小学作文专题第五讲 在观察中发现

第五讲在观察中发现——怎么观察人物【教学目标】1、培养学生按顺序观察的能力和习惯。

2、教会学生在观察时抓住特点。

3、培养学生写观察记录的习惯。

4、教会学生在观察、描写人物时注意将人物的特点和典型事例相结合，通过列举典型事例凸显人物特点，通过鲜明特点反衬典型事例。

【教学重点】1、培养学生按顺序观察的能力和习惯。

2、教会学生在观察时抓住特点。

3、培养学生写观察记录的习惯。

【教学难点】教会学生在观察、描写人物时注意将人物的特点和典型事例相结合，通过列举典型事例凸显人物特点，通过鲜明特点反衬典型事例。

【教具准备】教学PPT、小奖品如卡通贴纸、糖果、小文具等教学步骤与安排：开课语：（3分钟）师：亲爱的同学们，又看到你们可爱的笑脸，老师还没开始上课就已经感受到一起学习的快乐了！咱们这段时间一直在学习观察。

有的同学会问，观察就是用眼睛看，有必要花那么多时间学习吗？这个想法可是不全面的，写作的基础源于对事物的观察，它不仅指用眼睛看，还要求我们调动起其他感官，从视觉、听觉、味觉等充分地感受到事物，这样才能获得鲜活丰富的写作素材！今天，咱们的作文之旅同样是探索观察，让我们大声喊出口号，满怀信心地踏上惊喜连连的旅程吧！小小作文……生：大有学问！一、【经典诵读】弟子规（10分钟）师：同学们，咱们今天的第一站已经到了，那就是经典诵读！古代的小朋友在和大家一样年纪的时候开始学习弟子规，他们从弟子规中明白许多为人处世的道理。

老师希望聪明过人的你们也能用心感受弟子规传递的思想，做一个孝顺有礼的好孩子！好啦，老师今天又为大家带来了有趣的动画片，让我们一边欣赏动画片，一边学习弟子规吧！(教师播放弟子规PPT，动画片)同学们，看了有趣的动画片后，咱们跟着它一句一句地念好不好？教师引导学生逐句念。

附解释：亲所好力为具父母所喜欢的东西，应该尽力去准备（包括父母对我们的希望）亲所恶谨为去父母所厌恶的事物要小心谨慎的去除（包括自己的坏习惯）身有伤贻亲忧要学会爱护自己的身体，不要使其受到伤害，以免让父母忧虑。

德有伤贻亲羞要注重自己品德修养，不可作出伤风败德的事，使父母蒙受耻辱。

亲爱我孝何难当父母喜欢我们时，孝顺是很容易的事情。

亲憎我孝方贤当父母不喜欢我们或对我们管教过于严历时，我们一样孝顺，而且能自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并做得更好，这种孝最难能可贵。

亲有过谏使更父母有过错时，应小心劝导改过向善。

怡吾色柔吾声劝导时态度要诚恳，和颜悦色并且声音要柔和。

谏不入悦复谏如果父母不听规劝，要耐心等待，一有时机再继续劝导。

号泣随挞无怨若父母仍不接受，我们也要痛哭恳求，纵遇责打也无怨无悔。

二、【粮草先行】描写“人”的词语（5分钟）师：同学们，第一站可以说是一个能量加油站，大家吸收了知识和信心，现在可都是能量充沛的小战士，不知道你们敢不敢在第二站粮草先行中参加一场富有挑战性的词语PK赛呢？生：敢！师：哇……大家都敢于接受挑战，真是棒极了！闲话少说，咱们的词语PK赛马上开始，小战士们，拿出你们的实力和斗志参赛吧！谁是这二站的胜利者，谁就能拿到小奖品！下面，请你们看大屏幕。

这次的PK赛要求大家在3分钟内写出描写小孩、老人、男人和女人的词语，写好后，同学要迅速举起手来！在比赛开始前，老师还是悄悄地给大家支支招，你们可要竖起耳朵挺好啰。

大家可以打开自己的词语宝库，仔细地找一找那些描写人物外貌、神态、动作等的词语！现在，3分钟计时开始！（教师拿出手机计时，在计时的过程中可以巡视学生的填写情况，帮助基础较差的学生。

教师可以仔细检查完成填空后举手的学生的完成情况，为填写恰当的学生送上小礼品。

在计时结束后，可以让学生念出自己填的词以作分享。

最后，教师打开PPT，演示供学生参考的词语。

）供老师参考：小孩：天真无邪希望之星活泼可爱虎头虎脑伶牙俐齿冰雪聪明未来之星樱桃小嘴蹒跚学步咿呀学语聪慧过人天资聪颖纯洁无暇胖乎乎粉嫩嫩白胖胖漂亮可爱聪明懂事乖巧活蹦乱跳天真烂漫老人：老态龙钟、蹒跚而行、童颜鹤发、风烛残年、迟暮之年、老当益壮、老顽童、华发苍颜、朱颜鹤发……男人：谦谦君子、英俊潇洒、风流倜傥、玉树临风、风度翩翩、明眸皓齿女人：唇红齿白、花枝招展、巾帼英雄、大家闺秀、秀外慧中、心灵手巧小结：同学们，你们顺利通过了这个比赛，看来这么小的比赛对大家来说只是小菜一碟哦！大家都填写了许多描写人的词语，由此可见你们对身边的人有一定的观察。

你们精彩的表现让老师感到特别自豪！请你们带着这份自信和活力，和老师向第三站进军！三、能说会道（15分钟）师：同学们，你们今天的表现棒极了！请你们为自己的表现鼓鼓掌吧！咱们把欢快的笑声带到第三站能说会道，因为在这儿，有一个笑声引发的故事！请大家跟我去瞧一瞧。

（教师打开相应PPT，用愉快的口吻将故事念一遍，引导学生展开想象，写出相应的答案。

在学生学完后，可以通过举手回答、点名回答的方式让学生交流、分享自己答案，并且播放相应的参考示例。

）四、作文金钥匙（10分钟）师：大家有没有觉得咱们今天的旅程非常的顺利呢？你们可别得意哦，因为今天的作文金钥匙可没那么容易拿到手！想获得金钥匙的同学要记住，一步一个脚印地跟着老师走，认真地吸收老师传授的知识，因为知识拥有神奇的魔法，能让大家更快、更顺利地找到金钥匙！各位小旅客，第四站作文金钥匙到啦！在这一站，咱们又可以读故事、做活动，大家开心吗？生：开心！师：老师也非常开心！同学们，论语中有这样一句话，“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”意思是说，几个人一起走着，其中总会有我的老师，我们要学习他的优点，当看到他的缺点时，要检查自己身上是不是也有这样的缺点，如果有，就要及时改正过来！今天，老师为大家请来三位老师，希望大家能学习他们的优点、改正自己的缺点。

（教师播放PPT ，引导学生阅读，可以用自己的话简述故事。

）师：同学们，看完这个故事，请你们来说一说，你们想向哪位老师学习呢？为什么？（点名回答，答对有奖）生：我想向布宁学习，因为他观察得最仔细！师：恩，你的回答非常棒！奖品送给你！通过仔细的观察，布宁竟然能正确判断这个人是个骗子。

大家说他像不像一位了不起的侦探呢？生：像！师：在三位老师中，安德列耶夫连人物的衣服都没观察清楚，说明他观察得最不细心、最不用心。

和他一样，存在这个缺点的同学知道怎么做了吗？生：知道，要改正缺点！师：大家说得对！有缺点就要及时改正。

这个故事告诉咱们，观察是非常重要的，细致的观察能帮助我们更好地了解别人！大家都做到认真听课，作文金钥匙是时候闪亮登场啦！（教师播放PPT ）师：今天的作文金钥匙是教大家观察、描写人物。

现在，咱们要转动手中的金钥匙，从四个宝箱中拿出四件法宝，这样，咱们今天的作文之旅才有收获！师：好，第一个宝箱打开了，里面的法宝是教会咱们，要按顺序观察、描写人物的外貌。

（教师打开相应PPT ，仔细讲解其中的知识点分析和示例。

）师：同学们，第一个宝箱中的法宝你们都拿到手了吗？如果你们想向同学介绍自己身边的人，通过文字描写展现人物外貌是一种非常好的方法。

当你的文字能让人在脑海中勾画出一张生动的照片，就说明你的描写非常出色哦！希望大家在今天的习作中充分展现你们的“画功”！接下来，咱们来打开第二个宝箱，不知道里面藏着什么法宝呢？（教师打开相应PPT ，着重强调特点包含的几大方面）师：同学们，大家喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》呢？生：喜欢！师：老师也非常喜欢看！老师今天请到动画片中的几位主角来咱们班做客，大家睁大眼睛瞧仔细了，他们来啦！（播放相应PPT ）哪位同学能告诉我，你最喜欢动画片中的哪个人物？（学生举手，教师点名回答）生：我最喜欢喜羊羊！师：***同学说她最喜欢喜羊羊，你能告诉老师，你觉得喜羊羊身上有什么突出的特点吗？ 生：喜羊羊机智聪明！（教师让三位左右的学生回答，等学生回答完毕之后切换到展现人物特点的PPT ）师：几位同学都能说出不同的动画人物的特点，说明大家在看动画片时，能留心观察人物，非常棒！谁能告诉老师，你们为什么觉得喜羊羊机智聪明呢？生：因为灰太狼来抓羊的时候，喜羊羊想办法把灰太狼赶走了。

师：嗯，这个回答很好。

大家在看动画片时，能把这样的事例记在脑海里，慢慢地，大家通过这些事例就能发现喜羊羊机智聪明的特点。

好记性不如烂笔头，在日常生活中，咱们可以将有趣的事写成观察记录，当咱们要写某个人事，可以相对应地找到事例，这样作文丰富了，你要描写的人也就生动了！这就是法宝三要教会咱们的！大家明白了吗？（教师切换PPT ，可以列举一些例子告诉学生写什么样的观察记录，如可以记录一件趣事，妈妈喜欢尝试新菜，今天她在超市买了一种连她自己也不知道的蔬菜回家，结果她在厨房里对着蔬菜研究了半师：同学们，已经有三个法宝被大家收入囊中了，咱们再来看看压轴出场的第四个法宝是什么！（教师播放相应的PPT ，对其中分析和示例进行讲解）小结：同学们，法宝四是非常厉害的，大家在写作中可多加运用呀！咱们今天的作文之旅已经过了一半，大家收获了沿途的知识和快乐，对观察是不是又有新的认识了？咱们在看《喜羊羊和灰太狼》时，如果不细心观察喜羊羊的特点，在喜羊羊智斗灰太狼时，咱们不就错失了一份乐趣吗？咱们在日常生活中，如果没有留心记录一些事，那么在运用口语、文字介绍一个人时，就只能点出人物的特点，找不到相应的事例了。

五、书山探宝+朝花夕拾（20分钟）师：同学们，大家都拿到今天的四件法宝了，在使用它们之前，咱们来欣赏几篇佳作，看看别的同学在写作中运用了哪些法宝！请大家跟着我到来到第五站书山探宝，在欣赏佳作的同时，大家别忘了学习其中的亮点，做好笔记哦！（教师将短文《“小书迷”卢士松》念一遍，进而提问）师：同学们，看了这个作文题，你们知道小作者描写的卢士松是个怎样的人吗？生：是一个爱看书的人！师：对，卢士松是一个爱看书的人。

这样的作文题简洁明了，非常直接地点出了人物的特点，大家说咱们应不应该学习学习呢？生：应该！师：好，老师希望大家在今天的妙笔生花中都能运用这样的标题。

卢士松是一个爱读书的人，小作者师：咱们再来看看第二篇佳作，不知道咱们能从中发现什么惊喜呢？大家得擦亮自己的火眼金睛呀！（教师将习作《小区里扫地的奶奶》念一遍，进而讲解）师：在这篇文章中，小作者描写的是一位老奶奶，从对老奶奶表示不满到敬佩老奶奶，小作者把这个过程写得详细生动，大家可要向他学习学习！（此处教师可着重讲解先抑后扬的手法)师：同学们，大家从同伴佳作中学到了不少知识吧？这些还不够，因为下面还有精彩的佳作等着大家去寻宝呢！(教师引导学生快速阅读《补鞋老人》，进而讲解）（※课堂用书中五篇学生范文选用了其中三篇，需要全部讲解的教师可自由添加相应分析表。

以上将书山探宝与朝花夕拾相结合，既能方便学生现学现记，还能节省一定的时间。