牧场上的家教学反思范文
篇一、牧场上的家教学反思范文
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生聆听绿箭口香糖广告主题歌曲，感受美国乡村音乐的风格，学生马上进入了情境，投入状态。在学习弱起小节的演唱及附点四分音乐的演唱中，我利用学生的好奇心，采用了游戏法——闯关游戏，激起学生的兴趣，让学生在玩中学，学中乐，化难为简的解决了难点。在歌曲感情处理的时候，我让学生观看图片，感受美国朋友热爱家乡，愉快的情绪，并让学生用歌声和表情来体现美国朋友的心情，学生马上就掌握了对家乡热爱的情绪。为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最后让学生再次演唱《牧场上的家》。
在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与创编活动，歌颂自己家乡。愉快地学习，我和学生成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
在本节课中，我能以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视实践，力求把学习的时间和空间最大限度的还给学生，让学生把体验感受音乐贯穿与于学习的始终。通过创设情境，充分调动学生的积极性、参与性，发挥学生的主体作用，培养学生团结协作的能力。但是在教学过程中也有些不足之处，比如学生合作讨论的时间不够多，学生对歌曲的总体感受不够深刻。在今后中的教学中我会将教学工作做得更细，让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创造的无限快乐。
篇二、牧场上的家教学反思范文
牧场上的家教学反思
篇一：牧场上的家>教学反思
《牧场上的这家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生观看配了美国乡村音乐的美国乡村画面，让学生感受美国乡村音乐的风格，学生马上进入了情境，投入状态。
为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最后让学生再次演唱《牧场上的家》。在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习，我和学生成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
篇二：牧场上的家教学反思
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。这节课我主要是结合了工作室课题研究的要求，以展现学生自主学习方式的转变来上的研究课，教学内容以体现自主学习方式方法以及对歌曲体验为主，在自主的基础上思考、在聆听的基础上感受，在感受的基础上表现，在表现的基础上升华。
经过老师们耐心的评课，我对自己的课做了如下总结：首先，对于这节课的教案我感觉写的不够清晰，虽然自己心里还是蛮清楚过程的，每个环节的设计意图都是经过深思熟虑的，但是在教案上没有明确的体现出来，情感目标、知识目标、能力目标在听课老师的反映来看是不够具体的，经过胡老师的详细讲解，算是彻底明白教案、案例与实录的区别了。
其次是要学会对教学进行深度思考。包括课的设计、对学生的全面关注、教学过程时间的合理分配及多媒体的运用，这些看似比较细碎、繁琐的部分其实对一节成功的课来讲起着不可磨灭的作用。我们总是讲要关注学生、全员关注，其实这个做起来还是不容易的，特别是年轻一点的老师，像我自己就有点，其实我不是不去关注部分孩子，而是某些时候自己真的忘记要去更多地关注孩子，感觉不敢松动自己的上课状态，怕多看一眼众多的孩子们，心里就没底了，或许还是不够自信吧！这个还是需要在长期的教学中慢慢经验积累的。有些相对于弱一点的学生特别渴望被关注，可我们老师真的有时候在上课上到投入时“因为害怕某些学生的犯错”而对其“视而不见”或者“干脆不见”，造成孩子渐渐对我们的课失去信心。不可否认的说李老师在这个方面确实做得很好，孩子们那一双双炯炯有神的眼睛齐刷刷地凝聚在李老师的身上，这种教学状态是值得我们工作室所有成员学习的。
主备教师：张娟 阜新育才教育集团导学案 时间：2016-9-6
课 题 .表演《牧场上的家》 课型 新课 课时 1
教学目标 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2、复习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果
教学重难点 学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
课程资源
准备 多媒体、电子琴
教学环节 教 学 过 程
目标展示与
导入 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美，流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构
教学过程 演《牧场上的家》： 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美，流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。 1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。 2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。 3.学唱曲调。 (1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。 (2)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。 (3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。 4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的^***，在力度上要稍强。 改编练习
1.非常熟练唱好前8小节曲调。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.学生自由选择两种拍号进行改编，如：?
4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。
小组合作交流 讨论歌曲的音乐结构和特点。
展示汇报成果 分组边听音乐边即兴表演歌曲。
答疑点拨提升 设计简单的舞蹈动作，为歌曲伴舞。
检测评价
归纳总结 用自然和谐的声音表演歌曲。
布置作业 利用业余时间多聆听歌曲，并能为歌曲编创舞蹈动作。
《牧场上的家》教学设计
汪 维
教学目标：1、通过学唱歌曲，用歌声表现歌曲的美好意境，抒发内心对牧场和家的热爱与赞美之情。
2、通过体态律动、自主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中的表现作用。
3、掌握弱起、连音线、一字多音的演唱，能用优美、流畅的声音演唱歌曲。
教学重点：感受歌曲特点，学唱歌曲
教学难点：弱起拍、一字多音、二声部合作
教学用具：多媒体、钢琴、吉他、尤克里里
教学过程：
一、律动指导，师生问好
1、播放家乡歌曲《这里是新疆》，师生律动进教室。
2、师生问好：用不同力度、不同发声位置交流，寻找高位发声的状态。
设计意图：激发学生学习音乐的兴趣，拉近师生距离，用家乡的歌舞表示对家乡的热爱，为引出课题《牧场上的家》奠定基础。
能力培养：乐于参加音乐活动，大胆自信地表现自我。
二、发声练习
谱例：
54|3 3 4|5—43|4 6 6 |6—66|5.4 3|2 3 4|3——|3 — ||
u~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1、教师范唱，让学生感受发生特点及旋律特点。
2、在老师启发引导下，学生自然跟进哼唱旋律。
3、借助手势帮助学生记忆旋律感受音的高低，用u进行发声。
4、教师加入歌曲第四乐句旋律，师生合作进行二声部演唱。
设计意图：这条发声练习在练习发声的同时，也是为歌曲第四乐句设计的副旋律，能够引导学生找到演唱的状态和方法，让学生初步感受二声部合唱的效果。
能力培养：音乐听辨能力、记忆能力、歌唱技能。
三、感受歌曲特点，模唱歌曲旋律
1、导入歌曲，通过律动感受歌曲特点
2、边挥拍边用u轻声模唱
设计意图：在音乐活动中感受歌曲的乐句、节拍和情绪，培养学生聆听音乐的习惯熟悉旋律，为学唱作好铺垫。
能力培养：节拍感、音乐空间感、身体的协调能力。
四、学唱歌曲
1、学唱歌谱感受歌曲旋律的变化与重复
