最新人教版高中生物必修3《通过神经系统的调节》导学案

最新人教版高中生物必修3

第1节 通过神经系统的调节

【学习目标】

1.通过动画讲解、阅读文本，描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。

2.通过实验探究、小组讨论，概述兴奋在神经纤维上的传导过程。

3.通过观察图像、阅读文本，概述兴奋在神经元间的传递过程。

4.通过应用兴奋传导原理，能辨别传导方向，解决实际问题。

5.通过查阅资料、小组讨论，描述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

【教学重难点】

教学重点

1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2.人脑的高级功能。

教学难点

神经冲动的产生和传导。

【导学诱思】

一、神经调节

1.基本方式：

2.反射

（1）概念：

（2）反射的结构基础： ，包括 ，其中，感受器由 构成，效应器由 构成，传入神经主要由神经元的 组成，传出神经主要由神经元的 组成，神经中枢是神经元的 集中的部位。

分析：用电刺激青蛙离体的坐骨神经（连腓肠肌），引起腓肠肌的收缩是否属于反射活动？

例1：如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（ ）

A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉

C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉 最新人教版高中生物必修3

例2：反射和反射弧的关系是（ ）

A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现

B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现

C.只要反射弧完整，必然出现反射活动

D.反射和反射弧在性质上是完全相同的

（3）神经元：指的是神经细胞

①结构______细胞体树突______

②模式图：

请将左图与右图认真比对，指出1、2、3各对应于神经元的什么部位？

分析1：兴奋在一个神经元上的传导方向是：

分析2：比较神经元、神经纤维、神经3个概念的区别

分析：教材P17思考与讨论

二、兴奋的形成

1.静息电位：

①概念：在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，这时，由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为 ，称为静息电位；

②形成：神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低。静息时，由于膜主要对K+有通透性，造成 外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因；

当K+外流造成的电位差或电场力达到某一数值时，细胞内外的浓度差所造成的K+净外流便停止，于是膜两侧电位差将不再增加而达到平衡。 最新人教版高中生物必修3

2.动作电位：

受到刺激后，细胞膜对

通透性增加， 内流，导致膜电位表现为 ，膜内外的电位差称为动作电位。

进入细胞内的Na+不仅使细胞内原有的负电位迅速消失，而且使细胞内电位变正，直至膜内正电位大到足以对抗由浓度差造成的Na+内流，达到新的平衡点。

3.静息电位的恢复：

兴奋过后，通过 ，Na+被运输到膜外，K+被运输到膜内，恢复到静息电位

三、兴奋的传导

1.兴奋在神经纤维上的传导：是以 形式传导的。

受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在而发生 ，形成了局部电流。这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导。

思考1：观察下图并分析局部电流是如何传导的？

在膜外侧，局部电流由 部位流向 ；在膜内侧，局部电流由 流向 部位。因此，在神经纤维上，兴奋的传导方向是 ，请在图上用箭头标出，同时由于传导的电信号，速度也比较 。

思考2：观察下图分析兴奋在一个神经元上的传导方向是单方向还是双方向？

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例1：下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（

）

A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位

C.突触小体完成“化学信号到电信号”的转变

D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

例2：神经纤维静息时和产生兴奋后，细胞膜内外电位分别是 （ ）

A.内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负

C.内负外正、内负外正

D.内正外负、内正外负

2.兴奋在神经元之间的传递：是通过 传递的

（1）兴奋在神经元之间传导的结构基础是什么？

兴奋在神经元之间的传递必须通过

进行，它由（④ ）、（⑤

）、（⑥

）构成。其中⑥相当于下1个神经元的

部位

其他结构：（② ）、（③ ），在③中存在 。

（2）兴奋在神经元之间的传导过程是怎样的？

神经递质由 释放，经细胞膜的 方式通过突触间隙与突触后膜上的 结合，引发 。

（3）兴奋在神经元之间传递的信号形式是什么？速度快慢如何？方向是怎样的？

兴奋在神经元之间以 信号（神经递质）传导，由于神经递质要经

通过 ，因此传导速度相对 。同时，由于神经递质只存在于突触前膜的 中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间的兴奋传递只能是 。 最新人教版高中生物必修3

（4）兴奋传到下1个神经元对下1个神经元的效应：引起下1个神经元的兴奋或者抑制．．．．．．

阅读材料：

①同一个神经元的末梢只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。神经递质进入突触间隙后，与突触后膜上的特异性受体结合，后膜电位发生变化，使突触后的神经元兴奋或抑制。神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次神经递质释放，产生一次突触后膜电位变化。

②神经递质的分泌是依赖于细胞膜的流动性，属于胞吐方式，需要消耗能量。

③特定情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌

3.比较

类型 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递

方向

形式

结构基础

速度

四、神经系统的分级调节

阅读教材资料分析：

（1）成人可以有意识地控制排尿，为什么婴儿不能？

（2）材料3的患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？

（3）没有尿意，为何也能排尿？

（4）这些材料说明神经中枢之间有何联系？

1.神经系统的分级调节

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（1）不同的神经中枢负责调控的生理功能（识图）

下丘脑：是 中枢、

的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。

脑干：有许多

的中枢，如呼吸中枢、心跳中枢、唾液分泌中枢。

小脑：有 的中枢。

脊髓：调节

的低级中枢。

大脑皮层：是调节机体活动的最高级中枢。

（2）神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。

2.人脑的高级功能

（1）人脑的高级功能：大脑皮层是整个神经系统的最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

（2）大脑皮层言语区的划分：

①识图：图中1称为书写中枢简称 区；

图中2称为运动性语言中枢简称 区；

图中3称为听觉性语言中枢简称 区；

图中4称为视觉性语言中枢（阅读中枢）简称

区。

②阅读表格并识记：

言语区 联想记忆 患病特征

运动性言语区（S区）→运动性失语 Sport→S 病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但自己不会讲话

听性言语区（H区）→听觉性失语 Hear→H 病人能讲话、书写，能看懂文字，能听见别人发音，但不懂其含义

视性言语区（V区）→视觉性失语 View→V 病人视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读 最新人教版高中生物必修3

写性言语区（W区）→写性失语 Write→W 病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力

（3）人脑具有记忆功能（学习和记忆）

读图并填空：

学习和记忆涉及脑内

的作用以及某些种类 的合成，短期记忆主要与

有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像 的脑区有关，长期记忆可能与 的建立有关。 最新人教版高中生物必修3

参考答案:

一、神经调节

略

二、兴奋的形成

1.静息电位：

②形成：K+

2.动作电位：

Na+ Na+

3.静息电位的恢复：

主动运输

三、兴奋的传导

1.电信号 电荷移动 未兴奋部位 兴奋部位 兴奋部位 未兴奋部位 双向的 快

思考2 双向

例1、A 例2、B

2.突触 （1）突触 突触前膜 突触间隙 突触后膜 下一个神经元的细胞体或者树突 线粒体 突触出小泡 神经递质

（2）突触前膜 胞吐作用 受体 下一个神经元兴奋或者抑制

（3）化学信号 速度较慢，因为神经递质是通过扩散到达突触后膜的 兴奋在神经元之间传导是单向的 化学 扩散 突触间隙 较慢 突触小泡 单向的

3.

类型 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递

方向 双向 单向

形式 局部电流的形成 神经递质的扩散

结构基础 神经纤维 突触

速度 快 慢

四、神经系统的分级调节 最新人教版高中生物必修3

阅读教材资料分析：

1.因为婴儿的神经中枢尚未发育完全，意识控制力比较弱。

2.大脑受损。

3.大脑可以控制排尿行为。

4.低级中枢脊髓受大脑控制。

1.神经系统的分级调节

（1）见教材插图

2.人脑的高级功能

（2）大脑皮层言语区的划分：见教材插图

（3）人脑具有记忆功能（学习和记忆）：见教材