现代教育技术在小学数学教学中的应用

买　课堂教学　

浅谈现代教育技术在小学数学高效课堂教学中的作用　

曾海瑟　

（定西市安定区西关小学，甘肃定西７４３０００）　

［摘　要］随着课程改革的不断深入，在学校教育中以现代教育媒体的广泛应用，现代化视听技术的普及为特征的第四次教育革命，　使教育再一次进入到更高的发展阶段。现代教育技术为师生提供了一个交互式的广泛的学习空间、交流空间，把即时的信息和反馈提供给　每一个学生。作为一种先进的教学手段，现代教育技术走进了课堂，正显示出它无与伦比的优势。利用现代教育技术，可以增大课堂信息　容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果；利用现代教育技术，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；利用现代教育　技术，可以实现课堂教学有效及时的反馈、矫正；用现代教育技术，便于小学教学中充分发展个ｌ生，推动因材施教。　

［关键词］小学数学课堂教学现代教育技术作用　

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络　

技术为核心的教育技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们　

的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。现代教育技术作　

为教育、教学的一种有效手段，不但弥补课堂教学与实际之间的差　

距，而且使教材信息生活化能极大提高课堂教学的效率。它以图文　

并茂、声像俱全、化静为动的表现形式，把电、光、形、声多种媒　

体组合起来（简称多媒体），创造有利于学习的情境，使学生充分　发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理　解，极大地提高课堂教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界，　

从而提高教学效率，实现课堂教学最优化。　

一、运用现代教育技术创设情境。激发学生学习兴趣　

数学来源于生活，生活中又充满数学。俗话说：　“好的开头　等于成功的一半”。一堂课巧妙成功的开头，是课堂教学的重　

要一环。因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学　情境，充分利用多媒体教学手段，不仅能使学生的注意力很快　

集中到课堂教学的内容上去，还能激发学生浓厚的学习兴趣和　强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生在轻松愉悦　

有效利用现代教育技术　

辅助小学数学课堂教学　

多媒体辅助教学已成为现代教学中的一　

种有效手段和途径，利用它能为学生提供生　

动逼真的教学情境，可以把复杂的数学问题　

直观形象化，可以使枯燥的几何图形在计算　

机的演示下有声有色的动起来，通过形象生　

动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解　

说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将　

知识一目了然地展现在学生面前。大大增强　

了教学的直观性、趣味性；加大了课堂容量，　

培养了学生的观察能力和思维能力，提高学　

生的综合素质，为学生的创新思维和探索精　

神的培养提供了良好的环境。下面具体谈谈　

如何在数学教学过程中借助多媒体的积极作　

用，优化数学课堂教学。　

一、运用多媒体导入新课，激发学生学　

习兴趣　

学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会　

激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精　

会神，努力追源，并感到乐在其中。多媒体　

计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像　

的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发　

挥其直观、形象、新奇、促思等优势，创设　

情景引起学生的好奇心，激发学生求知欲，　

活跃学生的思维。例如：我在讲“分数大小　

的比较”时，采用故事引入，生动形象的画　

面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学　

过程。“同学们，今天老师给大家讲一个‘猪　

八戒分西瓜’的故事。教师边讲边播放课件。　

唐僧师徒去西天取经的路上，有一天，天特　

别热。汗水顺着八戒的脸直往下流，孙悟空　

自告奋勇说：　“我给大家找些解渴的东西。”　

不一会儿，悟空就气喘吁吁的抱着个大西瓜　

回来了，八戒见了直流口水。悟空提议，这　

个西瓜我们每人吃四分之一。八戒听了摇头　

说：“我个子大，又胖，出汗也多，我要吃　

五分之一，不，不，我要吃六分之一。”唐僧、　

悟空、沙僧听了都笑了起来，而八戒却莫名　

其妙。这时老师停止故事的播放，问：同学们，　

为什么听了八戒的话后，大家都笑了呢？你　

们想知道吗？（想）学了今天这节课的知识，　

你就知道了。像这样，播放一段录像，倾听　

学羁　２０１３年第４期　移信息技术与教学◆　例谈现代教育技术在小学数学教学中的应用　张晓侠　（河北省迁安市马兰庄镇中心完全小学０６４４０５）　摘要：随着现代教育技术的飞速发展，尤　其是多媒体设备的不断更新．小学数学教学　模式也发生了根本性的变化．这给课堂教学　提出了更高的要求．也向传统教学模式提出　了挑战　教师应灵活应对挑战．在教学过程中　充分发挥现代教育资源的优势．揭示数学知　识的形成过程．体现数学新理念．优化教学环　节，解决教学难点，灵动学生思维，大大提高　数学教学效率　关键词：现代教育技术小学数学提高　教学效率　伴随科学技术手段的不断进步．多媒体　设备以其独特的资源优势走进了课堂教学．　尤其是“班班通”工程的实现．为小学数学教　学提供了丰富的教学手段。因此．数学教师在　进行课堂教学时．就可以利用现代化的教学　手段．把那些枯燥乏味的数学知识转变为图　像、图形、图表等信息．直观形象地展示那些　数学原理、公式的形成过程．使原本枯燥的数　学课堂变得生动活泼．为学生理解数学本质　和创新思维的发展提供了思路．在很大程度　上优化了小学数学课堂教学．提高了数学教　学质量．下面就多媒体辅助数学课堂教学谈　一下自己的点滴做法　一、巧用多媒体辅助数学课堂教学。优化　教学结构．提高教学效率　在传统的数学课堂教学中．没有现代化的　教学设备．更谈不上“班班通”、网络等现代化的　教学手段。随着经济和科技的不断进步．教育　技术现代化步伐在不断加快．学校已经装备了　新型的现代化教育资源．这使我们的数学课堂　教学模式也在发生相应的变化．使原本抽象的　数学教学更加趣味化、形象化、实用化。尤其是　ｆｌａｓｈ课件以及电子自板的使用．大大激发了学　生的学习兴趣，把那些抽象的、难于理解的数　学原理、图形、概念的形成过程等数学知识进　行直观化、简单化．有效解决教学难点．揭示数　学本质．对数学的过程学习起着很好的辅助作　用．大大提高了数学的教学效率　（一）巧用多媒体激发学生学习兴趣．提　高数学课堂教学效率　传统的数学教学．教师教学方式单一．学　在学生思维受阻处等提出问题．以引发学生的　关注与思考．改变学生被动接收的状态．实现　学生的主动参与、积极思考．使学生充分开动　脑筋、挖掘潜力．自主地解决问题。同时还要引　导学生学会质疑问难．学会提出问题．这样的　教学才是有效的。正如爱因斯坦所说：“提出一　个问题比解决一个问题更重要　”我们不仅要　让学生学会解决问题．更为重要的是要让学生　学会提出问题．这样学生才能真正掌握学习的　方法，才能促进学生能力的全面提升　我们要　让学生有更多思考的时间．让学生在独立思考　的基础上勇于挑战、善于质疑。鼓励学生大胆　发表个人见解．要让学生在教师的诱导下逐渐　提出具有思考价值的问题　四、倡导个性化阅读。提高学生阅读能力　语文新课程标准提出：“阅读是学生的个　性化行为．应该引导学生钻研文本．不应以教　师的分析来代替学生的阅读实践　・语文教　生的学习兴趣不浓．只是被动地接受新知．基　本靠死记硬背和反复练习掌握知识点．缺乏　创新思维和合作学习　在多媒体辅助数学教　学的教学模式下．大大提高了学生思维的主　动性．增加了课堂教学的信息量．拓展了学生　的思维方式．提高了教学效率　例如：在讲授“圆柱　圆锥和球”的相关知　识时．利用多媒体课件展示圆柱、圆锥和球的　形成过程．学生很容易理解概念的形成过程．　有效解决了教学难点　由于小学生的年龄特　点．学生的空间立体感相对较差．很难想象出　这些立体图形就是从那些常见的、简单的平　面图形转变而来的　教师利用计算机制作ｆｌａｓｈ　课件．动画演示长方形围绕某一个边旋转一　周得到圆柱体：直角三角形围绕某一个直角　边旋转一周得到一个圆锥：一个半圆围绕一　个直径旋转一周得到一个球的过程　这样教　学．把抽象的、看不到的数学知识通过直观形　象的动画展示出来．有利于学生的理解和接　受，让学生在大脑中很快就形成表象．有利于　帮助学生形成空间思维．激发了学生的学习　兴趣．有效突破教学难关．达到此处无声胜有　声的教学效果　（二）巧用多媒体课件进行同步教学．突出　数学学科特色教学　数学是比较抽象．知识点比较繁杂的学　科。教师在教学时．利用多媒体技术，利用数　学图形的变化、图像的定格、线条的闪烁、色　彩的变化等手段来制作课件．有利于学生的　理解和接受　例如：在讲授“轴对称图形”时，教师可以　从网上下载一些有关对称的图形或物体．课　上用多媒体展示给学生．通过直观形象的展　示．使学生轻松理解对称的特点和含义　这种　教学方式．能有效刺激学生的各种感觉．调动　学生积极主动地思维．化被动学习为主动探　索．比传统的教学更加形象生动．突出了数学　学科特色。　（三）巧用多媒体辅助数学教学．有利于　突出学生的主体地位　在传统的课堂教学中．由于数学学科的　特点和手段的限制．造成学生对数学知识缺　乏感性认识．很难理解那些较为抽象的数学　学要注重个性化阅读．充分调动自己的生活经　验和知识积累．在主动积极思维和情感活动中　获得独特感受和体验．学习探究性阅读和创造　性阅读．发展想象能力、思辨能力和批判能　力　”个性化阅读是新课改的一个重要理念．我　们要改变以往教学中以讲代读的教学模式．要　为学生的自主阅读提供机会．让学生有更多的　时间与机会细细品味，让学生真正走进作者的　内心世界．与作者产生情感共鸣．达到对文本　的个性化解读　五、开展综合实践活动．提高学生综合　能力　‘　语文课程标准提出开展语文综合实践　活动的教育理念．其目的在于拓宽学生的学　习空间，为学生创设实践平台．达到学以致　用，提高学生语文素养的目的。因此．在教学　中，我们要将学生的学习与实践相结合．体　现语文学科的特点，设计综合性实践活动．　知识，致使教学活动成了教师的展示课堂　如　果教师科学合理地运用多媒体辅助数学课堂　教学．有利于教师和学生之间的互动与交流．　教师可以留意学生的反馈．有针对性地引导学　生的思维．调动学生参与课堂教学．引导学生　进行科学探索．从中发现数学的规律．体会数　学本质．使学生真正成为课堂的主体　二、利用多媒体进行知识体系的展示。提　高教学实效性　小学数学知识点多数是较为抽象的．知识　点之间是紧密联系的　教师可以根据数学学　科的特点．制作多媒体课件．在课上进行视频　或者网页展示．对教学内容进行分层显示．引　导学生深入浅出．从而达到提纲挈领、融会贯　通的效果．让学生学会系统地掌握数学知识的　方法。　例如：在进行“圆”的教学中．对圆的概念、　圆的周长、圆的面积等系列知识进行整合，用　ｆｌａｓｈ课件进行展示．使学生轻松地掌握相关知　识点．有效提高学习的实效性　三、利用多媒体进行课堂反馈练习的设　计．提高学生的学习效率　多媒体能承载很大的信息量．通过图文并　茂、动静结合等方式展示出来．能有效调动学　生的学习欲望　因此．教师在教学时利用ｐｐｔ课　件展示有梯度、有层次的习题。进行针对性的　反馈训练．能轻松巩固已学知识．让不同类型　的学生能得到发挥．做到因材施教　这种练习　效果高效、科学合理，大大提高了学生的学习　效率　例如：在反馈练习中设计多种形式的选择　题、填空题、判断题等，通过软件可以检测学生　的解答是否正确．根据练习的情况．教师给予　及时的表扬和鼓励．充分发挥多媒体的优势作　用来提高学习效率　总之．多媒体与数学课堂教学的整合，大　大提高了学生学习的主动性．灵活学生的思　维．有效解决了教学中的重难点．使数学教学　目标得到很好的落实．提高了教学效率　参考文献：　小学数学新课程标准　（责编　张宇）　－－‘・　引导学生进行综合性学习．使学生在综合性　学习中能力得到全面提升　如组织学生收集　广告语，并在课上学生朗读．并谈自己的见　解。这样的活动既可以提高学生收集信息、　整理信息的能力．同时也可以提高学生的阅　读能力、鉴赏能力．开拓学生的视野．丰富学　生的课余生活　在组织活动时．教师要兼顾　学生的差异。真正做到以学生为中心．让学　生的个性与特长得到有效发挥．使学生的综　合能力得到有效提高　总之．新的教育形势需要我们以新课程改　革为指导思想，认真学习新课标．践行新课标．　在教学的各个环节渗透新课标先进的教学理　念与教学手段，打造一个开放、充满活力而高　效的课堂教学。让学生得到能力的提升、心灵　的洗涤、精神的洗礼．促进学生语文素养的全　面提高　（责编张亚欣）　

现代教育技术在小学数学教学中的运用

随着科学技术的向前发展，人类社会的进步。现代教育技术在现代教育中将会起到越来越大的作用。而数学作为一种集严密性、逻辑、精确性、创造性和想象力于一身的科学，对其教学则要求培养学生思维能力，想象能力、探索能力、创新能力。在数学课堂教学中，现代教育技术被成功应用的例子不断涌现。

一、 立足小学启蒙教育，把握好现代教育内涵。

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践（李克东）。对于现代教育技术数学课堂教学目前存在这样两种意见：一种是过分夸大计算机技术与计算机辅助教学的作用的倾向，认为计算机辅助教学就要完全离开传统的教学方法，应该和粉笔与黑板再见。整节课完全采用多媒体技术，上课的第一分钟直到下课，教师除了讲解，就是点击鼠标。认为只有这样才能解决教学中的重、难点，开拓学生的视野，开发学生的思维，体现现代教育的优势。另一种有些人认为数学教学是训练人的抽象思维和逻辑思维能力的，计算机的引入不利于抽象思维和逻辑思维能力的培养，所以计算机技术引入数学课堂教学是有一定的负面影响。我认为：以上两种都没有很好的理解现代教育技术的本质内涵，也没有顾及到小学启蒙教育的教学特征。

我们知道现代教育技术强调必须运用现代教育理论和现代信息

技术；不但研究学习过程，还要研究教学过程；强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。因此，为更好的理解现代教育技术，必须把握以下几点：⑴现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导。⑵现代教育技术要充分运用各种信息技术。⑶现代教育技术是以优化教与学过程和教与学资源为任务。⑷现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中）、评价和管理五个基本环节。现代教育技术适应了时代的要求，符合科学技术从小培养的教育理念。在小学阶段，进行现代教育技术展示，更有利于培养孩子爱科学，学科学，用科学的思维模式，也将有利于培养学生的探索能力、动手能力、创新能力。