人教版二年级上册语文《蓝色的树叶》教案

二年级语文上册蓝色的树叶教案

人教版二年级语文上册蓝色的树叶教案

教材说明：

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

设计理念：

教学中教师要引导学生从整体上注意：李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯把绿铅笔借给同学又不好明说，找了一个又一个借口推托。另外，前后图文结合，组织学生对三次对话进行分析，让学生走进语言，积累语言。加深语言的感悟。让学生走进故事中，对具体的事例进行沟通和交流。

学习目标：

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：通过朗读对话中人物的语气、神态、动作，让学生自主体会。

教学难点：理解李丽和林圆圆的三次对话的意思。

课前准备：课件（教学挂图或投影片）、生字、生词卡片，课文朗读录音磁带

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1认识9个生字，会写10个字 2通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话揭题

1.课件演示一片片树叶。

2.师生对话：同学们，你曾经见过哪些颜色的树叶？

3.出示蓝色树叶，你脑子里会有什么疑问？

4.围绕蓝色的树叶讲述了怎样的一个故事呢？你们想知道吗？我们一起来学习课文吧！

二、初读课文

1.学生自主读课文，借助拼音自读生字，画出自然段。

2.学习生字新词

（1）认读词语：出示课件：美术铅笔惹人爱吞吞吐吐

桌子盒子皱着眉头注意削铅笔

（2）书写指导：认真观察田字格的生字，看清笔画和每一笔在田字格中的位置。

（3）用小手在书桌上写一遍。

蓝色的树叶教学设计_二年级语文教案_模板

蓝色的树叶教学设计（一）

教材分析：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，且课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，会引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。

学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。

教学目标：

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、懂得人与人之间应该相互帮助

教学重点：识字

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学方法：谈话法、讨论法

教学准备：识字卡片，投影片

教学流程：

一、创设情境

（1）师、同学们注意看老师画的是什么？

那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？

（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。

二、探索与讨论

师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？

师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学

师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。

师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。

师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。

师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。

师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？

谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。

师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？

（1）把绿铅笔借我用一用行吗？

（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！

师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。

师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……

二年级语文上册《蓝色的树叶》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的合作意识。

（2）通过情境表演，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2. 教学难点：

（1）生字词的正确认读。

（2）理解课文中所表达的情感。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动参与学习。

3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探究。

四、教学准备

1. 课件：准备与课文相关的图片、视频等媒体资料。

2. 生字词卡片：用于学生认读和学习生字词。

3. 课文课件：用于学生跟随朗读课文。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）利用课件展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心。

（2）引导学生观察树叶的颜色和形状，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词

（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生跟读，巩固记忆。

3. 朗读课文

（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会课文所表达的情感。

4. 理解课文

（1）教师提问，学生回答，引导学生思考和探究。

（2）小组合作，讨论课文的大意。

5. 总结与拓展

（1）教师引导学生总结课文所讲的故事。

（2）学生展示自己的绘画作品，以树叶为主题。 六、教学步骤

1. 学习生字词：

（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（3）学生跟读，巩固记忆。

2. 朗读课文：

（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

《蓝色的树叶》第二课时教学设计

教学目标

一、知识与技能

能正确流利的有感情的朗读课文.

二、过程与方法

仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动

三、情感态度和价值观

懂得人与人之间应该相互帮助.

教学重点

有感情的朗读课文。

教学难点

理解李丽和林圆圆的三次对话的意思，读出两个女孩的内心情感。

教学过程

一、复习导入

1、出示词语：美术、铅笔、惹人喜爱、吞吞吐吐、盒子、注意、削笔、皱眉头齐读、开火车读。

师：小火车开得很顺利，老师要奖励你们五颗星。接下来我们来玩一个猜字谜的游戏。看看同学们对本课田字格的字掌握得如何。

2.课件出示字谜，学生猜。

3.回顾主要内容，走近人物。

通过上节课的学习，我们知道了课文的两个主人公是（李丽）和（林园园），美术课上，李丽的（绿铅笔）找不到了，就向旁边的林园园借，林园园（不想借）给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画了（蓝色的树叶）。（板书）

二、新课学习

过渡：课文的哪个自然段告诉我们李丽用蓝铅笔画了蓝色的树叶。

1、出示课文最后一段齐读。

师：同学们平时画树叶都画什么颜色的？

生：绿色的

师：李丽为什么用蓝铅笔画绿色的树叶呢？而林园园又为什么会脸红呢？她们之间发生了什么事情呢？请同学们自由朗读2、3、4自然段，用横线画出李丽说的话，用波浪线画出林园园说的话。

师：完成的同学请看白板，看看你们画的和老师一样吗？现在我们来学习第2自然段，看看李丽和林园园的第一次对话。

2、学习第一次对话 （1）、课件出示：李丽看看旁边的林园园，她已经把树叶画好了。树叶那么绿，真惹人爱。（指导朗读）

师：想想，这时的李丽看到那么美丽的图画，她会更想……（画好那幅画），于是她充满希望地向林园园借笔，她是怎么向林园园借笔的呢？

生：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”

师：李丽是小声对林园园说的，她为什么要小声说？

生：因为是上课，怕影响其他人。

师：你带着这样的心情再来读一下这句话。（指2人读，教师相机指导）