的改变，体现“高中新课程”精神，“以人为本”的理念对待学生。

教师的观念决定着学生学习的方法，有着创新意识的我在不断的学习和探究有关教学的理念和方法，深知学生自主学习的重要性并尊重学生，本节课中始终把自己和学生放于同一位置，学生有着充分的自主权，课程设置中给予学生施展自我的空间，让学生在自主、平等的状态中轻松学习。

二、教学方法策略

1、对比鉴赏策略

通过对比，找到问题，分析问题并解决问题。本节课中对比鉴赏这一鉴赏方法贯穿始终，学生在不同的对比中通过教师的启发去理解和发现。

2、提问策略

在本节课的提问策略我主要是从以下几个角度来考虑的：

（1）从师生交流，拉近距离的角度进行提问。为了拉近师生之间的距离，使师生地位平等，教师能更好的和学生进行交流，提问是最直接的策略。

（2）从促进学生自主学习、探究学习的角度提出问题。教师给出问题，让学生根据教师的引导自己去寻找答案，让学生真正做到自主学习。

（3）从调动学生的积极性，激发学生学习兴趣的角度提出问题。

3、处理学生答题的策略

（1）肯定。肯定能让学生更有自信。

（2）引导。适当的引导会让学生的答案更自由。

（3）判断留给学生。有利于学生自主、探究的学习，强调培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向。

4、自主学习策略

本课安排了一部分学生自学内容，培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究。

5、大师作品运用策略。

走进大师，接近大师，从大师作品中去感受大师作品的魅力从而从心灵上去贴近大师。本课选择作品上有意安排了学生熟悉的大师作品，如：梵高《向日葵》，罗丹雕塑；达芬奇《最后的晚餐》；潘天寿《荷》等。

一、教学目标：

1.了解建筑艺术的定义和特点；

2.认识一些著名的建筑作品；

3.培养学生的美学观念和审美能力；

4.激发学生对建筑艺术的兴趣和创造力。

二、教学内容：

1.建筑艺术的定义和特点；

2.著名的建筑作品。

三、教学过程：

1.引入（10分钟）

教师通过展示一些世界著名的建筑作品的图片，引发学生对建筑艺术的兴趣和好奇心。然后提问：“你们知道建筑艺术是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的观点。

2.探究（20分钟）

教师将建筑艺术的定义和特点呈现给学生，并通过图片、视频等展示一些著名的建筑作品，如埃及金字塔、中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。让学生观察、思考并描述这些建筑作品的特点和美丽之处。

3.感知（20分钟） 教师组织学生进行美术创作活动，让学生根据自己对建筑艺术的理解和感受，自由创作一幅建筑作品的图画。鼓励学生发挥想象力和创造力，体验建筑艺术的乐趣。

4.交流（20分钟）

教师组织学生展示自己的创作作品并进行交流。学生可以向其他同学介绍自己的作品，并讲述自己的创作灵感和目的。

5.拓展（20分钟）

教师再次展示一组著名的建筑作品图片，让学生选择自己最喜欢的一幅建筑作品，并写下自己对它的评语和理解。然后学生可以将这些评语和理解分享给其他同学，增加对建筑艺术的探究和了解。

6.总结回顾（10分钟）

教师帮助学生总结今天的学习内容，巩固对建筑艺术的理解和认识。引导学生思考建筑艺术对于人们生活和社会发展的影响，并鼓励学生将建筑艺术融入自己的生活中。

四、教学评价：

1.通过观察学生在感知和创作环节的表现，评价学生对建筑艺术的理解和表达能力；

2.通过学生展示和交流环节，评价学生对建筑作品的观察力和分析能力；

3.通过写评语和理解的方式，评价学生对建筑艺术的欣赏能力和审美观念。 五、教学资源：

1.建筑艺术的定义和特点的PPT；

2.著名建筑作品的图片和视频；

3.美术创作所需的画纸、颜料、画笔等；