２２人物描写一组
一、填写词语。
手( )眼快 精神抖( ) ( )大腰粗
敛声( )气 放( )无礼 转( )为喜
半信半( ) ( )不可言
二、课内阅读。
（一）读《小嘎子和胖墩比赛摔跤》第三段做题。
1、摘出文中的比喻句。
2、这段话反映了小嘎子___________，__________，_____ ______的个性特点。
３、把文中表示摔跤时动作的词语写下来。__________________
４、小嘎子和小胖墩儿摔跤时采用了什么战术？他为什么要采用这种战术？________
５、从这一段描写中，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了什么印象？ ____________
（二）读《临死前的严监生》第一段做题。
1、抄下表示严监生动作的词。_____________________
２、严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？_______________________ ３、假如严监生还能说话，他可能会说：__________________________________。
４、 你认为严监生是什么样的人？_____________________________________
（三）读《“凤辣子”初见林黛玉》第一段做题。
1、“凤辣子”是_______________
２、写下文中的四字词语。__________ 、____________、____________
３、本片段的主要内容是：_____________________________________４、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________ 和_______两个方面的描写。
５、读了这段文字，你仿佛看到了一位怎样的女子？_________________
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》的小嘎子富有心计,争强好胜；胖墩沉稳憨厚有智有谋。
22 人物描写一组
——《临死前的严监生》教学设计
教学目标：
1、能结合文中的注释和联系上下文理解词语的意思，了解课文内容。
2、通过品读严监生临死前的动作神态描写，了解人物的性格特点，并通过想象，抓住主题写一写严监生的心理活动。
3、能有感情地朗读课文中最精彩的描写内容。猜一猜严监生日常看似矛盾的行为，对《儒林外史》产生阅读兴趣。
教学重点：
1、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
2、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
教学过程 ：
一、课前热身
1、让学生交流现在看的课外书有哪些？向大家推荐自己喜欢的书。
2、教师向大家推荐一本课外书《儒林外史》。
二、导入揭题
1、揭题
今天，就让我们一同走进我国古典讽刺小说《儒林外史》，去赏读一处生动传神的细节描写。读课题——《临死前的严监生》
2、释题
音：“监”是个多音字，在这里读四声。
形：“监”和“临”很相似，比较两字，你有什么发现？端端正正地在练习纸上写两个。
义：聪明的孩子也许已经发现，课题这里有个小一，表示下面有注释，谁来告诉大家监生的意思？这个读书人姓严，所以大家称他为 （ ）。
3、读题
你看，借助注释能让我们更好地读懂课题，一起再来读读这个课题。
三、初读课文，了解背景内容
1、这是一篇古代的白话文小说，读好课文可不容易，注意： 自由读课文：
1、一字一句地读，努力把课文读正确流利。
2、借助注释，联系上下文，思考课文写了严监生临死前的一件什么事?
2、检查初读情况。
（1）课文中有些词句、读音和现代文不一样，谁来读一读？
（2）这些词句中有不理解的吗？谁来告诉他，你是怎么读懂的？
（3）理解了之后，咱们再一起来读读。
3、课文写了严监生临死前的一件什么事呢？用简洁的话说一说。适时板书：两个指头
（严监生临死前，伸出两个指头，总不得断气，诸亲六眷猜测这是指两个亲人、两笔银子、两位舅爷，只有赵氏明白他是指两茎灯草，挑掉一茎后，严监生才死去。）
1 22人物描写一组
学习目标
1、学习《临死前的严监生》，有感情的朗读课文 2、体会人物的性格特点，感悟人物形象。
3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
一、导学 这篇课文选自《 》，作者是（ ）
二、独学
1、我能正确流利朗读课文 ，自学生字。 a 这篇课文的生字不多相信同学们经过认真练习，一定能把课文读正确、读流利（自学生字）
2、我能读正确 严监（ )生 诸亲六眷（ ） 两茎( )
3 、我知道课文主要写了 ， 他给我留下的印象是
4、 “严监生喉咙里痰响得一进一出„„摇了两三摇。”读了这三句话，能想到一些成词语来形容严监生此时的病情：
5、病情恶化到这样程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？
这三句话中，有几个关于严监生动作的描写，画出来。
从这几个动作中你体会到
6、在文章中像刚才的动作描写还有几处
与大侄子的交流
与二侄子的交流
与奶妈的交流
与赵氏的交流
从这些动作的变化中我体会到到
1 《人物描写一组》课课练
一、看拼音，写词语。
ɡū dōnɡ zhí zi chuān suō
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
xí fù bǎnɡ dà yāo cū
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
zǔ zōnɡ liǎn shēnɡ bǐnɡ qì fànɡ dàn wú lǐ
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、给下列加点的字选择正确的解释。
1．手疾．眼快（ ） A．疾病 B. 快
2．敛．声屏气（ ） A．抑止 B. 除去
3．放．诞无礼（ ） A．抑止 B. 除去
4．标致．（ ） A．情趣 B. 精细，精美
三、按要求写出下列词语。
1．描写胖墩儿外貌的：
2．描写嘎子神态的：
3．描写严监生动作的：
4．描写“凤辣子”外貌的：
四、读句子，回答问题。
1．两个各种虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
这句话把 比作 。
2．他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
这句话通过描写人物的 、 ，写出人物 。
五、课内阅读。
临死前的严监生
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
