八年级生物下册 第8单元 第23章第1节 生态系统概述 配套课件 北师大版

生物学 八年级 下册 配北师大版
第8单元 生物与环境
第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统概述
学习目标
1. 理解生态系统的概念。 2. 概述生态系统的组成及各成分之间的关系。 3. 知道生物圈是最大的生态系统。
课前预习
一、生态系统的概念 1. 研究生物与____生__物____之间的关系以及生物与 ____环__境____之间的关系，科学家将这门科学称为 __生__态__学____。 2. 在一定_自__然__区__域___内，所有___生__物_____及其生活的 ___环__境_____共同构成生态系统。地球上最大的生态系统 是__生__物__圈____。
8. 下列哪组生物是生态系统中的分解者？ （ C ）
A.鲈鱼和水草B.蚊子和苍蝇
C.蘑菇和腐生细菌D.牛虻和炭疽杆菌
同步训练
9. 下列关于生态系统的说法正确的是
（ D）
A. 生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统
B. 沼泽是典型的淡水生态系统
C. 一块农田中的农作物可看作一个生态系统
D. 过度放牧会破坏草原生态系统
是因为这些尸体会被
（ C）
A. 树叶覆盖
B. 大雪掩埋
C. 分解者分解
D. 野狗争食
13. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学
角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定
作用的是
（ B）
A. 生产者 B. 分解者 C. 阳光 D. 消费者
同步训练
14. 温暖多雨的三、四月是野生毒蘑菇——白毒伞生长的
同步训练
18. 阅读材料，回答问题。 灿烂的阳光照耀着大地。一只雄鹰从它栖息的树枝
上扑啦啦飞起，展翅滑翔在点缀着鲜花的田野上空。忽 然，这只鸟儿停止了滑翔，它的头一动不动地停在空中， 因为它发现了猎物——一只正在草丛中大口咀嚼着快要 成熟的麦粒的田鼠。几秒之内，雄鹰俯冲而下，利爪紧 紧抓住了这只田鼠，然后飞回树上享用去了。 与此同时，一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里，一只毫 无防备的蜜蜂在这朵花上停了下来，想要呷一口里面的 花蜜，蜘蛛立即抓住蜜蜂，并将毒液注入蜜蜂的身体， 在蜜蜂想要动用它致命的一叮之前，蜘蛛的毒液已将它 毒死了。可是，不一会儿，蜘蛛却成了正在捕食蚜虫的 青蛙的美餐。这一片阳光照耀的田野就是一个生态系统。

体会被（ C ）
A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
C.分解者分解
D.野狗争食
即时训练
9.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属
于（ A ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和分解者
10.下列哪项可以作为一个生态系统 （ A ）
A、一片农田
B、小河中所有的鱼
C、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
种内关系
➢ 种内互助 ➢ 种内斗争
种间关系 ➢ 捕食 ➢ 共生
➢ 竞争 ➢ 寄生
学习目标
预习课文[P68至P70]
1、什么是生态系统 2、生态系统的组成成分 3、生态系统中各成分的关系及作用
森林是一种生态系统
位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，另外还生长着 多种草本植物。100多年前，这片森林中大约生活着4000只黑尾鹿。每年秋 天，印第安人捕猎黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼 也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着。
第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的概述
温故知新
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素
生态 因素
非生物因素 生物因素
水
✓ 影响生物的生长发育 ✓ 降水总量决定陆生生物分布的重要因素
阳光 温度
✓ 对植物的分布起决定性作用 ✓ 日照时间的长短影响生物的繁殖活动
✓ 限制着生物的分布 ✓ 与降水总量共同决定生物群落分布的总格局
生态系统中各成分之间的关系：紧密联系，彼此作用，构成一个整体
即时训练 1.所有的植物都是生产者（ × ） 2.生产者除了绿色植物外，还有蓝细菌、硝化细菌等微生物（√ ）

生
物
生 态
部 分
系
统
的
组
成
生产者:
绿色植物、 自养性微生物
消费者:
大多动物、 寄生性微生物
分解者:
大多细菌、真菌、 食腐性动物
非生物部分: 阳光、空气、温度、水等
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谢谢您的聆听与观看
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森林生态系统
植物 草原动生物态系统 细菌、真菌 非生物部分
海洋生态系统
20农20/1田0/18生态系统
淡水生态系统 荒漠生态系统 11
合作探究二：生态系统的组成成分及作用
在生态系统中，植物、动物、细菌、真菌等 如何生存？发挥了什么作用？
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生态系统的组成
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在一定自然区域内，所有的生物及其所生 活的无机自然环境称为生态系统。
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在一定自然区域内，所有的生物及其所生 活的无机自然环境称为生态系统。
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在一定自然区域内，所有的生物及其所生 活的无机自然环境称为生态系统
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在一定自然区域内，所有的生物及其所生 活的无机自然环境称为生态系统。
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在一定自然区域内，所有的生物及其所 生活的无机自然环境称为生态系统。
生 物 圈
—
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最 大 生 态 系 统

极性,不配合教学,影响教学的顺利进 行,教学 难度大 。 首先本备课组在常规教学、教研上继 续按照 学校要 求严格 贯彻,执 行。以 生为本 ;
根据生
第2节
生态系统概述
学习目标： 1．描述生态系统的概念，列举不 同的生态系统。 2．概述生态系统的组成，理解各 组成充分的作用。 3．阐明生物圈是最大的生态系统 。
土壤中的无机盐等制造有机物（即光合作用），为 各种生物提供物质和能量
——生产者
返回
动物直接或间接以植物为食
----消费者
返回
各种细菌和真菌能够将动植物的尸体分解 为无机物。
----分解者
返回
阳光、空气、水、土壤、温度等 非生物因素为生物提供必要的物 质和能量。
小结： 生态系统的组成及其作用
植物 ——————生产者
第23章 生态系统及其稳定性
2018年高二美术备课组工作计划总 结 新学期已经开始,高二美术备课组各项 常规工 作业已 全面展 开。根 据市、 区、校 教
研室的工作安排,我备课组现将本学期 工作做 如下基 本计划 。 本备课组在学校、教研室、科组的领 导下开 展教学, 以《普 通高中 美术课 程标准 》 和美术教学大纲为依据,通过规范的教 学活动 和丰富 的教研 活动, 提高教 师的专 业 素质和教 学水平, 提高学 生的知 识水平 ,培养 学生发 现美、 欣赏美 和创造 美的能 力。 以发展教育的观念为指引,主动适应时 代发展 的需要 ,改变 教学观 念,改进 教学方 法, 更新教学手段,提高教学效率,促进学 生学习 态度和 学习方 式的转 变,培养 学生自 主
境共同构成生态系统 。
2、生态系统的组成及其作用
生态系统
生物部分
植物 ———————生产者 动物 ———————消费者

池塘中生活着各种 水生植物，如藻类植物 等;有水生动物鱼类、 软体动物等;土壤中存 在各种细菌、真菌等微 生物。
分析森林中的生物及其生活环境
3.凯巴森林中的黑尾鹿 生存需要什么条件?
黑尾鹿的生存需要 阳光、空气、水分、适 宜的温度以及食物等。
分析森林中的生物及其生活环境
4.要保证各种生物的生 存，森林中还应具有什 么条件?
②湿地生态系统:净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之肾"之称，如广东 湛江的红树林。
③草原生态系统:降雨少,植物较矮小,动物大多数具有挖洞或快速奔跑 的行为特点。
④海洋生态系统:植物以浮游植物为主，动物种类繁多，多能游泳。
⑤河流生态系统:具纵向成带现象,浮游生物较少，自净能力强，受干扰 后恢复速度较快。
中没有画出的生物成分是（C）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．生产者和消费者
3.下图是一个农田生态系统，请根据图回答问题。
(1)该生态系统中的非生物因素有__阳__光__、水__分___等。它们为生物提供必
需的__物__质__和_能__量___。
(2)该生态系统中的生产者是_禾__谷__类___，
教师寄语
我们一生中要认识许多人，组建许多 集体，在集体生活中，我们要学会理解和 宽容，关爱和担当，才能被赋予更大的责 任，从而拥有更多发展的机会，更好的参 与社会、国家的建设，让我们与集体共同 成长！
感谢各位聆听
禾谷类
它们能吸收水、无机盐和二__氧__化__碳__，进
行_光__合__作__用_制造有机物。
(3)该生态系统中的食虫鸟与昆虫，昆虫
与禾谷类植物的关系都是__捕__食____关系。
(4)该生态系统的土壤中还有大量的细菌、

物 生态系统的范围是固定不变的吗？
分解者(decomposer):
圈
农田生态系统
湖泊生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
生物圈II号
课堂练习
1、素有“地球之肾”和“地球之肺”之称的生态系统
分别是Ｂ（ ）
Ａ、淡水生态系统、森林生态系统 Ｂ、湿地生态系统、森林生态系统 Ｃ、森林生态系统、湿地生态系统 Ｄ、森林生态系统、海洋生态系统
在一定自然区域内，所有生物及其生 活的环境相互作用共同构成了一个统 一的整体，这个整体叫生态系统.
个体
太阳
种群
群落
生态系统
当堂练习
1、下列属于生态系统的是（D ）
Ａ、一片农田中的所有田鼠 Ｂ、一片森林中的树木
Ｃ、生物圈中的所有生物
Ｄ、一条小溪
２、巢湖享有“鱼米之乡”的“盛誉”，下列描述中，
属于生态系统的是（ C）
生产者
呼吸作用 光合作用
捕食
分解作用
无机环境
呼吸作用
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
其 “地球之肺“或"绿色水库"
他
常 森林生态系统 指气候干旱、降水稀少、植被贫乏的自然地带
阳光、温度、水分、空气、
“地球之肾”
荒漠生态系统
见 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C、生物部分和非生物部分 D、阳光、空气和水分
构成这个生态系统的是校园里（Ｄ）
Ａ、所有的老师和同学 Ｂ、所有的花、草、树木
Ｃ、宽阔的运动场 Ｄ、所有的生物及其生存环
2、生态系统的组成成分：
（1）生物部分
生产者：绿色植物、自养微生物
消费者：非腐生动物、寄生微生物
分解者：腐生微生物、腐生动物

（二）生态系统由生物和非生物环境组成 提供能量和物质
非生物环境 阳光、温度、水分、空气、土壤等。
生
态
植物
系
统
生物
动物
细菌和真菌
二、讲授新课
（二）生态系统由生物和非生物环境组成
植物 生产者
提供能量和物质
能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。
二、讲授新课
（二）生态系统由生物和非生物环境组成
二、讲授新课
（一）森林是一种生态系统
草原生态系统
城市生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
二、讲授新课
（一）森林是一种生态系统
森林生态系统
海洋生态系统 湿地生态系统（滩涂）
沙漠生态系统
湿地生态系统（沼泽）
二、讲授新课
（一）森林是一种生态系统
生物圈 生物圈是地球上最大的生态系 统，包括所有生活在地球上的 生物和这些生物生活的环境。
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生物系统概述
一、导入新课
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
西湖由哪些成分组成？各种组成成分起着什么样的作用呢？
二、讲授新课
（一）森林是一种生态系统
生态系统 在一定的自然区域内，所有生物及 其生活的环境共同构成生态系统。
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都有自己的难处或不足，我们应当懂得 体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互 帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满 正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的 人。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
谢谢观看！

关系，但不构成食物链，根本原因是
（ A）
A.无生产者
B．无分解者
C．无能量流动
D．无物质循环
17. （2018亳州）下列关于食物链的说法正确的是
（ B）
A．食物链的起始部分是分解者
B．食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系
C．食物链中可以没有生产者
D．构成食物链至少要有三种生物
考点精练
18. （2018东营）图6依次表示4个不同生态系统的有关
1. （2018•广东）“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后适
于播种和移栽植物,这说明
（ A）
A. 环境影响生物
B. 生物影响环境
C. 生物适应环境
D. 环境适应生物
2.（2018•常德）在海洋深处，生存的植物种类非常少甚
至没有，影响植物在此分布的主要非生物因素是（ B ）
A．空气
B．阳光
C．温度
D．水
考点精练
考点3：生态系统的结构和功能
15. （2018•威海）在生态系统中，能量流动是通过食物
链和食物网实现的。下列能够正确表示某草原生态系统
中能量流动方向的是 A．草→食虫鸟→兔→鹰
（ B）
B．草→鼠→蛇→鹰
C．鹰→食虫鸟→食草昆虫→草
D．草←食草昆虫←鼠←蛇←鹰
考点精练
16. （2018绵阳）“蝗螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食
生物学 八年级 下册 配北师大版
第8单元 生物与环境
第23章 生态系统及其稳定性
章末总结
思维导图
考点要求
生态系统的组成。（理解） 生态系统的类型。（了解） 生态系统中的食物链和食物网。（了解） 某些有害物质会通过食物链不断积累。（了解） 生态系统的自我调节能力是有限的。（理解）

一、生态系统的概念
在一定的自然地域内，生物与 环境所形成的统一的整体，就叫生 态系统。
试一试 ： 你能举出一些生态系统的例子？ 你知道最大的生态系统是什么?
陆地上结 构最复杂、面 积最大、对环 境的作用明显， 动植物种类繁 多，有“绿色 水库”之称。
由海洋和 海洋生物组成， 生物种类较少， 但变化较大， 植物主要是浮 游植物，动物 种类很多。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
总结： 一个生态系统中主要的成分有哪些？
生产者、消费者、分解者、 非生物部分(非生物的物质和能量)
小结
1、概念:生物+环境=生态系统
生
态
2、分类
生
生产者
系 统
物 部
消费者
3、组成
分
分解者
非生物部分
（非生物物质和能量）
观察右图．回答：
１在这个草原生态系统中，什么 生物为整个生态系统提供物质和能 量？它们是生态系统中的＿＿＿．
人工 人工
分析下列生态系统的图片资料，思 考生态系统的组成。
分析资料
1、在这个池塘生 态系统组成成分中 有哪些生物？哪些 非生物？
2、各类生物的营 养方式是否相同？ 若不同，说明各类 生物的特点。
3、各类生物发挥 的作用是否相同， 若不同，各类生物 各具有什么作用？
总结：池塘生态系统的组成成分
第一节 生态系统概述
分析与思考？
1、草原上的这 些生物之间的相 互关系是怎样的？ 把它们的关系用 箭头表示出来？
分析与思考？
2、为了防止鸟吃草 籽，用网把一部分草 场罩起来，会出现什 么新的问题？
结果导致加罩区的草 场昆虫的大量繁殖， 造成草的叶子几乎被 虫子吃光了。

下列哪项可以作为一个生态系统A（ ） A.一片农田 B.小河中所有的鱼 C.一份湖泊中的浮游生物和所有分解者 D.一个浴缸总的所有金鱼、水草
资料分析：生活在凯巴森林中的各种生物 （P68）
想一想
1.凯巴森林中的生物可以分为哪几种类型？ 分为三类: 植物、动物、大型 真菌
2.除了图中表示的生物，森林中还存在什 么类还型存在各种细菌、真菌等微生物
解惑释疑
3.硫细菌、硝化细菌能利用无机物制造
有机物，这种细菌在生态系统扮演的
角色？
生产者
你能补充完整吗
生物类群
获得营养和能量的方 式
生产者 主要指绿色植 进行光合作用制造有
物 消费者 各种动
机物 直接或间接以植物
分解者 腐物生性的细菌和 为将食有机物分解成简
真菌
单的无机物
生产者
消费者
捕食
呼 光合 吸 作用 作用无机环境C.苔来自植物和蕨类植物 D.病毒和低等植
物
退
出
费者、分解者等概念。 • 3.理解各种组成成分在生态系统中的作
用。
生态系统
1.概念： 在一定自然区域内，所有生物及其生活 的环境共同构成的整体叫生态系统 2.类型： 你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
湿地生态系统
草原生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
最大的生态系统——生物圈
想一想 注意：生物与生活环境缺一不可！
第2节 生态系统概述
当你置身于一片森林中时，你会看到什么呢？ 高大的树木、不知名的花草、各种各样的小动 物、枝叶间透过的阳光。你想过没有，这片森 林中的各种生物之间、生物与非生物之间，就 像一张无形的大网，“牵一发而动全身”。