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课堂教学设计比赛活动方案

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附表

《曲线的凹凸性与拐点》课程课堂教学设计

一、教案首页

备注：“参赛教师编号”暂不填写。

课题名称：曲线的凹凸性与拐点

参赛教师编号： 授课班级：汽修111 学时数：1

教学地点:多媒体教室

教

学

目

标 技能目标 曲线凹凸性及拐点基本概念，判断方法和运算技巧

知识目标 1、理解曲线凹凸性的定义；

2、掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法。

过程和方法 装糊涂启发式和连续启发式分析问题，让学生通过观察自觉发现函数凹凸性的判定方法，类比法判断拐点。

素质目标 培养学生逻辑思维能力，合作意识

教学

重点 掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法

教学

难点 掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法

教学

组织 师生互动与老师讲解结合。

教学

准备 回忆上一节函数单调性判断方法和一般步骤。

课后

作业 练习册第二章单元练习五

教学

体会 教师在分析问题时应该多采用启发式教学。课堂教学以学生为主体、教师为主导，让学生自解其惑。启发式教学对于学生学习能力的培养，智力水平的提高很有作用。问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和问题的解，当然数学教学的核心就是培养学生解决数学问题的能力。 数学问题解决具有明确的目标指向性。目标是问题解决者主观经验的知觉，它既是问题解决的出发点，也是问题解决的归宿，它影响和制约着问题解决的进程。

二、媒体资源设计

教

学

媒

体

资

源

的

选

择 目标编号 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

ppt课件

第2页

ppt课件

第3页

ppt课件

第4-6页

ppt课件

第7、8页

ppt课件

第8-10页

ppt课件

第11-13页

1、直观认识曲线凹凸性

2、观察总结凹凸性定义

3、观察总结凹凸性判定定理

4、例证引出拐点定义

5、分析总结凹

凸性判定方法

6、例题分析

拓展与提高

B

C

F

C

GF

HJ

B

C

BF

G

F

DG

2、利用曲线与切线位置关系

3、凹凸性与二阶导数关系

5、类比单调性的判定得到凹凸性判定方法

使用多媒体辅助教学有助于弥补传统教学中的不足 2分钟

3分钟

5分钟

5分钟

10分钟

15分钟

校精品课程网站，修

改后自用

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

板

书

设

计 第四节 导数的应用—函数的凹凸性与拐点

1、 函数凹凸性的概念

2、 函数凹凸性的判定

例1 3yx

3、拐点的概念 4、函数凹凸性判定方法与步骤

例2

例3

总结

三、教学过程设计

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计 教学模式：启发式

教学过程：

一．创设情境，初步感知

二．师生互动，探究新知

教学

方法

1．观察、交流。

2．总结结果。 3分钟 观察提问：

1．课件1两图中连接AB两点的曲线什么特点。

2．课件2中两曲线各点切线与曲线位置关系 课件1、2

通过观察引导学生自己总结：

1．凹曲线内各点切线斜率（导数）随着x增大如何变化

2．凸曲线内各点切线斜率（导数）随着x增大如何变化

3．判断曲线凹凸性的方法

总结判断曲线凹凸性的方法，（课件5）并举例验证例1 共同回答上述3个问题 开始

总结函数凹凸性的定义，并提出问题：

如何判断曲线的凹凸性？

课件3、4

课件6

详细讲解并引入拐点的概念

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学

方法

教学内容和

教师的活动 媒体的

应 用 学生的

活 动 教师进行

逻辑判断 通过比较单调区间分界点的判断方法

分析判断曲线拐点的方法（类比法） 课件7、8

分析总结出曲线凹凸区间与拐点的判定步骤。（课件9）

1.例题分析解答及延伸

2.拓展练习 (课件10、11)

小结

四、形成性练习与评价

形

成

性

练

习 目 标

编 号 学习

目标 练 习 题 目 内 容

1

2

3

4

1、2理解函数凹凸性概念，掌握曲线凹凸性判断方法和拐点求法。

3、4拓展与提高 1. 设函数)(xfy在区间),(ba内有二阶导数，则当（ ）成立时，点)))((,(bcacfc是曲线)(xfy的拐点.

A0)(cf B. )(xf在),(ba内单调增加

C.0)(cf，)(xf在),(ba内单调增加

D. )(xf在),(ba内单调减少

2.求下列函数的凹凸区间和拐点.

(1) xxyln22（2）53523xxxy

3.设函数)(xfy对任意x满足xexfxxf1)]([)(2，若0)(0xf，则以下结论正确的是 （ ）.

A．)(0xf是)(xf的极大值 B. )(0xf是)(xf的极小值

C．))(,(00xfx是曲线)(xfy的拐点

D. )(0xf不是)(xf的极值，))(,(00xfx也不是曲线)(xfy的拐点

4.已知函数dcxbxaxy23有拐点（-1，4），且在x=0处有极大值2，求dcba，，，.

形

成

性

评

价 课堂教学以学生为主体、教师为主导，让学生自解其惑。在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习．而提出问题，通过分析问题使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，乃是主体参与的条件和关键，最后达到解决问题．启发式教学模式有助于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生更多的参与到教与学的活动中并获得成就感，增强自信心，培养合作精神，使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。现行高等数学教学课时少、内容多，教学多以教师为主导，“填鸭式”教学，教师往往按部就班地讲授教材，忽视对提出问题、分析问题、解决问题的能力培养。这样使学生觉得枯燥无味，学习兴趣不高，加之高等数学的抽象性，使得高等数学的学习进入一种不良循环。学生头脑中只有存在问题，才会去思考，才会有求知的愿望和要求，才会主动去学习知识，知识的获取对于他才有意义。

合集下载

篮球比赛活动设计方案

篮球比赛活动设计方案

篮球比赛活动设计方案

篮球运动持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。以下是小编精心收集整理的篮球比赛活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

篮球比赛活动1

一、活动目的

为了构建健康、文明的企业文化氛围，丰富员工的业余生活，提高员工的全面素质，增进集团子公司及各部门间友谊，促进和谐的企业文化，同时提高共同竞争和相互合作的团队精神，特举办此次秋季篮球比赛活动。

二、活动主题

“迎中秋、庆国庆”-----____集团20__年第__届秋季篮球赛

三、活动宗旨

增进各部门之间的交流，增强集体荣誉感及凝聚力。

四、活动时间

暂定____年____月__日(星期__)～____月___日(星期__)

五、活动地点

________篮球场

六、活动方案

(一)篮球比赛组织方案

1、考虑各子公司及部门的实际人数情况，拟在公司内部组成男子组6队。

2、每队参赛人数不少于8人且不多于12人;所有参赛人员必须是本公司正式员工，且所有参赛队伍不可互换人员和请外援。

3、各队须于20__年8月17日前将参赛人员名单报给行政人事部，由____负责登记并核查球员身份,过时不报名或补报均视为无效(9月8日以后入职人员无报名

资格)。

4、比赛分二阶段进行：第一阶段为循环赛，第二阶段为淘汰赛。

5、第一阶段比赛实行循环积分制，每赢一场积3分，输一场积1分，弃权0分;若两队积分相同比较两队间胜负;两队间胜负相同比较两队间得失分。积分前四名的进入第二阶段比赛争夺冠、亚、季军。

6、第二阶段半决赛、决赛：采用淘汰制。第1名VS第4名、第2名VS第3名，根据半决赛比赛结果，胜出者进入决赛(冠、亚军争夺)，淘汰者争夺季军。

7、比赛规则：

(1)双方球队须按规定时间提前15分钟到达比赛场地并到统计台签到，迟到15分钟者被视为自动弃权，则本场比赛以20：0计到场方获胜并进行积分。

教学设计评比活动方案设计5篇

教学设计评比活动方案设计5篇

教学设计评比活动方案设计5篇

教学设计评比活动方案设计1

一、活动背景

为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。

二、活动目标

加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。

三、参赛对象

一年级语文全体老师

四、参赛要求

1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

2、内容要求

一般应包括以下基本内容：

第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的地位等。

第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。 第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。

第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的>学习方法及依据。

第五、教学过程安排。

第六、板书设计。

3、其他要求

（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。

（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。

4、截止时间

20xx年11月6日。

方案二：教学设计评比活动方案

一、主题

课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。

二、具体要求

课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。

1．特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。

课堂教学设计比赛活动方案

课堂教学设计比赛活动方案

附表

《曲线的凹凸性与拐点》课程课堂教学设计

一、教案首页

备注：“参赛教师编号”暂不填写。

课题名称：曲线的凹凸性与拐点

参赛教师编号： 授课班级：汽修111 学时数：1

教学地点:多媒体教室

教

学

目

标 技能目标 曲线凹凸性及拐点基本概念，判断方法和运算技巧

知识目标 1、理解曲线凹凸性的定义；

2、掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法。

过程和方法 装糊涂启发式和连续启发式分析问题，让学生通过观察自觉发现函数凹凸性的判定方法，类比法判断拐点。

素质目标 培养学生逻辑思维能力，合作意识

教学

重点 掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法

教学

难点 掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法

教学

组织 师生互动与老师讲解结合。

教学

准备 回忆上一节函数单调性判断方法和一般步骤。

课后

作业 练习册第二章单元练习五

教学

体会 教师在分析问题时应该多采用启发式教学。课堂教学以学生为主体、教师为主导，让学生自解其惑。启发式教学对于学生学习能力的培养，智力水平的提高很有作用。问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和问题的解，当然数学教学的核心就是培养学生解决数学问题的能力。 数学问题解决具有明确的目标指向性。目标是问题解决者主观经验的知觉，它既是问题解决的出发点，也是问题解决的归宿，它影响和制约着问题解决的进程。

二、媒体资源设计

教

学

媒

体

资

源

的

选

择 目标编号 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源

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1

2

3

4

5

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ppt课件

第2页

ppt课件

第3页

ppt课件

第4-6页

ppt课件

第7、8页

ppt课件

第8-10页

ppt课件

第11-13页

1、直观认识曲线凹凸性

2、观察总结凹凸性定义

3、观察总结凹凸性判定定理

4、例证引出拐点定义

5、分析总结凹

初一年班容班貌设计比赛活动方案

初一年班容班貌设计比赛活动方案

初一年班容班貌设计比赛活动方案

一、指导思想

班级布置，是张扬班级个性的窗口。教室是同学们每天学习的场所，为给同学们提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效，让我们教室的每一面墙都能“说话”，为了让每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢浓烈的读书求学氛围，班级文化布置也是我们班主任工作技能的一种体现。

结合毕业班各项要求，同时为了建设校园文化，营造良好的教育氛围，初一年将举行班级文化环境布置展示活动。

二、总体目标

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个同学们温馨的家。本次活动评比的前三名送一次流动红旗。

三、布置要求

1、以人为本，突出班级特色，有班级风格，栏目设计有新意、有创意，形成独特的班级文化，促进同学们学习兴趣的培养。

2、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，力求育人的目的。

3、教室环境布置，要注意根据同学们的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。

4、教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感。

5、教室环境的布置也要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶同学们情操，起到真正无声的教育作用。

四、评比内容

项目 内容（主题） 要求

班级名片30（教室门口） 要有班徽、班训，以及班级情况简介 展板上要有班级名称、班主任寄语（或班级全家福）。此项必须有

墙报文化

10分

（教室左右两侧） 板报布置能体现班级特色。以文明养成、行为习惯为主、公民道德、心理健康、理想信念、法制等为主题。（选择一两个为主题必须有卫生、安全、文明礼仪方面的内容。） 内容自由选择搭配。

版面设计、布局美观大方。

图案与文字的比例适中

内容具有教育性、德育性和有效性。

各班板报内容全部须更新。

个性布置

20分

（教室后面黑板旁） 个性创意角，如快乐大比拼、班级荣誉栏、阅读擂台、同学们作品、成果等。