高中生物 第一章 遗传因子的发现复习导学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案

第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一） (3)

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【学习目标】基因的分离定律（Ⅱ）

【学习重点】1、测交实验对解释的验证2、理解孟德尔第一定律。

【温故默写】（2分钟内完成）：

1、孟德尔对分离现象的原因提出的假说：

（1）生物的性状是由 决定的。

（2）体细胞中的遗传因子是 存在的。

（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此 ，分别进入不同的配子中（即配子中的遗传因子 存在）。

（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。

2、纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆杂交实验的分析图解（请在括号中或横线上填入适当内容）

【课前预习】阅读P6-P7相关知识，理解测交过程及分离定律的概念

【新课学习】

一、对分离现象解释的验证：

1、什么叫测交？

2、请写出测交实验的遗传图解：

2

二、总结分离定律的概念

三、什么叫等位基因：

附：一对相对性状的交配组合有下面六种（D对d为显性）：

亲本相交组合 子代的基因型及比例 子代的表现型及比例

① DD×DD DD（100%） 显性（100%）

② DD×Dd

③ DD×dd

④ Dd×Dd

⑤ Dd×dd Dd、dd（1∶1） 显性、隐性（1∶1）

⑥ dd×dd

【课时小结】

1、能默写出测交实验的遗传图解

2、能记住一对相对性状的六种相交组合的子代的基因型和表现型及比例

【巩固训练】

1、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具3﹕1比例的是（ ）

A．F1代的性状分离比 B．F1代产生配子的分离比

C．F1代测交后代的性状分离比 D．F2代的性状分离比

2、孟德尔的一对相对性状的遗传实验中具有1：1比例的有

第1章遗传因子的发现

授课题目 复习：必修2第1章遗传因子的发现 拟 2 课时

第 2 课时

三维目标 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.了解并记忆分离定律。

3.了解并记忆自由组合定律。

4.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。

5.尝试进行杂交试验的设计。

重 点 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。

难 点 .尝试进行杂交试验的设计。

课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教

巩固练习：

4．在遗传学上，把杂种后代中显现不同性状的现象叫做

A．显性和隐性 B．相对性状 C．性状分离 D．遗传规律

5．水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的

A．25% B．50% C．75% D．100%

6. 下图为基因型为AaBb的生物自交产生后代的过程，基因的自由组合定律发生于

① ②

AaBb 1AB：1Ab：1aB：1ab 配子间的16种结合方式

④ ③

子代4种表现型 子代中9种基因型

A．① B．② C．③ D．④

7. 采用下列哪一组方法，可以依次解决（1）——（3）中的遗传问题

（1）鉴定一只白羊是否纯种 （2）在一对相对性状中区分显隐性

（3）不断提高小麦抗病品种的纯合度

A．杂交、自交、测交 B．测交、杂交、自交

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孟德尔的豌豆杂交实验

（一）学习目标

1、孟德尔研究性状遗传的材料和方法。

2、相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因、杂交、自交、测交、正交、反交等的概念。

3、一对相对性状的遗传实验及解释。

4、测交法证明基因解释的正确性。

5、基因的分离定律的实质及应用。

二、课前预习

1、豌豆适合做杂交实验材料的特点1）豌豆在自然状态下一般都是＿＿＿＿（纯种或杂种） （自花闭花授粉或异花授粉），杂交结果可靠又容易分析。2） 豌豆具有许多易于区分的＿＿＿＿＿＿，实验结果容易观察和分析。

概念：杂交是指＿＿＿＿＿＿，植物的＿＿＿＿＿＿和动物的＿＿＿＿＿＿属于自交。

第 1 页 共 1 页 2、一对相对性状的杂交实验 概念：相对性状 显性性状 、隐性性状 、基因型 、表现型 、纯合子 、杂合子 、 等位基因 、测交 、正交 、反交 。

3、对分离现象的解释1）生物的性状是由＿＿＿＿＿＿决定的。2）体细胞中遗传因子是＿＿＿＿＿＿存在的。遗传因子组成相同的个体叫做＿＿＿＿＿＿，遗传因子组成不同的个体叫做＿＿＿＿＿＿。3）生物体在形成生殖细胞----配子时，成对的遗传因子彼此＿＿＿＿＿，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。4）受精时，雌雄配子的结合是＿＿＿＿＿的。

4、性状分离比的模拟

5、对分离现象解释的验证 测交：F1与隐性纯合子杂交

6、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子＿＿＿＿＿存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生＿＿＿＿＿，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

3、 问题与例题

【问题1】

为什么用豌豆做遗传实验容易成功？

【例题1】

豌豆在自然状态下是纯种的原因是（ ）。（多选题）

A、豌豆是自花传粉的植物

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1、1 孟德尔的豌豆杂交实验

（一）（第一课时）

【学习目标】

1、知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

2、情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

3、 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。

【学习重点】

。

1、对分离现象的解释，阐明分离定律。

2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

3、运用分离定律解释一些遗传现象。

【学习难点】

1、对分离现象的解释。

2、假说—演绎法。

【使用说明】

第 1 页 共 1 页 认真阅读课文，自主完成自主学习部分内容。尝试完成效果测评。

【学习过程】

［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

（1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄

1、性状与相对性状（1）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型。思考：如何理解这一概念？

2、一对相对性状的杂交实验（1） 实验过程（2） 实验结果（见课本P4：表1-1）①符号：P－＿＿♀－＿＿ ♂－＿＿ －＿＿－＿＿ F1－＿＿

F2－＿＿＿②名词：

A、杂交：

b、自交：

c、显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。

D、性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。

3、对分离现象的解释P

DD（高茎）

dd（矮茎） ↓ ↓配子

D

第 1 页 共 1 页 d↘ ↙ F1

Dd（高茎）配子DdDdF2：

基因型：

DD：Dd：

dd ＝＿＿＿ 表现型 ：

高茎：

矮茎＝＿＿＿（2）名词：① 遗传因子② 纯合子：指遗传因子组成 ＿＿ 的 ＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。

杂合子：指遗传因子组成 ＿＿＿ 的 ＿＿＿， 如＿＿＿。

4、对分离现象解释的验证――测交（1）演绎推理（2）测交：（见课本P7） 结论：