体育教育教学心得体会范文四篇篇一：体育教学心得体会体育教学是教与学的过程，是老师与同学为了完成共同的教学目标的合作过程，是老师的教与同学的学的和谐统一，是师生交往、乐观互动、合作创新与进步的过程。
体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必需亲密结合，老师与同学接触频繁，且须协作默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得非常重要。
以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。
一、老师必需带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上老师良好的感情能唤起同学感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。
因此，带着爱心去上课。
老师到处关怀、爱惜同学，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出老师爱的真情，就会转变过去怕体育老师是由于体育老师“凶”的现象，以自身的人格力气去感染和教育同学，体育教学是老师教同学学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、爱好、力量的心理沟通。
爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、公平、和谐的氛围之中，同学才能直言面对老师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。
二、教学工作中，老师要有热心和急躁教学过程是师生相互沟通、共同进展的互动过程.新课标明确指出，要留意发挥教学活动中老师的指导作用的同时，特殊强调同学学习的主体地位的体现，以充分发挥同学的学习乐观性和学习潜能，提高同学的体育学习力量，要在教学方法的设计中尽量营造有利于同学学习和参加的各种学习氛围。
使每个同学都能与老师一起参加到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互关心、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把同学学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，老师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习爱好，还能充分发挥他们的聪慧才智，老师要有热心和急躁，体育教学敏捷多变，动作简单，难度较大，同学在学习动作时常常遇到各种各徉的困难，这时同学心中往往产生消极心情和退缩心理。
有些动作同学一时把握不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，而要满腔热忱地关心，指导同学。
三、老师在教学过程中注意教育方法当同学消失失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，镇静冷静，要用爱心去感化他们。
宽容是缩短师生心理距离、消退师生间隔阂的良药。
体育教学活动简单多变，同学又活泼好动。
比较难于组织，同学在练习中会违纪，这就要求老师豁达大度，对同学有宽容之情，实行恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，进一步的激发了同学学习爱好和练习乐观性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。
当然宽容不是无限度的，要结合详细实际状况而定。
体育老师应具备过硬的业务素养。
这些业务素养的培育要求老师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以和善之心，以善意之举去感化同学，使体育课堂教学富有活力。
体育课堂教学的成果与老师设计课堂力量有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
体育课堂设计要求以同学为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐进展。
作为老师应当预料到课堂教学中可能消失的因素，特殊是来自同学的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有肯定的难度，老师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导同学喜爱体育，增加体质的思想意识。
篇二：高中体育教学心得体会体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。
增进同学的身体健康，这是教学的第一责任；促进同学的心理健康，这是教学的同期目标；培育同学的社会适应力量，这是教学的远期抱负。
胆识、士气、自信念、成就感、耐挫力等等综合性的素养，可以通过体育教学，教会同学学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培育同学成为适应社会的综合性人才。
通过体育教学，我有以下心得建议：一、要完善中学体育教学体制体育学科的教学特点，就是以增进身体健康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要的确保证同学身体练习的时间，老师要规范学科教学，要结合同学的详细状况，教会同学身体练习的方法，提高同学身体练习的质量，要有方案的、系统的进行学科教学，要科学的适当负荷的进行身体练习，提高同学身体的质量，完整的进行体育教学，促进同学身心的健康进展，促进应试教育的健康进展。
二、在体育教学中要重视同学的习惯养成教育身体姿势以及习惯养成是体育教学中最基本的要求。
体育教学，首先要从最基本的身体姿势和常规练习抓起，要规范同学的站立、端坐、行走的身体基本姿势，这是学习体育最基本的要求，通过常规练习，培育同学美丽的语言，养成良好的身体习惯，展现朝气蓬勃的精神面貌，通过常规的集体队列训练，加强同学的组织纪律性，培育集体荣誉感，增加集体分散力，体育教学中肯定要强化常规练习，规范身体语言终身受益。
三、身体练习要量化时间、适度负荷体育教学中，要体现教学的特点，精讲多练，要支配足够的时间让同学练习，要规范指导同学进行身体训练，要依据同学的生理特点，适量负荷训练，提高身体练习的承受力量，进展身体驾驭练习的力量，促进身体健康进展。
通过体育教学，我发觉一是同学没有科学性、方案性的身体练习，同学的运动力量与文化学习不能同步进展，技术类的运动项目教学没有系统性，素养类的运动项目很薄弱，特殊是中长跑的耐力项目，同学长途奔跑力量较差，究其缘由，一是没有系统的身体训练。
二是农村同学生存环境较差导致养分不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，忽视体育教学。
要想转变同学体能差的状况，首先是要从体制上强调、重视体育教学；其次是每个体育老师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并规范体育学科的教学；第三要制造乐观、自觉参加熬炼身体的氛围，激励同学自我熬炼，通过各种途径，提高体育教学的质量，提高同学的身体素养，提高同学身体的健康水平体育教学要求体育老师树立新的理念，真正做到以同学进展为本，“为了一切同学，为了同学的一切，一切为了同学”。
在教学过程中，班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的同学，在技能技巧练习时，受自身素养的限制，常受到同学称赞，导致这些同学喜爱上体育课，但又怕遭到同学的称赞，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。
那么如何使这些同学象其他同学一样能乐观主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，新课改要求解决的问题。
通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别同学，目标就有实现的能够。
这部分同学跑起步来挺费劲的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。
所以这样的同学在分组练习时常常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到称赞。
我所教的就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。
课后我找到他，问他为什么上课不乐观活动？开头他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。
依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。
练习的次数多了，动作也就好看了。
老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。
”在后来的活动中我认真查找该生的闪光点。
不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。
久而久之，在他的自信、顽强下完成了和其他一样的练习内容。
在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。
同学们也报之以热闹的掌声，纷纷向他询问起来。
老师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、顽强的翅膀。
自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。
在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。
总之，“在课堂上只要主动参加、乐观练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。
篇三：体育教学心得体会本学期担当四个班级的体育教学工作，对于刚走出高校校门的我感到压力很大，由于我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素养能够合理的熬炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，由于那是学校对一个新老师的信任。
所以我很仔细很努力备写每一节课的教案，乐观课标努力钻研教材。
全力以赴使每位同学在每一节课都有收获。
每当下课后看到同学欢乐的擦拭着脸颊的汗水，争辩着胜败时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而布满着动力，信任专心的付出就会有收获。
依据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学方案如下：六、七班级主要以田径结合嬉戏教学，此年龄段同学正处于身体发育期，田径的教学促使其身体健康进展，关心同学培育与矫正良好的身体形态，进展肯定力气。
八班级同学处于青春期叛逆阶段，自我意识比较强，喜爱自己发表观点，存在独立思索问题的力量，喜爱挑战有难度和比较刺激的项目，所以支配篮球教学。
主要以培育同学团结协作，吃苦耐劳精神；并使其把握一项基本的健身技术，为以后的终身体育培育打下基础。
九班级同学面临中考，压力巨大。
所以体育内容的支配特别重要，既要面临中考体育提高成果又要为平常繁重的学习减轻压力而愉悦身心。
所以支配篮球与身体素养训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素养的合理增长。
体育教学工作，本着以提高同学体质，对同学进行思想品德教育，传授体育基础学问和体育卫生学问为宗旨，朝着“和谐、主动、进展”的方向努力，建立和谐公平的师生关系；削减同学对老师的心理恐惊感，仔细钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起同学学习爱好，激发同学的求知欲，使同学在情感上由“要我学”向“我要学”转化。
转变过去教学上单纯的赐予，而是引导同学自己去把握学问、技能、学会熬炼身体的方法，教给他们终身体育的力量。
真正从力量上完成由“学会”到“会学”的转变。
我任教的班级课堂气氛活跃，学习乐观主动，形成了良好的学风。
时代要求把同学作为学习的主体，努力进展同学的聪慧才智和共性特点，养成熬炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。
为此，在教学中应努力做到以下三方面：1、变“要我学”为“我要学”。
在引入新学问时，应留意激发同学的求知欲，唤起同学的学习爱好。
学习每项教材时，使同学深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到肯定的满意，就可以使同学在情感上由“要我学”向“我要学”转化。
2、从“学会”到“会学”。
体育教学不是单纯的赐予，更重要的是要引导同学自己去把握学问、技能，学会熬炼身体的方法，真正从力量完成由“学会”到“会学”的转变。
这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素养教育“学会健体”的需要。
3、在教学中有意识地激发同学的奇怪心及学习欲望，启发诱导同学多动脑筋。
使同学真正熟悉到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？缘由是什么？等等。
