认 识 钟 表
张晓平
教学内容分析：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义，让学生感受数学就在身边。新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索新知识。在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离，更易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。
教学目标
1． 知识与技能目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．过程与方法目标：
使学生初步体会到生活中处处有数学。 3．情感态度与价值观目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和写法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：钟表模型、多媒体课件。
教学方法：观察、演示、操作、交流。
教学过程：
课前放明日歌
一、导入
1.准备
师：上课！
生：老师好！
师：请坐！
2.谈话导入
师：同学们，你们见过钟表吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：家里、学校、班级、会议室…… 师：钟表有什么用？
生：告诉时间。
师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习“认识钟表”。
师：课件出示“认识钟表”
师：板书：认识钟表
二、新授
（一）结构钟面
1、钟表王国引入钟表构成（课件）
认识钟表
教学设计思考和提出的问题
分针和时针都指向12时，不能准确说出是12时
……
磨课要点
⒈起点。
知识起点：学生在生活中已经具有一定的认识钟表的经验，主要来源于生活的积累和家庭教育，大部分的认识方式不规范，缺少系统性。所以这部分知识的教学应以学生的生活经验为基础，进行提升和总结。
⒉终点。
通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。
⒊过程与方法。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了猜谜导入的教学方法，同时让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
教学内容
《义务教育教科书·数学》（人教版）一年级上册第84、85页。
教学目标
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
教 具：ppt课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。
学 具：有时针、分针的钟面模型。
2016年贝思锐幼儿园12月教师公开课
教师：夏星
班级:大大二班
时间:2016 12 16
活动名称：《认识钟表》 科学
设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合孩子在学校生活的具体情境，丰富了孩子对时间的感性认识，逐步建立了孩子的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整点半点的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一拨时刻，并说说这个时刻在干什么，联系生活实际认识和学习。
活动目标：
1、了解钟面的主要结构，知道时针 分针的运转规律学会看整点和半点
2、增强时间观念，体验游戏的快乐
活动准备：PPT课件 钟表 缺少时针和分针的钟表图片
活动过程：
一、认识钟表
1猜谜引出钟表
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
2出示钟表 小朋友观察一下 钟面上都有什么
说一说有几个数字，顺序是什么，这两根针有什么区别
3介绍名称时针和分针
4添画（给一个圆里添上什么就变成钟表了）
5玩游戏 快速抢答
钟面上有几个数字？ 请按顺序说出钟面上的数字
钟面上又粗又细的针叫什么？
钟表上又细又长的针叫什么？
二、认识整点
1观看分针和时针的快慢比赛。(分针快还是时针快，你是怎么知道的？）
小结：分针都跑完一圈了，时针才跑了一格。所以分针快。
2教师介绍三个不同的整点，幼儿此时观察时针与分针的位置。
3幼儿观察整点时分针时针指向的位置有什么共同之处。
4小结;分针指向十二，时针指向几，就是几点整。
5巩固练习：说时间拨钟表
三、认识半点
1教师介绍三个不同的半点，幼儿观察时针与分针的位置。
2幼儿观察半点时分针时针指向的位置有什么共同之处。
3小结：分针指向6，时针过了几，就是几点半。
4巩固练习：说时间画时针和分针
认识钟表公开课教案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988） 认 识 钟 表
张晓平
教学内容分析：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义，让学生感受数学就在身边。新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索新知识。在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离，更易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。
教学目标
1． 知识与技能目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．过程与方法目标：
使学生初步体会到生活中处处有数学。
3．情感态度与价值观目标： 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和写法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：钟表模型、多媒体课件。
教学方法：观察、演示、操作、交流。
教学过程：
课前放明日歌
一、导入
1.准备
师：上课！
生：老师好！
师：请坐！
2.谈话导入
师：同学们，你们见过钟表吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：家里、学校、班级、会议室……
师：钟表有什么用？
生：告诉时间。 师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习“认识钟表”。
