第1节 压强
教学目标
1、知识目标
（1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。知道压强单位的物理意义和由来。
（4）了解压强的增大和减小的主要方法。
2、能力目标
（1）观察生活中各种跟压强有关的现象。
（2）了解对比是提高物理思维的基本方法。
教学重点
压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
教学难点
压强的计算及单位
教学过程：
1、引入新课
（1）播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩。人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸步难行。雪橇却能使人插上翅膀……
（2）观察教材中P29两幅精美的图片：小小的蚊子可以把口器插入人的皮肤，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
（3）同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。
从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?
2、进行新课
[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法。
[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?
[生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?
[生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?
[生]蚊子为什么可以将尖尖的口器插入人的皮肤中? [师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况。 生]人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量。
[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上（也可请一名同学演示，感觉）时。钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?
[生]按图钉或钉钉子的时候。钉对墙面有垂直于墙面的作用力。 师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? 生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的。作用点在地面或墙面（接触面）上。
《液体的压强》教学设计
设计思路:本节教材是压强在液体物态中的体现、 因为该节知识比较抽象,学生已有的感性认识少,同时还用到了密度和力的平衡的知识,因此对学生来说这是难点节。《课程标准》中本节没做具体的要求,但由于压强在不同物态中表现的特点不同,其计算和测量也有区别,另外,液体压强紧密联系固体压强和气体压强,起到承前启后的作用。为帮助学生形成系统完整的压强知识,一定要重视本节内容的教学。
教学目标
一、知识与技能
1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;
２、了解液体压强的大小跟什么因素有关,明白计算公式;
3、认识液体压强的实际应用—-－—－连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法
1、通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实;
2、体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;
3。通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程、
三、情感态度与价值观
1。在观察实验过程中,接受到科学态度的培养;
2、紧密联系实际,提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;
3。通过船闸的学习,进行爱国主义教育 教学重难点
一、教学重点:通过实验认识液体压强的特点及影响因素,利用物理模型推导公式。
二、教学难点:液体压强与深度的关系
课时安排:1课时
课前准备:教师:光盘、微小压强计、连通器、水槽、水;
学生:关于带鱼的调查资料。
教学设计
一、导入新课
创设情境
1。课前要求学生到水产市场上观察带鱼。查阅资料,调查带鱼的生活环境。课堂上描述观察调查结果:市场上没有获得带鱼。带鱼生活在深海中。
２、 展示穿着抗压服的深水潜水员
问题:１)、为什么没有活的带鱼呢?
2)、深水潜水员为什么要穿抗压服？
学生:交流讨论
结论:那是因为液体中有压强、
(教学说明:新课导入环节的目的之一是激发学生的求知欲,将学生的好奇心、生活经验与教学内容相结合,为学习新知识做好充分的准备、通过调查,使学生参与实际的学习活动,学习兴趣会特别高,同时,调查本身就是一种探究活动、带鱼也是生活中长吃的,学生特别熟悉,由它引入新课,还能够帮助学生养成观察生活的好习惯,认识到物理知识在生活中应用的普遍性。)
第九章 第1节 压强 教学设计
课题 第九章 第1节 压强
目
标 （一）知识与技能
1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素相关；
2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识实行相关的计算。
（二）过程与方法
1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；
2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
（三）情感·态度·价值观
1． 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生理解科学方法的重要性；
2． 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
重点
难点 教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强。
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引
入
课
题 教师引导学生实验
提出问题 参与实验
思考回答
根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更
让学生亲自感受，提升学生分析问题的兴趣。
两个手指的受力有什么不同？
两个手指的感受有什么不同？
观察两个手指的凹陷有什么不同？
和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？
你觉得压力的作用效果与什么因素相关呢？
带领学生分析
引导
上面这些现象都与我们今天要学习的内容相关。
板书
第九章 压强
第一节 压强 多。
不相同。
与压力作用面积、压力大小相关。
聆听
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析水平。
引出课题。
引导学生设计实验
首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。
根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？
学生思考，并回答：
第1页/共3页 第2节：液体的压强
教学内容：
教学目的：通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强、了解影响液体内部压强大小的因素。
教学重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素。
教学难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
教学方法：观察法、探究法、比喻法、分析法、比较法、实验法、讨论法。
教学仪器：塑料袋，玻璃管，橡皮膜，矿水瓶，压强计，盐水，U型管，煤油。
教学方式
实验课 演示课 电教课 多媒体课
教学过程：
问：（1）压力的定义、单位、方向、作用效果。
（2）压强的定义、单位、公式、意义、增减压强的方法以及压强的产生。
引：我们已经知道，当固体表面受重力作用时，重力对这个物体表面就产生了压力，
同时这个压力对支持它的物体表面就产生了压强。由于液体内部的液体本身也
受到重力的作用，所以液体对支持它的底面、侧面要产生压力的作用，同时这个
支持面也要受到液体对它的压强的作用，这个压强叫
第2节：液体的压强
引：我们已经知道物质分三态：固态、液态、气态，那么压强也分三种：固体压强、
液体压强和气体压强，而固体压强是由压力所产生的，单位面积上的压力叫压
强，则液体压强是如何产生的呢？下面我们来观察实验：在园桶下扎有橡皮膜
注入水后下凸，这说明——
1.产生：液体的压强是由液体的重力产生的。（即：上面液体对下面液体）
引：有好多物理量都有专门的测量工具：质量—天平、长度—刻度尺、力—测力计
等，而测液体内部压强的工具叫压强计。（见P81）
2.压强计：
（1）用途：测液体内部压强的仪器。
（2）用法：据U形管两液面高度差
来确定液体内部压强大小。
引：做P80图2—2和P81图2—3实验
得出液体内部压强的——
3.特点： 第2页/共3页 4.连通器：
（1）定义：上端开口下端连通的容器。
（2）原理：连通器里只有一种液体在液体不流动时各容器的液面总是相平的。
