《大学英语》课程思政优秀案例

大学英语课程思政

《大学英语》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程简介

《大学英语》课程旨在培养英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

二、课程内容

（一）总体设计

指导思想基于五个“并重”原则——教书与育人并重（教育理念），能力与情怀并重（教育目标），中西文化并重、语言与见识（insights）并重（教学内容），显性与隐性并重（教学方法）；课程建设围绕“教师与教材”两个核心要素，加强课程思政理论探索、师资队伍课程思政能力建设和课程思政资源库建设；教学实践强调三个方面：“一课一得”——将各单元需重点传递给学生的情操、价值要点挖掘、提炼出来并落实到每一项语言教学活动中，“授人以渔”——培养学习者的思辨能力，“选材多元”——多维度帮助学生理解中国优秀文化并学会中国优秀文化的表达方式。通过实现语言教育工具性与人文性的有机统一，在提升学生语言能力的同时，增强学生尊重、理解、包容不同文化的格局与视野，助力文化自信建设，服务国家高质量发展和人类命运共同体建设。

（二）课程目标

1.价值目标：政治认同、家国情怀、文化素养、道德情操、宪法法治 2.知识目标：语言知识、文化知识、策略知识

3.能力目标：语言能力、国际视野、学术能力、批判思维、跨文化沟通

（三）课程思政开展情况

围绕课程思政建设机制，组建大学英语课程思政团队，进行理论研究、课程建设、教材研发、师资培训等，实现思政教学规范化和常态化。围绕知识、能力和价值目标，将通用与学术相结合，语言教学融入新文科思维，构建跨学科知识框架；输入与产出相结合，将语言技能应用于生活与学术交流；情感与思维相结合，通过文学艺术主题追求真善美，对科学主题进行人文思考。围绕教学内容，突出价值引领，优化内容供给，通过增加中国文化内容实现中西文化并置，通过教学内容二次开发，提炼、凸显思政元素，重构练习内容，巩固思政效应。围绕教学设计，充分利用语言教学材料，教学活动体现两性一度，有机关联价值、知识、能力。围绕教学活动，指导学生课前在线学习理解主题及其思政元素，课中通过师生互动、小组讨论、现场或线上展示等语言活动表达思想；课后通过线上线下作业、扩展阅读和小组合作项目等进行语言和思想产出。

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【线上教学优秀案例】云端汇聚战“疫”力量，师生共谱智慧乐章——基于课程思政的《大学英语》线上教学优秀案例

为进一步落实学校封闭管理期间正常教学工作的要求，扎实做好疫情防控工作，确保线上教学平稳过渡，人文与外国语学院严格按照学校教务处部署，安全有序开展了大学英语线上教学活动，满足了广大学生的英语学习需求。

一、教学组织

1.全面统筹，教学活动有序开展

疫情防控期间，教师们的教学阵地从“三尺讲台”转移到“云端平台”。3月13日学校发布线上教学通知当日，人文与外国语学院党政领导全面统筹，布置安排线上教学工作，其中大学外语通用英语教研室和高阶英语教研室积极行动，组织教师制定线上教学方案、检测设备运行情况、进行现场模拟教学，顺利实现了由线下课堂到智慧云端教学的过渡。

2.同心协力，调度巡查稳步推进

根据线上教学实情和疫情发展情况，学院党政领导班子成员带班值守、坚守岗位，及时向教研室和每位教师传达学校疫情防控和教学管理的各项通知，耐心解答老师们提出的各类问题。3月14日、15、16日分别走进教室查看线下教学情况，并对上课教师的教学情况进行2

了调度，了解师生线上教学开展情况，及时向授课教师反馈教学中的问题，帮助师生解决教学中的困难。学院先后三次组织开展在线教学推进会，对教学准备、教学方式、教学平台运用等方面存在的问题进行了深入研讨。

3.点面结合，营造临场感教学效果

大学英语教师立足课程为点、线上教学为面，积极探索疫情防控新情况下大学英语线上授课模式，认真钻研在线课堂互动的有效措施，通过使用教学APP点名、提问、抢答、同伴互问、学生领读等方式，提高在线学习的临场感。大学英语授课面广且实施分级教学，教学班级学生均来自不同专业班级，线上教学管理难度较大，但是每位教师沉着冷静，先行上课的教师会将授课心得及时分享给后续上课的教师，在交流讨论中老师们消除了上课前的担心和顾虑。老师们还积极讨论交流各自班级的教学管理方法，例如：如何与班级课代表协同合作为全班学生创造良好的教室内外教学环境，如何合理使用网络教学平台（如：U校园、智慧树、雨课堂、学习通、腾讯会议等），如何处理网络和教学设备突发问题，等等。

第1篇

各相关部门、各单位：

为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步加强课程思政建设，充分发挥课程思政在人才培养中的重要作用，我单位组织开展了2023年度课程思政优秀案例评选活动。经过各单位推荐、专家评审等环节，现将评选出的优秀案例名单予以公布。

一、优秀案例名单

（一）本科课程思政优秀案例

1. 《大学英语》课程思政案例——以“文化自信”为主线，培养跨文化交际能力

- 申报单位：XX大学外国语学院

- 案例简介：该案例以“文化自信”为主线，通过引入中国传统文化元素，培养学生的跨文化交际能力和文化自信。

2. 《高等数学》课程思政案例——以“数学之美”激发学生创新精神

- 申报单位：XX大学数学科学学院

- 案例简介：该案例通过挖掘数学知识中的美学价值，激发学生的创新精神和探索欲望。

3. 《机械设计》课程思政案例——以“工匠精神”培育高素质技术技能人才

- 申报单位：XX工业大学机械工程学院

- 案例简介：该案例以“工匠精神”为核心，通过实践教学培养学生的严谨作风和精益求精的态度。

（二）研究生课程思政优秀案例

1. 《马克思主义基本原理》课程思政案例——以“理论联系实际”提升研究生思想政治素质

- 申报单位：XX大学马克思主义学院

- 案例简介：该案例强调理论联系实际，通过案例分析、社会实践等方式，提升研究生的思想政治素质。

2. 《量子力学》课程思政案例——以“科学精神”培养研究生科研创新能力 - 申报单位：XX大学物理学院

- 案例简介：该案例以“科学精神”为核心，通过引导学生进行科学研究，培养其创新能力和批判性思维。

3. 《建筑设计》课程思政案例——以“可持续发展”理念培育新时代建筑师

- 申报单位：XX大学建筑学院

- 案例简介：该案例以“可持续发展”理念为指导，培养学生的社会责任感和环保意识。

二、表彰与奖励

《大学英语》课程思政教学案例

一、教学目标

1. 提高学生的英语语言能力。

2. 培养学生的跨文化交际能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和爱国情怀。

二、教学内容与方法

1. 引入经典演讲：如马丁·路德·金的《我有一个梦想》，在学习英语的同时，让学生深入理解平等、自由的价值观，激发他们的社会责任感和正义感。

2. 利用电影教学：选择具有深刻社会意义的电影，如《辛德勒的名单》，通过观影和讨论，引导学生思考人性、勇气和爱的价值观，培养他们的道德情操和人文素养。

3. 新闻报道分析：选取与时事相关的英文新闻报道，如国际媒体对中国抗疫的报道，让学生在提高阅读理解能力的同时，了解中国政府的努力和付出，增强他们的爱国情怀。

4. 实战训练：通过英语口语课程中的辩论赛等方式，让学生就热门社会问题进行辩论，锻炼他们的思辨能力和语言表达能力，同时引导他们关注社会问题，培养他们的社会责任感。

三、思政融入点

1. 价值观引导：通过学习经典演讲和电影，引导学生树立正确的价值观，如平等、自由、勇敢、爱等。

2. 爱国情怀培养：通过分析新闻报道，让学生了解国家大事，看到祖国的强大和进步，从而培养他们的爱国情怀。

3. 社会责任感提升：通过实战训练和课堂讨论，引导学生关注社会问题，提高他们的社会责任感。

四、教学评价与反馈

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言质量等，以评估思政教育的效果。

2. 作业与测试评价：布置与思政教育相关的作业和测试，如写观后感、分析新闻报道等，以评估学生对思政内容的理解和吸收情况。

3. 学生反馈收集：定期与学生进行沟通交流，了解他们对思政教育的接受程度和反馈意见，以便及时调整教学策略。

通过以上案例设计，可以在《大学英语》课程中有效地融入思政教育元素，达到既提高学生英语语言能力，又培养他们正确价值观和社会责任感的目的。