教育是慢的艺术心得体会
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教育理论书籍读书心得体会6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇当我年老的时候,如果我也能说上这么一句”能成为孩子们优秀的向导,没有什么比这更有意义的事了。
“那我想,即使我一生的工作再怎么默默无闻也是值得尊敬自己的了。
一起来看看《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇,欢迎查阅!'《教育是慢的艺术》读后感心得1暑假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》,感触颇深。
张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中,详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。
他提出教育是慢的艺术,引起很多人的共鸣。
这个时代的节奏是快的,教育也是快节奏的。
在教育中,我们追求的往往是快速见效果,而忘记了教育是慢的艺术,甚至忽略了教师的以身作则。
我们要做教育中的有心人,要更细致、耐心些,多一些等待、思考与克制。
应试教育就像工厂的流水线,孩子们被作业加速加工,慢慢失去灵气,真是无奈的现实。
但是张老师认为:好的教育肯定是慢的,俗话说慢工出细活。
这样的教育在我们任何人看来,或许都会觉得都是一种理想中的教育,教育是慢的艺术,张老师很显然给出了他自己的宣告。
慢是一种什么样子的课堂,什么样的教育呢?在平时教学活动中,教师速度要放慢,慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助,多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会,逐渐增强自信心和自我能力。
教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。
教育是慢的艺术。
在教学上,教师要慢慢地去感悟,就像为人父母,育人的经验也是慢慢感悟出来的。
一个好教师,应是偶有所得,有些独特的理解、独特的发现,然后顺着这种正道,终成大器。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
功利的教学都是短暂的,不关注长远的,不关注正确的教育价值取向的。
我们的教学研究,也是慢的艺术,有所发现,有所用心,慢慢地去做。
这个慢,就是让学生感受、体验过程,形成良好的学习习惯。
这个慢,就是不急于求成,要有足够的期待,足够的耐心,减少教育浮燥与功利,这才是真正的教育。
教育工作心得体会感悟(摘选10篇)1 .教育工作心得体会感悟篇一从事教育工作数载,我深刻体会到“以爱育爱”的真谛。
每个孩子都是独一无二的,他们需要的不仅是知识的灌溉,更是心灵的呵护与引导。
在日常教学中,我努力成为学生的倾听者,理解他们的困惑与梦想,用酎心和爱心为他们搭建成长的桥梁。
看到学生们从迷茫到自信,从畏惧到热爱学习,那份成就感难以言表,更坚定了我继续奉献教育事业的决心。
2 .教育工作心得体会感悟篇二教育是一场慢艺术,急不得也躁不得。
我逐渐学会放慢脚步,关注学生的个体差异,因材施教。
通过多样化的教学方法,如小组讨论、项目式学习等,激发学生的学习兴趣和创造力。
我意识到,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的批判性思维、解决问题的能力以及终身学习的习惯。
这份认识让我在教育之路上越走越宽广。
3 .教育工作心得体会感悟篇三家校合作是教育成功的关键。
我深刻体会到,与家长建立良好的沟通机制,共同关注孩子的成长,对于孩子的全面发展至关重要。
通过家长会、家访等形式,我积极向家长反馈学生在校表现,同时也倾听家长的意见和建议。
这种双向的、积极的互动,不仅增强了家长对学校的信任和支持,也为我提供了更多了解学生、帮助学生的途径。
4 .教育工作心得体会感悟篇四在教育的旅途中,我也在不断成长。
面对挑战和困难,我学会了反思与自我提升。
每教学设计的优化,每课堂互动的深入,都是对自己教学能力的锤炼。
我深知,作为一名教师,只有不断学习新知识、新技能,才能跟上时代的步伐,更好地服务于学生。
这份对教育的热爱与执着,将伴随我在教育的道路上继续前行,不断探索,不断超越。
5 .教育工作心得体会感悟篇五在参与安全教育的过程中,我深刻体会到“安全无小事,预防是关键”的道理。
安全教育不仅仅是知识的传授,更是一种意识的觉醒。
通过一系列生动的案例分析和实践操作,我意识到在日常工作、生活中,每一个小疏忽都可能酿成大祸。
因此,我更加注重培养自己的安全意识,从日常习惯入手,如遵守交通规则、规范使用电器、注意食品安全等,做到防患于未然。
教育教学理论心得体会(15篇)教育教学理论心得体会1《教育是慢的艺术》我是一名教师。
近期,读了张文质的书《教育是慢的艺术》,感悟很多,随手记在了书页中。
现抄录下来,共同行参考。
消极心态害死人。
人一旦消极起来,看世界,世界是病态的;看世人,人心是叵测的;看自己,自己亦事事不如人,时时不如意。
人不能改变环境,但可以改变自己。
教育的勇气的消弥,人之主观能动性的消失是无奈的,能继续拥有教育的理想的人是勇士。
有效教学之“效”是什么?是效用?是成人的效用,还是成长的效用,还是成才的效用?是效能?高效、长效还是低效?高效就一定好吗?农药杀虫高效,但有毒。
养鸡场的肉鸡生长快,但有激素。
控制班级和关注个体一旦冲突,我们习惯于控制班级,这就是从整体出发,是顾大局。
一千个读者就有一千个哈姆雷特,有多少名学生,面对同一篇文章,就会有多少种感悟和体验。
标准答案是什么?是小偷,偷去了孩子的梦想,是猎手,折断了孩子腾飞的翅膀。
让老师去关注学生的生命和生活状态,让教大班额的老师去关注这些“教学”以外的东西是很困难的。
试问一下能真正关心孩子的生命、生活的家长能有多少?很多家长关注的不也是“成才”而不是成长吗?应该转变教育的观念的不仅仅是教师,应该是全民。
教育改革要全民总动员。
如果不,就把学校“教育”二字的.概念之内涵缩小一下,不用把家长的教育责任,社会的教育责任都加在学校和教师身上。
知识和文化密切相关,但有知识不等于有文化。
现在的教师基本上都是有知识的,但不少人缺少文化。
教给学生知识是教书匠,用文化去影响学生才是教育家。
作为知识分子的教师对“教育”二字都是一知半解的,只会“教”而不会育,不懂得如何去教育自己的孩子。
那么,那些文盲或半文盲对自己孩子的教育是什么样子的,就更可想而知了。
贫穷并不可怕,只要有正确的价值取向,一定可以教育出好子女来。
变富了是好事,但如果价值观念扭曲了,再想教育好子女就难了。
不过,这样的家长心目中的好子女也与我们正常人的不同,他心目中的好就是坏。
教育读书心得体会范文八篇教育读书心得体会篇1自从有了孩子以后,我们的生活确实彻底得被翻转啦,从什么都不懂的初级父母渐渐成长着。
但当我捧起这本书时,我仍然觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经历的这一切太不可思议啦!这本书简直就是一本小说,它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里,在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里,乔治老师用他的爱和超群的智慧带领着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务,他不仅改变了这群孩子的学习态度,更加翻转了他们的人生足迹!多么伟大的乔治老师啊!正因为看到它的介绍,我才申请阅读的,可是当我拿到这本书时,我却发现由于是翻译版,也许由于我的浅薄,我的知识面和我的理解力有限,我的读后感也许会很无力度,我只能说这个故事确实很令我感动,看到最后乔治老师与学生们历尽千辛万难终于获得全国冠军时,我不禁泪眼婆娑,他们真是太不容易啦!我为他们鼓掌!这本书是乔治老师的回忆录,直到二十年后他仍然为孩子们的点滴而动容,他把他们形容成上天派来的天使!可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生:他们不喜欢白人也不喜欢学习,他们上学就是为了打篮球。
但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们,他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子们的心里。
马歇尔经常上课在把玩篮球,他预言乔治撑不过五天,结果老师的一句“因为我特别。
”令波尼说:“也许,你能撑过一整年。
”乔治发现到了体育馆男生动作敏捷、精力充沛,运球、转身、投篮都行云流水,其实这些孩子一点都不笨,他们已经差不多是成年人啦,他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎能力,可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的,其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处,而乔治做到啦!乔治老师居然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元,他用汽水的奖赏调动了课堂气氛,他融入到爱斯基摩人的家庭里,与他们的父母成为好朋友,帮助孩子们参加“未来问题解决”大赛,他一点点得将孩子们的自信心调动起来,期间遇到的困难数不胜数。
教育读书心得体会四篇教育读书心得体会篇1花了整整一个月的时间,最后把这本厚厚的《爱的教育》读完了。
读完后给我的第一感触,那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记,来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实,所描述的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。
例如,每月故事中——马可尔万里寻母的故事。
文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。
妈妈刚离开时,还和家里持续着联络。
可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。
家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。
收不到妈妈的信,家里更冷请了。
父子三人每日以泪洗面,马可尔想妈妈想的快死了。
最后,13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。
马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子必须能成功。
筹备好了一切,马可尔开始了万里寻母的旅程。
途中,他历尽了各种艰难险阻,尝遍了人生的酸甜苦辣,不知过了多长时间,凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮忙,最后找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。
马可尔的出现使母亲找到了生命的价值,在医生的帮忙下,马可尔和妈妈最后重逢了……读到那里,我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。
再想想自己。
和马可尔同样的岁数,却显得样无知,那样渺小。
只要发生一点芝麻绿豆的小事,就把火往妈妈身上撒。
真是太不就应了……“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,但是,有时候,我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。
而如果你加以体会,你会感觉到,人生,这是一个多么完美的东西啊!有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀!其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,必须会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮忙我、我多幸福呀!当你能够感受那份极为普通的爱的时候,相信你必须不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮忙的人,是不是朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心,投入到全世界中。
题记:教育是忧伤的,教育是快乐的,教育生活是五彩缤纷的。
叮铃铃,上课了。
我拿着书本快速往三楼教室走去,远远听到班长在喊:“入班即静,入座即学……”,我的内心暗自窃喜。
早读,走到教室门口,看到小小值日班干部已经把读书任务写在黑板上,来回巡视着同学们读书,只见同学们坐姿端正,只听教室里书声琅琅,映入眼帘的还有桌子上放着收齐的家庭作业,黑板上标的各组交作业顺序。
课堂上,一双双小眼睛瞪着老师,一只只高举的小手,争先恐后地回答问题……看到现在的情景,我思绪万千。
镜头转向刚开学的那段时间,从六年级语文到四年级语文教学,本以为能轻松拿捏的我,真正是焦头烂额了一段时间。
首先头疼的不是对教材的解读,头疼的是如何让他们能听懂你的话,记住作业,懂规矩。
下课了,叽叽喳喳像一群小鸟,关键是上课了,活跃劲还不退。
开始讲课了,有扣手的,发呆的,玩纸片的,时不时摸笔的,你要不提醒的话,那可是会一直沉浸在自己的世界里。
四年级的学生是这样的吗?当然乖乖听课的也不少。
刷新我认知的还有,我兴趣盎然地提个问题,有个同学高高举手,我很高兴地点名让他回答,可出乎意料地是人家报告的是别的事情,令我啼笑皆非,这样的情况不止一次,小脑袋和你都不在一个频道上。
第二天作业收交,不是有少写的,就是有写错的,还有不知道作业是啥的,明明写在黑板上了呀,理由有不明白的,有不知道的,让人不可思议。
延时写作业,总以为二十分钟能完成的,有些同学竟然能写两节课……在痛苦一段时间之后,也在与同事交流之后,我开始调整心态,不再用六年级的眼光看待四年级的学生,不再抱怨,不再焦虑。
要知道,他们是刚从三年级升上来,才是八、九岁的孩子呀,不能拔苗助长,急于求成。
教育是一项慢的事业,孩子也需要一个逐步成长的过程。
新学期,孩子和老师都很陌生,需要慢慢磨合,双向适应,才能双向奔赴。
面对四年级的学生,我渐渐明白,枯燥乏味地说教,不如生动活泼地指导:课堂上,我语速尽量放慢,眼观六路,鼓励激励同学们坐姿端正,专注听讲,语言也尽量生动活泼,调动学生参与课堂积极性。
“教育是慢的艺术”,第一次听到这句话的时候,心里有点儿受到触动。
慢的艺术,那就不能心急,慢工出细活。
偶尔间看了张文质的教育演讲录《教育是慢的艺术》,让我对教育有了一定的认识。
我们的教育应该有生命意识,要认识到我们的教育对象是一个个活生生的生命个体,要有等待的意识,等待他们成长,等待他们觉悟。
教育要等,要慢。
我侄女2岁了,正是独立意识很强的时候,什么都想自己来,什么都不想让我们插手帮忙。
她刚学穿鞋子的时候,总是左右脚不分,哪个鞋子在右边,就穿右脚,所以经常是左右鞋子反着穿。
我们经常提醒她,告诉她“穿反了”,然后帮她脱下重新穿好。
可她似乎很不领情,不喜欢我们的纠正。
既然如此,那之后每次穿鞋子我们都不理她了,由着她去。
有一次,她自己穿鞋子,又穿反了,自己感觉到不舒服了,自言自语的说:“不舒服的?穿反了!”于是自己把鞋子脱下,自己重新正确的穿好。
然后高高兴兴的出门去玩了。
此后,每次穿鞋,她都会认真观察后再穿,没有再穿错了。
在小孩的成长中,我们只能提醒、引导,成长是要靠他们自己去摸索、去
体验的,提醒了,教导了,剩下的就让他们自己消化吸收,我们唯有耐心的等待他们的顿悟。
小树要长成参天大树,需要时间的浇灌与呵护,需要沐浴阳光和雨露,我们浇灌了、呵护了,剩下的就交给阳光和雨露吧。
2024年教师暑假读书心得体会在暑期,本人有幸参与了____省农村小学班主任培训活动。
在此期间,省内众多学校的杰出班主任分享了他们的宝贵经验,本人也借此机会深入学习了班主任工作的相关知识。
特别值得一提的是,某位老师推荐了《班主任兵法》一书,我在假期深入阅读了此书。
《孙子兵法》中提到:“攻城为下,攻心为上”,这一原则不仅是军事战略的核心,同样适用于学生工作。
在日常教育中,面对学生的错误,我们可能会直接进行批评;为了促使学生学习,可能会采取强制手段。
这种基于自我理解的要求和规定,往往导致学生的反抗,无论是表面的还是内心的。
如果采取过于强硬的措施,即使学生暂时屈服,内心也可能不服,从而可能对学生的心理健康和人格发展产生负面影响。
而《班主任兵法》为我们处理这些问题提供了有益的参考。
《班主任兵法3—震撼教育36计》提出了“震撼教育”的概念,这种教育方式与常规教育不同,它强调通过“震撼”来触动学生的内心。
在常规教育中,我们常常面临学生“左耳进,右耳出”的困境,因此需要采用一些出其不意的方法来吸引学生的注意力,撞击他们的心灵。
该书提出了实施震撼教育的四种策略:极致行为策略、相反预期策略、自然惩罚策略和高峰体验策略,并据此提出了36计。
通过学习这些案例,我对班主任工作有了更深刻的理解。
教育是一种心灵沟通的艺术,教师应以爱心对待每一位学生,无论其表现如何,都应公正地关爱他们,以此赢得学生的信任和爱。
宽容是教育中不可或缺的部分,面对学生的缺点,应适度宽容。
教师应具备观察力,发现学生的优点并激发他们的潜能,提升自信心,同时引导学生正确认识并反思自己的错误,以达到心灵的震撼。
作为班主任,班级活动的重要性不容忽视。
优秀的班主任善于利用实际事例,通过丰富多样的班级活动,让学生在实践中体验和感悟。
总之,作为一名小学教师,正确处理与学生的关系至关重要。
我们应关注学生的需求,了解他们的心灵,尊重他们的愿望与尊严。
在实际教育中,我们不能机械地应用《班主任兵法》的三十六计,而应灵活运用,创造适合自己的教育方法。
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教师必读的教育名著读书心得体会•相关推荐他倡导的“生活教育”还差的很远!首先,学生从小学到中学到大学,十六年的教育下来,等于一个吸了烟的虫;肩不能挑,手不能提,面黄肌瘦,弱不禁风,再加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试,到了一个大学毕业出来,足也瘫了,手也瘫了,脑子也用坏了,身体的健康也没有了。
大学毕业就进棺材,这叫做读书死,生活教育不教学生自己吃自己,而教学生做人。
生活教育反对杀人的种种考试,教人读活书、活读书。
由此,作为一名教师要适应知识经济的需要,就要时时更新自己的观念,及时获取相关的信息,不断进取,发展自己,完善自己。
俗话说:“活到老,学到老。
”现在的社会日新月异,我们周围时刻充满着变化。
一个有强烈使命感的人,应有一种危机感。
怎样才能跟上时代的步伐,而不被社会所淘汰呢?答案只有一个,那就是心怀进取心,下苦功夫学。
正如陶先生说的那样:“学习,学习,学习,学到人所不知,人所不能……我们要虚心的跟一切人学,跟先生学,跟大众学,跟小孩学,跟朋友学,跟大自然学,也跟大社会学,要学的专,也要学的博。
”作为一名教师,我将永远牢记陶先生的教诲,不断更新教育观念,以陶行知先生的理论为指导思想,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,使学生的素质全面发展,成为具有创新精神和创新能力的有用人才!教师必读的教育名著读书心得体会篇2这天,我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》,明白了教师要具备培养学生的爱心,尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的潜力,进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。
韩军的人文主义精神;朱永新教授高举的“爱的旗帜”的新教育实验;李镇西的“走进心灵”的教育,似乎无不凝聚着爱的核心。
反思自我的成长经历,尤其是在多年的教育实践中,我所奉行的不也是爱的惟一原则吗?记得,我还是学生的时候,我就发誓成为一个善良的人,我要用我的善良感染周围的每一个人。
那时候,我在学校住宿,在同寝室中,我的人缘很好。
教育教学理论读书心得5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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经典名著读书心得体会经典名著读书心得体会【必备】某些事情让我们心里有了一些心得后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是本店铺帮大家整理的经典名著读书心得体会,希望能够帮助到大家。
经典名著读书心得体会篇1书,是我们日常生活中必不可少的东西之一、作为教师的我们,更应将书视作精神的食粮。
学校布置了读专著谈体会活动,更让我与教育类书籍有了更深的接触。
?爱的教育?这就是我读的其中一本。
为人师的同行们,让我们带着一颗圣洁的爱心,投入到教育事业中,让我们教育着并爱着学生们!书,是我们日常生活中必不可少的东西之一、作为教师的我们,更应将书视作精神的食粮。
学校布置了读专著谈体会活动,更让我与教育类书籍有了更深的接触。
?爱的教育?这就是我读的其中一本。
?爱的教育?是意大利作家亚米契斯所写的,主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记,以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。
《爱的.教育》中,同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关心,子女与父母之间伟大的爱,师生之间的爱。
天真无邪的心灵,处处为人着想的品格,知错就改的行为习惯,无一不冲击着我的心灵,洗涤着我的思想。
我是一口气把它读完的。
我走进安利科的生活,目睹了他的生活,目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的,是怎样去爱的,我发现爱中包含着对生活的追求!读这本书的时候,我并没有流泪,但是,我成认这是一本洗涤心灵的书籍,吸引我的,似乎并不是其文学价值有多么高,而是在平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊,乡国之恋。
这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育,真得很伟大。
爱的教育文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰……这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。
《致教师》心得体会600字(精选7篇)《致教师》心得体会600字精选篇1读朱永新老师的作品《致教师》,我收获颇丰,这本书中对教师职业的热情和对教师现实问题的解决之道的深刻叙述都让我受益良多,句句落在我的心坎之上。
古语说,十年树木,百年树人。
教育这门功课实属不易,然而朱永新老师给广大教师们的一封封回信却让我很是感慨,它就像一盏闪闪动人的思想明灯,为身处迷途之中的包括我在内的一线教师们指引出正确的航向。
作为一名普通的小学教师,我深知教育这件事的任重道远,而小学教育尤其如此。
面对那些渴求知识的愿望,异想天开的童心,调皮难训的行为,薄如蝉翼的自尊,已经是成年人的我们如果不是真正走进他们的生活之中,又如何能做好教育的工作呢?我想这也正如书中所言:真正的教育家,肯定拥有一颗童心。
只有把握住小学教育的规律和脉搏,才能将其中的困难一个个全部解决。
朱永新老师说:“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生……发现他们的潜能与个性……”这个观点我十分赞同。
在现实生活中,许多人关于音乐,绘画和舞蹈等天赋的渐渐湮灭,不只是客观的教学条件的落后,更重要的也是教师主观的打压和扼杀,对艺术和天才想法不尊重的问题十分严重。
教师存在的意义是作为学生精神的启迪和学识的传授,就如同一支能够点燃学生无限潜力和热情的催化剂,既然如此,我们就不能主观地用催化剂改变被催化对象的本来性质,否则的话,催化的结果就是失败,而放在教育中,这种失败的结果却是学生命运的从此留有阴影。
道理虽然如此简单,但是在整个教育的过程中,教育的初衷我们似乎已经忘却,教育的梦想也在功利化的世俗面前逐渐变成一个矫情的词汇,再加上有太多的老师把自己放的过高,以至于支配和指挥学生的心态明显,因此教育的成效不甚理想。
朱永新老师说:“先生首先是学生”,说的不仅是知识和学问的金无足赤,也是品格和理念的人无完人。
孔子说:“三人行,必有我师。
”这句话对于小学生同样适用,所谓教学,本就是教育和学习的双重动作,因此作为教师的我们在传授知识的同时,也应该谦虚为上,积极进行不断的学习,学习我们未知的知识,学习孩子们天真的理想,也学习孩子们纯粹的乐观,只有通过这样的相互学习,与之相对的教育水平才会有所提高,教师自身的人生也会变得精彩绝伦。
随着社会的快速发展,教育也在不断变革。
在追求高效课堂的同时,我们逐渐意识到慢教育的重要性。
所谓慢教育,就是指在教学中,注重学生的个体差异,关注学生的全面发展,让教育回归本质。
以下是我在课堂教学慢教育中的心得体会。
一、关注学生的个体差异在慢教育中,教师应关注学生的个体差异,尊重每个学生的独特性。
每个学生都有自己的兴趣、爱好、特长和优点,教师应善于发现和挖掘学生的潜能,因材施教。
在课堂上,教师可以通过以下方式关注学生的个体差异:1. 针对不同学生的学习水平,设计分层教学方案,让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思维能力和表达能力。
3. 关注学生的情感需求,给予学生关爱和鼓励,帮助学生建立自信。
二、注重学生的全面发展慢教育强调学生的全面发展,不仅要关注学生的学业成绩,还要关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面。
在课堂上,教师可以从以下几个方面着手:1. 培养学生的自主学习能力,让学生学会如何学习,提高学习效率。
2. 注重学生的道德教育,引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 关注学生的身心健康,通过体育锻炼、艺术欣赏等方式,培养学生的兴趣爱好。
4. 培养学生的审美情趣,让学生在欣赏美的过程中,提高审美能力。
三、回归教育本质慢教育要求教师回归教育本质,关注学生的成长过程,而不是仅仅关注学生的成绩。
在课堂上,教师可以从以下几个方面实现这一目标:1. 减轻学生的课业负担,让学生有更多的时间去体验生活、发展兴趣爱好。
2. 创设宽松的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重培养学生的创新精神和实践能力,让学生在实践中成长。
4. 关注学生的心理健康,帮助学生解决成长过程中的困惑。
总之,慢教育是一种以学生为中心的教育理念,它要求教师在教学中关注学生的个体差异,注重学生的全面发展,回归教育本质。
作为一名教师,我将不断学习、实践,努力将慢教育理念融入课堂教学中,为学生的健康成长助力。
教育是慢的艺术读后感教育是慢的艺术,这本书给我留下了深刻的印象。
在这本书中,作者通过对教育的深入思考和探讨,揭示了教育的本质和意义,让我对教育有了全新的认识和理解。
首先,书中提到了“慢”的概念。
作者指出,教育是一种慢的艺术,需要耐心和时间去培养学生的品格和能力。
这与当今社会的快节奏生活形成了鲜明的对比。
在这个信息爆炸的时代,人们往往追求速成和即时满足,而忽视了教育的慢和深刻。
然而,教育不是一蹴而就的,它需要时间和耐心去培养学生的潜能和品格,需要慢慢地积累和沉淀。
这让我深刻地意识到,教育不仅仅是知识的传授,更是一种对学生的耐心和关怀,是一种对学生全面发展的呵护和培养。
其次,书中还提到了教育的艺术性。
作者认为,教育是一种艺术,需要教师有高超的技巧和丰富的经验。
教育不是简单的知识灌输,而是需要教师巧妙地引导学生,激发他们的兴趣和潜能。
教师需要有耐心和智慧,善于发现学生的闪光点,引导他们走向成功。
这让我深刻地意识到,教育是一门综合性的学科,需要教师不断地学习和提升自己的教育水平,才能更好地培养学生。
最后,书中还提到了教育的意义。
作者认为,教育不仅仅是为了传授知识,更重要的是培养学生的品格和能力。
教育的最终目的是让学生成为有道德、有知识、有能力的人,为社会的发展做出贡献。
这让我深刻地意识到,教育是一种崇高的事业,需要教师抱着崇高的理想和信念去从事,才能更好地培养学生,为社会的发展做出贡献。
综上所述,教育是慢的艺术这本书给我留下了深刻的印象。
通过阅读这本书,我对教育有了全新的认识和理解,深刻地意识到教育需要耐心和时间去培养学生的品格和能力,需要教师有高超的技巧和丰富的经验,更重要的是教育的最终目的是培养学生成为有道德、有知识、有能力的人。
希望能够通过自己的努力,成为一名优秀的教师,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育是慢的艺术——教师读后感启迪作为一名教师,我时常在思考教育。
教育到底是什么?怎么才可以将它做好?《教育是慢的艺术》让我对教育这个话题有了更深刻的理解和思考。
教育是一门慢的艺术这本书以“教育是一门慢的艺术”为主题,从作者的亲身经历展开,让我们对教育有了不同的认识。
传统教学都是以教师为中心,老师上课,学生听讲、复习。
而本书提出了教育是一门慢的艺术,教育的过程要慢慢来,要注意学生的感受和需要。
孩子们的天性是好奇心,所以教育的过程应当尊重孩子的好奇心。
孩子们对于未知的世界有着无限的向往,这种好奇心不应该被压抑,而是应该被引导和鼓励。
教育是一门慢的艺术,需要耐心等待。
像品酒一样,需要细细品味,慢慢地培养出孩子们的兴趣和能力。
教育应该是一种持之以恒的艺术,需要老师不断地引导、启发和鼓励。
教育很难是立竿见影,它需要慢慢地累积和沉淀。
这种慢慢地提升和沉淀,需要老师和家长的共同努力,需要孩子们的不懈努力。
从关注学生的真正需求开始如果想要成功地做好教育,就需要从关注学生的真正需求开始。
学生需要的不仅仅是知识,更需要老师的关心和关注。
教师应该以学生为中心,从学生出发,以他们感兴趣的方向满足他们的需求。
教育应该是一种相互交流的过程,老师应该用自己的知识去引导,让每个学生都能够从中受益。
不要在意学生的成绩和排名,因为教育应该是一种持久的过程。
学生的兴趣和需求不断地发展和变化,所以教师需要持续不断地学习和进步。
教育需要不断地适应变化和进步,这样才能真正做好教育。
结束语《教育是慢的艺术》让我对教育有了更深刻的认识和思考。
教育并不是简单地传授知识,而是需要耐心、关心和爱心。
教育的过程应该是相互交流的,老师需要以学生为中心,关注他们的需求和兴趣。
教育的过程需要追求精益求精,需要不断地进步和学习。
我会将这些理念融入到我教育的实践中,让我的学生能够真正走向成功的道路。
家长慢教育心得体会优秀5篇为了我们写出的体会得到更多人的认可,必须使用简洁明了的语句,写体会不仅锻炼了自己也提高了自己的效率,今天就为您带来了家长慢教育心得体会优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。
家长慢教育心得体会篇1孩子是每个父母的宝,何如让孩子在自己父母身边在学校里乃至将来在社会上健康成长和快乐生活,是我们每一个做父母的无法回避的实际课题。
学校生活,要求孩子们树立较强的集体观念、时间观念、遵守学校纪律和尊重社会公德。
但孩子年龄小,贪玩的天性只是让他仅懂得了这些道理,如果不经过持续得体的训练和教育,那也不一定能获得较好的结果。
因此从孩子上幼儿园起,我便对孩子进行常规教育,对怎样上课、怎样回答问题、怎样尊敬老师、怎样团结同学处理同学之间的关系等等,都做了明确的要求。
然后,时常教诲,孩子依旧不可能“事事洞察皆文章”,要不然,这个孩子也可能没有童真童趣了。
我对孩子的教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听大人孩提时的故事,哪怕是最顽皮的孩子一听讲故事,马上就会提起神来。
我就抓住了儿子的这一好奇心理特征,常常通过自身儿时的磨难对他进行适时的教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他讲当代著名科学家的事例,使他懂得学习应该认真、刻苦。
孩子做作业时,难免有“螺丝屁股”现象发生。
为了培养孩子静心耐心的性子,孩子妈妈在他做作业时会静静看书陪读,使之潜移默化地慢慢培养该静则静该动能动的行为习惯。
我们十分注重孩子的思想道德教育和团结友爱的精神,例如:孩子有时来告状,说个别同学对他的东西比如玩具、图书感兴趣,乃至放学后叫他请客买吃的事情等。
遇到这种情况时,我就会笑着对他说:你作为一个男同学,起码要具备大方大度和广纳人气的气度,在你有能力的条件下,为什么不做“好人”去成为一个“领袖”呢?接下来,孩子自己也笑了,孩子似乎明白了我的意思,我也就达到了教育目的…….但反过来,我绝对不允许他有“那种”思想的存在,因为这是两种“制度”下不可对等的要求,我告诉儿子,谁要有对等凡俗的计较,以后谁将会有凡俗的结果。
教育是慢的艺术心得体会教育是慢的艺术心得体会「篇一」我看了《教育是慢的艺术》这本教育类的书籍。
一看到这个书名,就感觉此书有内容,至少作者以非常前卫的思想指出了我们目前教育中所犯的重大错误,那就是贪多求快的非理性化的潜意识。
希望得到好的教育成为天才或者是精英是每个人所梦想的,但是这种教育不适合所有的人。
更快,更高,更强是每个人所追求的目标,但是我们每个人即使刻苦锻炼不可能都成为运动员,更不可能都参加奥运会,更加不可能一参加就拿金牌或者是破世界记录。
任何事物都是遵循一定的规律的,循序才能渐进。
张文质先生说到慢是一种教育的艺术,我觉得值得讨论。
我觉得慢是一种科学,更是一种战略战术。
网络上盛传着一堂美国的数学课,看过之后,真是感慨万千,浪费一堂课只学一丁点内容。
不过,我总算明白了真正的数学是怎样的,而国内的算术又是如何的。
张文质先生书中提到“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效,成正果,能够‘立竿见影’,缺乏期待与从容”;“我们缺乏一种悠闲的心态,缺乏闲心”。
不知从何时起,我常常被超负荷的日常教学工作弄得焦头烂额。
根本没有闲余时间去思考,去关注学生的发展,做教育应该做的事情。
不是有言论说幼儿园学小学的,小学学中学的,中学学高中的,高中学大学的,大学却在学幼儿园的。
教育是一种“慢活”“细活”,是生命的潜移默化的过程。
所谓的“润物细无声”,正反映了教育的变化过程是极其缓慢、细微的,它需要生命的积淀,需要“深耕细作式的关注与规范”。
看了这本书,我更清晰地认识到,我们教育体系的问题是非常大的,是一个系统化的问题。
可怜的教师是很难改变教育的现状的。
张文质先生作为一个专家,书中谈及《教育是慢的艺术》以专章内容讨论似乎只有区区40页,只占到全书的20%,可以说对此内容是点到即止。
作为一个平凡的教师,我们又能做什么呢?我想还是做自己该做的事情,至少在教育时保留一份哲学的心态,保留一份童心吧!要想教育的节奏变慢,可能性不大。
教育是慢的艺术心得体会「篇二」作为一个教育一线的教师,我非常喜欢《教育是慢的艺术》所说的“慢教育”这个词。
教育并不是立竿见影的工作。
急功近利,往往与教育背道而驰。
以“慢”的心态来对待教育,陪着学生慢慢地走,慢慢地欣赏成长的快乐,慢慢地陪着学生长成参天大树。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
作为老师,尤其如我们成天和孩子打交道的老师,对待孩子,我们要有耐心,要学会倾听,要平等对待每个孩子,不能戴“有色”眼镜。
尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。
每个人的成长过程,就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。
对学生来说,错误是什么?错误是一种经历,错误是一种行为,错误是一种认识的暂缓,错误是一种履历性的成长资源。
对待“问题”学生,要宽容,要等待,不能操之过急,更不能简单粗暴。
“不管贴着什么标签,永远不要去爱使儿童备受折磨的教育体制。
不需要智慧,不需要反复思量,只要稍加观察,我们眼中就会时常含着泪水。
”这一段话是张文质先生《教育是慢的艺术》教育断句一则中的两句话。
类似的话语在张先生的这本书里比比皆是。
直面教育、直面教育的责任、直面自己内在的责任,似乎是张文质先生在本书中的核心观点。
回想自己平时的教学实际,我很有感触。
平时的教学中我会经常遇到一些“问题学生”,他们在学习上基础较为薄弱,理解和接受能力差,未养成良好的学习习惯,对学习失去信心。
给我的教学工作增加了很大难度。
但每次自己遇到这种情况自己总是不愿放弃他们,虽然有时自己耐心也会耗尽,也会大喊大叫,但不管同事怎样好心提醒,我就是不愿就此放弃。
但却不可否认自己的否定性思维还是太多。
今后真的要肯定孩子们的进步;虽然他们进步的速度比较慢。
应该给他们更多的鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待自己今后还要给学生更多的时间和空间。
教育是需要感悟的。
为人父母,育人的经验是慢慢感悟出来的。
我们老师的许多教学经验也需要我们在教学中慢慢地去感悟。
一个好教师,应是偶有所得,有些独特的理解、独特的发现。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
作为老师,尤其如我们成天和孩子打交道的老师,对待孩子,我们要有耐心,要学会倾听,要平等对待每个孩子。
静下心与孩子交流,打开孩子的心结。
也许,你一句温暖的话语,改变的却是一个人的人生。
“教育的魅力在于激励与唤醒”。
教育需要等待。
教育要有足够的期待,足够的耐心,减少教育浮燥与功利。
教育作为一种“慢的艺术”,尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。
每个人的成长过程,就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。
这个慢,也就是让孩子感受、体验过程,形成良好的学习习惯。
这个过程中充满着跌下去和爬起来。
他一跌到,你就去惩罚他,而不是等待他、鼓励他自主地站起来,那他也许会耍性子,干脆不起来,等着你来拉扯他。
对学生来说,错误是什么?错误是一种经历,错误是一种行为,错误是一种认识的暂缓,错误是一种履历性的成长资源。
学会使用这种不可再生的资源,需要教师发挥慢的艺术。
“教育不能追求立竿见影的效果,‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为,所有反教育的行为都立竿见影。
”真是一剂清醒剂,并时时告诫自己,欲速则不达,对待“问题”学生,要宽容,要等待,不能操之过急,更不能简单粗暴。
教育需要永恒的责任。
一个人在校期间只是他人生的一个阶段,还有很长的路要他走下去。
如何让孩子明确活到老学到老是生存的需要,走出校园后,还愿努力顽强的活着,甚至让自己更好的活着。
这才是我们作为教育工作者真正需要承担起的责任吧。
以“慢”的心态来对待教育,陪着学生慢慢地走,慢慢地欣赏成长的快乐,也让孩子慢慢地学会欣赏这种成长才是真正的教育。
教育是慢的艺术心得体会「篇三」已经连续好多年带毕业班了。
每年到孩子们毕业上考场前,我都会送给他们一些礼物,或是文具袋,或是圆珠笔,或是一包湿巾每每在大考的前几天让班长发放给同学们,祝福他们考试顺利,成绩优异。
但我总隐隐的感觉,学生们并不太领情,因为我发现,不但主动向我表示感谢的同学很少,而且很不珍惜,放学后,有的孩子甚至把我送他们的礼物当作垃圾顺手扔在了地上。
按照道理,老师送礼物给同学,这是老师对同学的关心、呵护,是一片爱心。
同学应该很珍惜老师这份情义,可结果为什么事与愿违呢?我陷入了沉思。
我又想起发生在身边的许多情节:老师辛苦批阅的作文,同学一把抓过来塞进书箱;老师牺牲业余时间要给学生补课,同学却气哼哼的摔门而去;老师带病上课,同学却捂着嘴巴远远的躲开怕被传染;老师主动提前半个小时到学校,为同学讲解高难度的数学题,同学却画一张遗像贴在黑板上,希望老师不要来于是我开始反思并寻求办法:可能是我送礼物的方式错了。
不应该这么随便的让班长像发作业本一样,分发给孩子们,应该讲究一个方式方法。
于是,今年,我要变换一种方式来做这项工作。
挑选、准备礼物。
我观察了好久,也了解了很久。
发现很多同学手腕上喜欢戴一种丝带编织的类似手链的饰物,或红或蓝,很是漂亮。
于是我决定就送孩子们这种手链,我要送中国红,象征吉祥,祝愿同学们顺利通过中考。
于是,我买下四十根大红色丝织手链。
我又去文具店买了四十张精美的贺卡,根据同学不同的特点,用心在每张贺卡上写下我的祝福。
精择时间,送上祝福。
中考前的最后一节课,我们一直很重视。
总是设计一些活动,为同学们的中学生活画上圆满的句点。
我决定在最后一节课最后一个环节,为同学送手链,献贺卡,说祝语。
最后一节课终于到了。
第一个环节是播放了我精心制作的幻灯片,内容很丰富,从初一入学军训立志,香山踏秋,到初二的鸟巢情结,健康骑行,再到初三郊外拓展,百日誓师,梳理和展示的是同学们三年来走过的精彩历程,一张张生动的照片配上优美的旋律和感人肺腑的解说词,彰显着这个班集体巨大的活力和美丽的风采,很多同学激动异常。
第二个环节,班长组织同学们互写同学录,互赠祝辞。
最后一项是班主任老师为每个同学送上礼物。
班长打开音响的按钮,《隐形的翅膀》那优美的旋律便弥漫在整个教室。
我一个一个请同学们到讲台上来,一个一个的和他们拥抱,亲自为他们戴上红色的手链,真诚的送上贺卡,并献上一句我最诚挚的祝福。
同学们都特别感动,整个教室的气氛非常和谐、温暖。
好多女生眼含热泪紧紧的抱着我,不愿分开。
后来我注意到,没有一个同学丢到手链和贺卡。
大考那两天,所有的'同学的手腕上都戴着我送他们的大红手链,远远地看到我,还高高的举起手,示意给我看。
有的同学直到领录取通知书的时候,还戴在手腕上。
有一个平时很调皮很大大咧咧的学生家长偷偷告诉我说:我家孩子特别珍惜您送的手链,睡觉的时候挂在床头,洗澡的时候都不舍得摘下来,总不厌其烦的和我们讲您送她手链时拥抱她的情形。
这一次的爱心付出,我成功了。
我深道,这最后一节课在四十个孩子的心中,将永远被定格成美丽的风景。
这就是爱的艺术,这就是爱的艺术的魅力。
这件事情给我深刻的警示:教师需要以爱育爱,让爱在教育活动中得到传递和光大。
但很多教师出于爱的教育行为并不为学生理解和接受,其结果轻一点是教师的努力看不到效果,学生根本不接纳;重一点是师生间产生矛盾和冲突。
对艰辛的付出没有好的结果,很多老师感到委屈,他们没有意识到这些爱,正是由于缺乏尊重、理解的基础,学生产生了抵触和逆反心理,才不接纳。
一个孩子生活在接受中,他才能和施爱的人形成共识,才能学会感恩,学会回报。
付出的爱不能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不能震撼人的情感,就不是有意义的爱。
真正有意义的爱是师生间心灵的沟通、交融。
教师作为沟通的主导,不仅应当有爱的情感,爱的行为,更要有爱的艺术,即艺术的表达爱的形式。
而这种艺术来自教师的智慧,学识和修养。
教育是慢的艺术心得体会「篇四」首先,我面对的是小学的孩子,他们就像一张白纸一样:简单、天真、纯洁,而作为孩子的启蒙者,老师自己的言行对孩子一生的影响将会是很重要的。
我们给予孩子的应该是“真、善、美”的东西。
通过学习,我更加懂得了,教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造,因此,教师的心理素质对学生的发展就非常重要了。
如果教师自身的心理不健康,人格有障碍,将会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。
所以良好的心理素质也应是教师职业素养的一个重要的组成部分。
其实,老师也是一个普通的人,生活和工作中也存在着种种压力,教师不仅面临来自教学改革的压力,而且还有学历、职称、论文、课题、竞聘上岗、评等级等各种压力,知识更新的速度更需加快。
教师需要不断地充电,补充新知识,才能适应教学;教育改革的力度增加,学校之间、同事之间竞争激烈,学生素质参差不齐,家长对学校和教师的期望越来越高,这些都是加大教师心理问题的压力,而且由于教师的社会角色,往往更容易隐藏自己的心理问题,不愿意向外人透露。
这个时候,就需要教师一方面能面对这种压力,一方面能对压力进行自我调节,我想,作为一位新时代的教师,我们还是能较好地对自己的心理素质进行培养的。