景物描写作文教案

八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案

教学目标

1. 了解什么是景物描写。

2. 掌握描写方式的基本要素。

3. 培养描写策略的能力。

4. 增强写作能力。

教学重点

1. 掌握基本的描写方式和策略。

2. 加强对景物的描述和表达能力。

3. 训练写作能力。

教学难点

1. 培养丰富的语言表达能力。

2. 熟练掌握写作技巧。

教学方法

1. 以实例分析法为主，让学生通过分析名家作品，学习描写景物的方法。

2. 以写作训练为辅，通过练习提高学生的写作能力。

3. 以同步指导法为基础，帮助学生掌握语言表达技巧。

学习内容

第一节：什么是景物描写

1. 描述景物的基本要素。

2. 名家描写景物的技巧和方法。

第二节：描写方式的基本要素

1. 掌握描写方式的基本要素。

2. 学习丰富的描写词汇。

第三节：描写策略的能力

1. 了解描写策略。

2. 掌握逆向思维和比喻的描写技巧。

第四节：增强写作能力

1. 练习写作技巧。 2. 增加写作风格的表达能力。

教学过程

第一步：了解景物描写的基本要素

1. 教师向学生介绍景物描写的概念。

2. 分析名家作品，让学生理解景物描写的重要性和技巧。

3. 让学生自己写出一个关于描写景物的段落。

第二步：描写方式的基本要素

1. 教师介绍描写方式的基本要素，如色彩、光影、气息等。

2. 带领学生练习使用描写方式，让学生掌握描写技巧。

3. 让学生自己写出一个关于描写方式的段落。

第三步：描写策略的能力

1. 教师介绍逆向思维和比喻的描写策略。

2. 带领学生练习使用描写策略，让学生掌握描写技巧。

3. 让学生自己写出一个关于描写策略的段落。

第四步：增强写作能力

1. 教师向学生介绍写作技巧和风格。

2. 带领学生练习写作，让学生掌握写作技巧和表达能力。

3. 让学生自己写出一篇完整的描写景物的作文。

课堂练习

1. 分组练习，比较不同风格的文章。

2. 根据宣布的主题，自由创作一篇描写景物的作文。

写景作文指导

教学目标：

1.在听说读写中培养学生的写作能力。

2.培养学生的审美意识，参与意识。

教学难点：

培养学生的写景能力。

教学重点：

归纳写景的技巧与方法。

教学过程：

一．导入：

同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景的技巧与方法

二．合作探究

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

1．首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

2．抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

3．要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。

（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。

（3）地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

（4）要动静结合

《学习描写景物》 教学设计

教学目标： 学会观察， 能抓住景物的主要特征

教学重点： 会观察， 能抓住景物的主要特征

教学难点： 通过景物描写的范例，学会抓住景物的特征来描写

教学步骤：

一、 自主尝试、查找问题

导语

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

同学们，你们觉得这段描写怎么样？

那我们一起来看看作者描绘的这幅画面是怎么样的。〔出示原图〕

我们可以看到其实这幅画面并不比文字所描绘出来的画面美丽，那我们就能感觉到对景物的描写其实非常重要的，写的美，别人就能感受到美的画面，如果描写不够生动，那么读者感受到的画面就不会美丽。今天我们就要来学习景物的描写。

二、 合作探究、解决问题

谈自然之景

1、出示一幅图填表 说说有哪些特征

描写的对象

形状

颜色

三、 交流展示、互动评价

写景物， 首先要抓住景物的特征。 1、 景物的特征， 常常表现在形状、 色彩、 声音、 气味等方面。

2、 请同学展示。〔请学生先做评价〕

四、点拨提炼、归纳总结

依据范文重新整理自己的描写段落。

五、当堂检测、稳固提高

今天，我们一起学习了抓住景物的特征来描写景物，希望同学们能细心的去观察生活中的景物。这样我们才能把作文写得越来越好。

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《学习描写景物》教学设计

【目标确定的依据】

1．相关课程标准陈述（摘录课标相关内容）

①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

④根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

2．学情分析

八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成。美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都能吸引他们的注意。不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。但是他们置身于绿色的自然环境中，山水树木是最熟悉不过的了。如果指导得法，一定会比平时有所超越。本堂作文课就是要教学生学会描写景物。

3.教材分析

“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽， 或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，到苏轼与故友共赏明月淡雅；由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”，奇异的自然山水，总能让人流连忘返，引起无限情思。阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。

【教学目标】

知识与技能

1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

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过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；