(人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析)

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实用类阅读

总体要求

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。简释：圈定文本范围：①体裁——新闻、传记、报告、科普文章；②类别——中外实用类文本。

明确文本重点：注重真实性和实用性。

指出考查重点：①准确解读；②筛选整合；③分析评价；④探讨。

分项考点

1．理解 B

(1) 理解文中重要概念的含义

简释：所谓“重要概念”， 是指文中涉及的各领域中的专业术语及科学原理等。 所谓“含义”，一般指其内涵与外延。

(2) 理解文中重要句子的含意

简释：“重要句子”在实用文中往往指， 在内容上关系到文章主旨或某部分主要意思的句子，

在结构上有总领性、总结性或过渡性作用的句子。

2．分析综合 C

(3) 筛选并整合文中信息

简释：这个考点应包括三个关键词：标准、筛选、整合。所谓“标准”，就是在“筛选”前

需要明白的目的、要求和方向。这是很重要的一步。所谓“筛选”，就是根据“标准”，经

过辨别，把相关信息提取出来。“筛选”说明文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择

和辨别。所谓“整合”，就是根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处

理。“整合”说明需要对于筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这

样，才能保证信息的全面、准确、简练。

(4) 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

简释：所谓“语言特色”，即文本呈现出来的语言个性。实用文文体不同，语言表达特色也 (人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析)

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就各不相同，如传记语言文学化，新闻语言客观而不乏生动，调查报告准确平实。

“把握文章结构”主要是理清文章思路和写作顺序，了解文章的基本结构特点；“概括中心

意思”则是在把握文章结构的基础上，掌握文章的主要内容并能简要概括出来。“把握文章

结构”和“概括中心意思”互为表里，往往是一个问题的两个方面。

(5) 分析文本的文体特征和主要表现手法 简释：文体基本特征是指传记、通讯、报告、科普文章作为实用类文本分析它体现的这一类

文体的根本特征、 作品具体的文体特征、 作者选择的文体表现特征。 表现手法， 一是指传记、通讯、报告、科普文章中的主要表达技巧，侧重衬托、对比、铺垫、点睛等表现；二是指描

写、议论、抒情、说明、记叙等表达方式；三是指首句标目、首段领起、过渡、归结、卒章显志等结构方面的特点。

3．鉴赏评价 D

(6) 评价文本的主要观点和基本倾向

简释：评价文本的主要观点和基本倾向，通常指能够对作者的主要观点和看法作出中肯适当的评述，判断其正误，分析其意义，有时还要谈出自己对作者的观点态度的体会与认识，要

融进自己对人生、社会的某一方面的感悟。

(7) 评价文本产生的社会价值和影响

简释：所谓“社会价值”，是指文本在当时社会所起的积极作用，而“影响”则有积极的与消极的。评价要关注当时整个社会价值取向或某些阶层的价值取向，要尊重事实。

(8) 对文本的某种特色作深度的思考和判断 简释：所谓“深度”，就是要深入地非一般性地分析，对某种特色要能在肯定其积极的一面

的同时， 也能准确地看到它不足的一面。 “作深度的思考和判断”， 首先要能指出这种特色，

然后联系文章说一说为什么要营造这种特色， 还要进一步指出这种特色的好处、 效果或不足，

如果能提出一些建设性的意见就更好。

4．探究 F

(9) 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

简释：“不同角度”可以是正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度，等等。“不同层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。“人生价值”是指人生正能量，即激励人们向高、向上、向善的精神品质，包括进取意识、奋斗精神、意志品质、无私奉献、助人律己等人生正向价值。“时代精神”指能够反映时代 (人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析)

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主旋律，体现时代发展趋向的精神品质，如创新发展、合作双赢、追求卓越、敬业爱岗、关

爱他人、关注环境等。

(10) 探讨作者的写作背景和写作意图

简释：“作者的写作背景”是指作者在写作某一作品时，自身的生活经历、所处的时代，尤其是那些对作者及其创作起作用的社会环境。实用类文本写作求真实、忌虚构，其背景对于内容解读的指示作用更显重要。“写作意图”是指作者在写作时，希望其作品达到的某种目的，也就是作者为什么写作该作品，有时也会涉及该作品给社会带来的影响等方面。探讨作者的写作背景和写作意图，必须将作品与作者联系起来，从作者及其创作的角度来更深入地探究作品的丰富意蕴及作品价值。

(11) 探究文本中的某些问题，提出自己的见解

简释：“问题”与“见解”有三个层面：结构层面、语句层面、表达层面。“问题”与“见解”必须立足文本，且必须是“自己的”独得之见。同时，必须是文本内探究，即必须切合作者的背景与创作意图，见解必须是作者意图的具体、真实呈现。 (人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析) 4 / 30

标题/话题 三年试题 考点

年份 卷别 文体

题号 题干 分值

下列对材料有关内容

12(1) 的分析和概括，最恰 5 分 (3)(4)

当的两项是

为什么说 1985 年是认

12(2) 知陈忠实的标志性年

6 分 (3)(4)

份？请结合材料简要

传记(连续 概括。

卷Ⅰ 寻找属于自

性文本 ) 文中认为“属于陈忠

己的句子

12(3) 实的句子永留人

6 分 (3)

间”，为什么？请结

合材料简要分析。

陈忠实的“剥离”和

2016

12(4) “寻找”是什么关

8 分 (9)

系？有哪些表现？请

结合材料详细说明。

下列对材料有关内容

12(1) 的分析和概括，最恰 5 分 (3)(4)

当的两项是

吴文俊的数学研究为

传记(连续 吴文俊的数 什么能够取得创造性

卷Ⅱ

性文本 ) 12(2) 6 分 (3)

学世界 成果？请结合材料简

要分析。

对我国的数学基础教

12(3) 育，吴文俊有哪些心 6 分 (3)(4)

得？请结合材料简要 (人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析) 5 / 30

概括。

作为一位杰出的数学

家，吴文俊对物理学、

12(4) 文学艺术等也有广泛

的兴趣。 请结合材料，

就兴趣广泛与专业研

究的关系进行分析。

下列对材料有关内容

12(1) 的分析和概括，最恰

当的两项是

从《日知录》的成书

过程来看，顾炎武治

12(2)

学有什么特点？请结

合材料简要概括。

梁启超生平最敬慕顾

炎武的为人，认为他

传记(连续 一代通儒

12(3) 不但是经学大师，而

卷Ⅲ

性文本 ) 顾炎武 且是世人楷模。这是

为什么？请结合材料

简要分析。

后人将顾炎武“保天

下者，匹夫之贱与有

责焉”归纳为“天下

12(4) 兴亡，匹夫有责”。

请结合材料及相关知

识，谈谈你对这一观

点的看法。

新闻＋报 央视纪 下列对材料相关内容

2017 卷Ⅰ 7

告( 非连续 录频道 的梳理，不正确的一

8分 (9)

5 分 (3)(4)

6 分 (3)(4)

6分 (4)

8分 (9)

3分 (3) (人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析) 6 / 30

性文本 ) 项是

下列对材料相关内容

8 的概括和分析，正确 5 分 (3)(4)

的两项是

根据上述材料，概括

说明中央电视台纪录

9 频道开播初期与美国

4 分 (4)

国家地理频道在制播

运营模式方面的不

同。

下列关于民众对垃圾

分类认知与实践相关

7

情况的理解，不正确 3 分 (3)

的一项是

新闻(非连 下列对材料相关内容

8

5 分 (4)(7) 卷Ⅱ 垃圾分类 的分析和评价，正确

续性文本 )

的两项是

怎样才能有效推进我

9 国的生活垃圾分类？

4 分 (4)

请结合材料简要概

括。

下列对材料二相关内

7 容的理解，不正确的 3 分 (3)

一项是

新闻＋报

博物馆服务 下列对材料相关内容

卷Ⅲ 告( 非连续

8

5 分 (3)(4) 社会和经济 的概括和分析，正确

性文本 )

的两项是

9 根据上述材料，概括

4 分 (4)

说明博物馆在科研方