四年级下册语文导学案-3记金华的双龙洞-人教新课标

“211”教学模式导学案 语文 （科）

年 月 日制订

年 级 四年级 教 师 陆淼

课 题 记金华的双龙洞 第 2 课时 课 型 综合课

达成目标 1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。

2、体会祖国山河景色的秀丽。

重 点 背诵你喜欢的自然段。

难 点 练习理清课文的条理。

教 学 流 程

检测预习

交代目标

合作共享 安全教育一分钟

一、 检查预测

1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？

2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？

二、小组合作探究

1、提出自学要求：

认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。

2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。

质疑问难

交流探讨 三、讨论外洞特点。

1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？

2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？

四、讨论内洞的特点。

五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

新知检测

精设预习 六、练习有感情朗读课文。

边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景

七、作业：

1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

2、以导游的形式写一篇日记，要求展开丰富的想象。

八、预习《七月的天山》

板书设计

教学反思

学

生 课堂达标率 90%

原因分析

改进措施

学生知识掌握不扎实。

照顾个别学生。

教

师 本课亮点 学生学习气氛浓郁。

需改进措施 教学方法要多样

附课件：

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞导学案推荐（３）篇２０２４年

〖部编版语文四年级下册记金华的双龙洞导学案第【1】篇〗

记 金 华 的 双龙洞

第一课时

一、谈话导入课文

同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……

师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。

二、自学课文，认读理解生字词

1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。

2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）

三、初读课文

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。

3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

四、交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。

六、布置课堂作业

抄写词语。

第二课时

一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物

思考：作者见到些什么？

感悟句子：

1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。

2.随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。 二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的

1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

洞口：像桥洞似的，很宽。

《记金华的双龙洞》（教案）

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识“浙、臀、稍、额、蜿、蜒”6个生字；会写“攀”等13个生字。理解“蜿蜒、变化多端”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文内容，了解双龙洞特点，复述景象，感受大自然的壮观。

二、过程与方法

反复朗读，理清课文游览顺序的结构，理解课文内容。

三、情感态度和价值观

感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。

【教学重点】

了解双龙洞特点，复述洞内景象，感受大自然的壮观。

【教学难点】

领悟按游览的顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

【教学方法】

朗读法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、观看视频，导入新课

播放视频《金华双龙洞》。

在浙江省金华市的北山有一处特别的景点——双龙洞。双龙洞内外洞相隔又想通，形成了双龙洞最鲜明的特色。据说，洞里有两条龙。这是真的吗？就让我们跟随作者叶圣陶先生一起去双龙洞游览一番吧，感受它的神奇吧！

（板书课题：3.记金华的双龙洞）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知 （一）走进作者，补充资料。

1.作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》等。本文节选自《小记十篇》中的《游了三个洞》。

2.资料宝袋：溶洞：地下水沿着可熔岩层层面、节理或裂缝进行溶蚀，塌陷扩大而成的洞穴。一般分为两大类型：水平型溶洞和垂直型溶洞。洞内有各种碳酸钙√的化学沉淀物，如钟乳石、石笋和石柱。

（二）自读课文，出示要求：

1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。

2.标注好自然段，想想作者是按照什么顺序写了什么？

3.注意读书姿势要端正。

（三）交流汇报：

1.本文是一篇游记（体裁），是按照游览的先后顺序写的，表达了作者对祖国山川的热爱。

义务教育课程标准实验教科书

四年级 下册

3 记金华的双龙洞

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识“浙、臀”等6个生字，重点指导“蜿蜒”的读音，分别是一声和二声。通过查字典和联系上下文的方法理解“孔隙”

“突兀森郁” 的意思，通过查资料理解 “石钟乳”的意思，并能正确读写。

2. 通过自主学习、小组合作，领会作者按游览顺序记叙游双龙洞所见所闻的描述顺序，学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

3. 通过自主学习和多种形式的学习汇报，正确、流利、有感情地朗读课文。借助重点朗读路上和孔隙部分的语句，感受作者的写作方法。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

4. 阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，感受作者对大自然壮丽景观的赞美之情，激发学生热爱祖国山河的情感。

【重点难点】

1. 通过自主学习和多种形式的学习汇报，正确、流利、有感情地朗读课文。借助重点朗读路上和孔隙部分的语句，感受作者的写作方法。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2. 通过自主学习、小组合作，领会作者按游览顺序记叙游双龙洞所见所闻的描述顺序，学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物

和有条理叙述事情的能力。

【评价方案】

1.通过小组互相检查和提问词语认读的方式，关注学生识字状况，检验学生是否学会联系上下文、查字典的方法理解词语，评价目标1；（见评价单“我会读”）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，放在预习环节课下进行，评价目标1；（见评价单“我会写”）

3.通过预习，完成自主学习单，课文知道作者的游览顺序，复习旧知，加深对课文的整体把握，对作者叶圣陶先生的认识，评价目标2。（见评价单“我理解”）

4. 通过自主学习、小组合作汇报、指名读、师生配阅读、小导游等方式，关注学生是否能够读好课文，是否能通过多种形式的汇报，抓住关键字词把握景点的特点和写法，评价目标3、4；