幼儿科学观察活动教案

幼儿科学观察活动教案

【篇一：幼儿科学观察活动教案】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20幼儿园教案科学邻域观察认识活动 幼儿园教师考试面试活动设计之科学领域——以《吹泡 在设计一次科学教学活动时，教师到底该注意哪些问题呢？今天中公资深讲师谷玥姣就以小班科学活动《吹泡 泡》为例，来谈一谈设计科学活动的要点。

幼儿已经初步具备一些生活常识，对小班幼儿来说，随着生活环境范围的扩大，能够接触到更多的生活材料，尤 其是各种液体，从普通的清水、可以饮用的白开水、果汁、 汽水，到可以产生泡泡的洗洁精、洗衣液、洗发水等。但小 班幼儿受其认知发展水平所限，看到可以产生泡泡的液体的 颜色是透明的，便常以为与普通透明的水无异。因此在活动 中可以通过“创设情境、演示示范、动手操作”等教育环节， 融合欣赏、操作于一体，引导幼儿观察了解普通清水与吹泡 泡水成分的不同，自己在普通清水中添加成分亲自动手制作 泡泡水，激发幼儿的好奇心，充分体现纲要中鼓励幼儿喜欢 观察、动手操作和实验，积极寻求答案，并充分利用幼儿身 边的事物与现象作为科学探索的对象的重要教育思想。

本次活动的认识对象为泡泡，由于是科学活动，所以重在给予幼儿正确的科学知识、激发幼儿的科学兴趣、使幼 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20儿掌握一定的科学方法。而生活中常见的泡泡是幼儿容易接 触却不容易被直接感知原理的事物，所以我将在活动中着重 带领幼儿认识泡泡，明确泡泡的来源，这就是我此次活动设 计的认知目标。技能方面，既然幼儿如此喜爱泡泡，那么掌 握制作泡泡液的方法则成为小班幼儿在本次活动中需掌握 的技能。科学就在我们身边，但常不被察觉，所以在本次活 动中，我将培养幼儿喜爱参加探索科学的情感。因此，结合 小班幼儿的认知需要和能力特征，以“操作为中心”结合认 知、能力、情感三个维度，确定了以下活动目标： 1.认知目标：知道清水不能吹泡泡，加入洗涤用品的水才可以吹泡泡。

3.情感目标：乐意参加科学活动，体验科学活动中探索的快乐。

瑞典著名的心理学家皮亚杰说:“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发 现、自发学习的后果。”而《纲要》指出：教师应成为幼儿 学习活动的支持者、合作者，引导幼儿发现、思考。根据幼 儿的认知水平、实际情况，同时围绕活动的目标，适当的选 取教法和学法。

1、教法：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 创设情境诱导法：利用教师演唱《吹泡泡》歌曲，并且教师在间奏时候吹泡泡，创设情境，激发幼儿兴趣，让孩 子进入对泡泡的好奇和泡泡从哪里来的探索情境中来。

讨论交流法：在活动中我我运用讨论交流法，来引导孩子说出泡泡的来源，引导孩 实验法：《指南》指出：“在科学活动中，教师应培

养幼儿喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案。”因此 在本次活动中我运用实验法，使幼儿在实验中自行探索，激 发幼儿兴趣，自行探索清水与泡泡水的区别。

演示法：由于小班幼儿处于直觉形象思维发展阶段，因此教师需要将吹泡泡的方法、制作泡泡水的方法直观演示 示范出来，便于幼儿理解，进而才能开展操作活动。

观察法：幼儿对生动有趣的活动总是充满兴趣的，在本次活动中，一方面，幼儿在自己的操作过程中通过观察不 同的水是否能吹出泡泡，来探索泡泡的来源；另一方面，幼 儿在教师的演示和示范中通过自身对教师的操作进行观察 学习，模仿教师的操作过程。

操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法。《指南》指出，“幼儿学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励 幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。”在本次活 动中，在引起幼儿兴趣后，投放材料让幼儿亲自动手操作获 得感知，自行探索比较出普通的清水和泡泡水哪一个能吹出 泡泡来。

1.在导入环节中，采用歌曲导入。教师唱《吹泡泡》，歌曲的间奏教师吹泡泡。

师：“刚才老师唱的是什么歌 呀？”可以带领幼儿一起再唱一唱。

一个适宜的导入不仅可以激发幼儿参与活动的热情，也顺理成章引出本次活动的主题。教师通过带领幼儿听吹泡 泡的歌曲，并且以直观吹出泡泡的形式吸引孩子的注意，激 发孩子的兴趣，调动孩子的积极性，确保了下面的活动内容 顺利开展。也为实现情感目标做好铺垫，烘托愉快的活动氛 通过教师的谈话活动，构建一个自由、宽松的语言交往环境，教师使用讨论交流法，来引导孩子说出泡泡的来源， 让幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，不仅能发展他们 的语言表达能力，同时为接下来的活动打好基础，引导孩子 从生活常见的物品入手，激发孩子探索科学的兴趣，使幼儿 掌握活动重点。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿根据观察结果进行大胆猜想，引导幼儿分别说出能吹出泡泡的原因，不能吹出泡泡的原因，教师暂不予以 回应 将清水端回，并演示正确的制作方法，“加点神奇的材料就可以吹出泡泡”吸引幼 教师解释说明，出示各类无毒发泡材料，清水中加入少许无毒发泡材料就可以吹出泡泡 教师将幼儿分组，采用实验法教学，幼儿采用操作法及观察法亲自动手操作探索并通过观察得出结论。在此期 间，教师通过幼儿自行探索、设置悬念、分组对比、教师揭 示答案这一系列的环节设置，层层递进，既激发了幼儿的探 索兴趣，又锻炼了幼儿的动手操作能力、观察能力，对幼儿 在泡泡水的产生的理解上起着重要的作用。它是解决活动重 点难点中的一个关键环节。

4.演示正确制作方法，让幼儿进行记忆精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 分发已有标记的吸管，带领幼儿一起做吹的动作，说明有气体吹在手上才是正确的。

教师通过直观演示正确的 制作方法，便于幼儿观察和理解记忆。利用彩色泡泡液可以 使清水变色 ，能直观的让幼儿感知到清水到泡泡水的变化。

给吸管做好的标记利于幼儿直观的理解和操作吸管。分步骤 的带领幼儿学“吹”的动作有利于使幼儿理解吹泡泡的动 作技能，且有利于初步保证幼儿展示“吹”的动作而不是回 “吸”，有利于幼儿安全。

5.幼儿自己探索，自选喜欢的无毒发泡材料，制作能吹出泡泡的水

本环节通过幼儿自己探索动手操作，自主自选无毒发泡材料，充分发挥幼儿的主动性，让幼儿制作泡泡水。一方 面在活动中掌握了制作泡泡水的要领，即，清水加发泡材料 才能产生泡泡便于技能目标的达成；另一方面对上一个环节 进行了巩固，让幼儿在反复尝试配液中学会吹泡泡，并能够 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20注意动作要领及安全事项。

6.点评总结结束。总结点评幼儿操作的结果、操作活动：清水是很难吹出泡泡的，还有许多种无毒发泡材料加在 清水中都可以吹出泡泡。

教师通过总结，使幼儿明确本次活动中的认知内容。在本次活动中，不仅要让幼儿了解泡泡水的制作方法，还要 让幼儿学会正确安全的吹泡泡方法。教师通过总结有利于让 幼儿更加深刻的理解泡泡的来源，体现了本次活动的认知目 本活动采取延伸至户外活动的形式。幼儿的活动具有一定的延展性，活动的内容不能止 于活动结束，而是利用 一种活动主题让幼儿在不同方面真正将学到的知识，得到锻

炼。活动结束后，请幼儿到户外吹泡泡，幼儿会练习吹泡泡 的技能、锻炼肺活量。与此同时，在户外，泡泡会在阳光折 射下展现出丰富多彩的奇幻颜色，能够激发孩子的兴趣。泡 泡会随着风吹飘动，孩子会主动奔跑追泡泡，这也有利于锻 炼幼儿的走跑跳等动作技能，促进幼儿的动作发展。

对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

发展性包含：活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；活动应促进学 前儿童获得全面和谐的发展。

趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要， 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20不同的结论。

活动性：科学教育活动的设计和组织应以活 动为基本形式 教材分析：幼儿情况分析，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施 活动目标设计：了解儿童已有的经验确定合适的目标确定适合的目标： 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致 活动目标的内容应包括括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。

小班科学目标：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物； 使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征； 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别； 引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

引导学前儿童观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、 与周围环境的具体关系； 引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关 引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 20活带来的方便； 学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念； 学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；认识圆形、正方形、三角形；形成早、晚的时间概念。

发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活 培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。

学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同； 引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段 展示自己的科学活动结果。?、知识方面 帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环 境中个别动、植物的形态特征和生活习性； 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验； 引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用； 能比较10以内数的大小； 认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念。