六年级上册数学教案《 圆的认识 》人教版

《圆的认识》教学设计

《圆的认识》教学设计（通用10篇）

《圆的认识》教学设计1

一、教学目标：

1、让学生在活动中认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；

2、学会用工具画圆；

3、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；

二、教学重难点：

理解和掌握圆的特征

三、教学准备：

纸、剪刀、圆规、课件

四、教学过程：

（一）、创设情景，激发兴趣

1、（大屏幕展示高年级同学课间投篮比赛情境图）

2、师质疑：你们认为安排这样的队形公平吗？大家有什么好的建议？

3、生自由回答，师相机点拨。

4、师：今天我们就来学习有关圆的知识。（板书：圆的认识）

（二）、恰当引导，自主学习

1、师：你们认为圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？

2、（师板书：圆是一种由曲线围成的封闭图形）

3、生齐读三遍。理解意思。 （三）、师生交流，感受新知

1、找身边的圆。

2、师：（出示教具圆规）这是什么？它表面上有圆吗？（生边看边答。）

3、在你的纸上画一圆。

4、师抽生在黑板上画圆。

（1）没成功：他为什么没画成功？（1是没有固定好有针的那个脚；2是没固定好圆规两脚间的距离；3是可能不太好旋转；4是黑板比较滑，不太好固定）

5、师示范画圆。

师：刚才同学们总结得很好，看来，用一只手固定住圆规的针尖很关键。看老师画。

师：圆规固定不动的这个脚，也就是这个点，对画圆至关重要！谁能给它起个名字？圆心一般用字母O表示。点出你所画圆的圆心，标上字母O。一个端点在圆心【板书：圆心】，另一个端点在圆上【板书：圆的曲线上、圆边上、圆的边缘上、圆的弯线上】

师：我们把统称为圆上【板书：圆上】

师：只能画这一条吗？ 生：还能再画！

师：再画一条。还能再画吗？再画一条。还能画吗？到底能画多少条？

师：所画出来的表示圆规两脚间距离的这几条线段，一个端点都在哪？另一个端点呢？

六年级上册数学教案《圆的认识》人教版

一. 教材分析

《圆的认识》是人教版六年级上册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握圆的基本概念、性质和简单的应用。本节课的内容包括圆的定义、圆心、半径、直径、弧等基本概念，以及圆的周长和面积的计算方法。通过本节课的学习，学生能够更好地理解圆的特征，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对平面几何图形有了一定的了解。但是，对于圆的一些基本概念和性质，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握圆的基本概念，并通过大量的实践活动让学生加深对圆的认识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确地描述圆的基本概念，掌握圆的周长和面积的计算方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点

1. 重点：圆的基本概念、性质和周长、面积的计算方法。

2. 难点：圆的周长和面积的计算方法，以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 动手操作法：让学生通过实际操作，加深对圆的认识。

3. 合作交流法：引导学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。

4. 归纳总结法：引导学生自主总结圆的性质和计算方法。

六. 教学准备

1. 准备一些圆形物品，如圆桌、圆形的玩具等，方便学生观察和操作。

2. 准备圆的周长和面积的计算练习题，以及相关的实际问题。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师展示一些圆形物品，如圆桌、圆形的玩具等，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？学生通过观察，发现它们都是圆形的。教师趁机引入本节课的主题——圆的认识。

2. 呈现（10分钟）

教师通过多媒体课件或者黑板，呈现圆的基本概念、性质和周长、面积的计算方法。在呈现过程中，教师引导学生积极参与，提问和解答问题。

《圆的认识》教学设计8

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》六年级上册56—58页

二、教学目标

1、在具体的情景中使学生认识圆，知道圆各部分的名称。

2、通过观察，操作等活动探究圆的特征，理解在同一圆内直径和半径的关系。

3、学会使用圆规，掌握用圆规画圆的方法。

4、在观察操作过程中培养学生的创新意识和自主探究能力。发展学生的空间观念。

三、教学重难

教学重点：认识圆的特征，学会用圆规画圆。

教学难点：明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系。

四、教学具准备

教具准备：多媒体课件、圆规、直尺、圆片。

学具准备：圆规、直尺、圆片。

教学过程

五、教学过程

（一）情景创设，激情导入

同学们喜欢骑自行车吗？（喜欢）那么你们一定知道自行车车轮是什么形状的？为什么车轮要设计成圆形？（出示图片） 为什么车轮设计成圆呢？这里面有什么奥妙呢？学了今天的内容大家就会明白的。这节课我们就走进圆的世界去探寻其中的奥妙。板书课题：圆的认识

[设计意图：通过生活中实际例子引入课题，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面为学习新知识做了铺垫，从思想上吸引了学生主动参与学习的活动。

（二）动手操作，探究新知

1、联系生活，理解概念

（1）师：除了车轮是圆形的，同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆形的？

（2）学生举例。

（3）老师也收集了一些关于圆的图片：请大家看屏幕（课件演示）。

（4）师：同学们我们不仅用圆来装扮我们的生活，还将圆的一些特征巧妙的用于生活。

（三）操作探究，认识圆各部分的名称及圆的特征。

1、折一折，认识圆心。

（1）让学生用老师准备好的圆形图片，对折后打开，换个方向后再对折打开，看有几条折痕，相交吗？再折几次，说说你发现了什么？学生相互交流自己的发现。（所有的折痕都相交于一点，这一点在圆的中心）

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人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教案

《圆的认识》教案 一、教学内容：

人教版六年级上册第五单元的内容 二、教学目标：

1、知识与技能：

通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。

了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆 2、过程与方法：

通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性，同时获得思维的进一步发展与提升。

3、情感态度价值观：

结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

三、说重点、难点：

教学重点：

理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

教学难点：

理解圆上的概念，归纳圆的特征。

四、教学准备：

课件一套 五、教学过程： 一、引入：

用课件出示以下图片 师：

同学们，你们认识这些物体吗？ 生：

自由说。

师：

你能发现这些物体有什么相同的特点吗？ 生：

指名说。

师：

人们在生产这些物体时，必须先画出一个圆形，画圆常用的工具是圆规。

出示圆规。

二、新授：

1、讲解如何使用圆规。

首先，将圆规的两脚分开，将带有针尖的一端固定不动，使带有铅笔的一端旋转一周。

教师在黑板上示范一下。

师：

你们想画圆吗？ 生：

想。