表内除法说课稿

苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。

2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。

2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。

4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

表内除法一说课稿一、说教材《表内除法一》是小学数学课程中的一部分，它处于基础数学教学的起始阶段，对于学生建立数学基础概念具有举足轻重的作用。

本文在教材中的地位主要体现在以下几个方面：1. 内容地位：表内除法一是学生在学习了加法和减法的基础上，对除法运算的初步认识。

它既是前面知识点的延伸，也为后续学习更复杂的除法运算、分数和小数打下基础。

2. 作用：通过学习表内除法一，学生能够进一步理解数学中的基本运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

主要内容：本文主要围绕表内除法的概念、运算方法和应用展开。

具体包括：- 除法的定义和意义；- 利用乘法口诀帮助记忆除法表；- 解决简单的除法应用题。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能理解除法的含义，掌握表内除法的基本运算方法，并能够熟练运用。

2. 技能目标：通过练习，学生能够提高口算和笔算能力，解决简单的实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学习积极性，培养合作意识和团队精神。

三、说教学重难点1. 教学重点：表内除法的概念和运算方法，以及运用乘法口诀快速计算除法。

2. 教学难点：- 理解除法的意义，将其与实际生活联系起来；- 熟练运用乘法口诀进行除法计算；- 解决涉及表内除法的实际问题。

四、说教法在教学《表内除法一》的过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，并突出我的教学特色：1. 启发法：- 我将通过提问和引导，激发学生的好奇心和思考能力。

例如，我会问学生：“如果我们要平均分一些物品，但是不知道每个人应该分几个，我们该怎么办？”这样的问题可以引导学生思考除法运算的实际意义。

- 亮点：我会在启发过程中，鼓励学生从生活经验出发，自己发现除法的概念，而不是直接告诉他们答案，这样可以增强他们的探究能力和自主学习能力。

2. 问答法：- 在讲解除法运算的过程中，我会不断地提出问题，让学生回答，以确保他们对概念的掌握。

人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。

1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。

本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。

二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。

•能够按照要求进行表内除法的运算。

2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。

•能够灵活运用表内除法解决实际问题。

2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•培养学生合作意识，共同解决问题。

三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。

•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。

3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。

•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。

四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。

4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。

4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。

4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。

五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。

六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。

通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。

《表内除法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《表内除法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《表内除法》是小学数学二年级下册的重要教学内容。

这部分知识是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的，它是学习除法的基础，也是今后学习更复杂除法运算的重要基石。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。

例如，通过平均分物体的活动，让学生直观地感受除法的本质是平均分；通过解决实际问题，让学生体会除法在生活中的应用。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力。

他们已经熟练掌握了乘法口诀，对于平均分也有了初步的认识。

但是，对于除法的概念和运算，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。

此外，这个阶段的学生注意力集中时间较短，好动，好奇心强。

因此，在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。

（2）使学生能够熟练地用乘法口诀求商。

（3）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和分一分的活动，让学生经历除法的形成过程，体会除法与平均分的联系。

（2）引导学生在解决问题的过程中，学会用数学的思维方式思考问题。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。

（2）让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。

（2）能够正确地列出除法算式并求出商。

2、教学难点（1）理解除法算式中各部分的含义。

（2）根据具体情境，灵活运用除法解决实际问题。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学。

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级下册第二单元的重要内容，主要让学生初步理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够正确进行表内除法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对于数学符号和运算有一定的认识。

但是，学生对于除法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本节课的学习来建立除法的概念，掌握除法的运算方法。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养，需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。

2.过程与方法目标：学生通过实例的观察和操作，培养解决问题的能力，能够运用除法解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。

2.教学难点：学生对于除法的概念的理解，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过实例的引入和操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的含义和运算方法。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究除法的含义：学生通过观察和操作实例，理解除法是乘法的逆运算。

3.学习除法算式：学生学习除法算式的组成，包括被除数、除数和商的概念。

《二年级数学下册“表内除法（二）”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容是二年级数学下册中的“表内除法（二）”，属于数与代数领域的重要内容。

它是在学生学习了表内除法（一）的基础上进行深化和拓展的，进一步巩固除法的概念，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，为后续学习更复杂的除法运算和解决实际问题打下坚实基础。

本节课的重点在于熟练运用乘法口诀进行除法运算，难点在于理解除法运算中商的变化规律及解决实际问题。

2. 说学情学生分析二年级学生处于具体运算阶段，他们的思维正从形象思维向抽象逻辑思维过渡，对直观、具体的事物更感兴趣。

学生已经学习了表内除法（一），对除法有了初步认识，但运用乘法口诀求商的能力还需加强。

部分学生可能在理解除法意义、灵活运用乘法口诀方面存在困难。

因此，教学中需注重直观演示，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。

3. 说教学目标-目标设定：知识目标为掌握用2-6的乘法口诀求商的方法；能力目标为提高学生解决实际问题的能力，培养逻辑思维和运算能力；情感目标为激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的精神。

-目标达成：通过创设生活情境，引导学生发现问题、提出问题，并运用乘法口诀解决除法问题，实现知识目标。

通过小组合作、讨论交流，让学生在解决问题的过程中提升能力，达成能力目标。

通过游戏化学习、表扬鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和合作精神，实现情感目标。

4. 说教学重难点-重难点阐述：教学重点是用2-6的乘法口诀求商，难点是理解除法中商的变化规律及灵活应用。

-关系分析：重点与教学目标紧密相连，是实现知识目标的关键。

难点则直接影响到能力目标的实现，是提升学生解题能力和逻辑思维的重要障碍。

通过突破重难点，可以更好地促进学生对除法运算的深入理解和应用。

5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学法、启发式教学和小组合作学习法，利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和互动性。

-学法指导：引导学生通过观察、比较、讨论等方法自主探索，鼓励学生动手操作，用学具辅助理解，培养自主学习能力。

二年级数学上册说课稿《表内除法（复习）》苏教版一. 教材分析《表内除法（复习）》这一节内容是二年级数学上册的一个重要部分。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固表内除法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。

教材内容主要包括表内除法的运算规则、除法算式的组成及计算方法，以及一些实际应用题的解决方法。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对除法算式的理解和应用能力仍有待提高。

在学习过程中，部分学生可能对除法的运算规则理解不深，导致在实际计算过程中出现错误。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有待进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的运算方法，提高运算速度。

2.过程与方法：通过复习巩固表内除法，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：学生对除法算式的理解和应用，以及在不同情境下运用表内除法解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际应用题，引导学生复习表内除法的运算方法。

2.讲解与演示：教师讲解表内除法的运算规则，并通过多媒体课件展示计算过程，让学生直观地理解除法运算。

3.练习与讨论：学生分组进行练习，互相讨论解题方法，教师巡回指导。

4.总结与提高：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并引导学生将除法运算应用于实际问题中。

5.拓展与提升：通过一组综合练习题，提高学生运用表内除法解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计包括除法算式的组成、运算规则，以及一些典型例题的解题过程。

板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。

但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。

因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。

2.教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。

5.拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计一个，列出7、8、9的乘法口诀，并在旁边注明对应的除法计算方法。

2 表内除法（一）：平均分说课稿一一、说课内容义务教育人教版《小学数学》二年级下册第12～14页《平均分》二、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。

教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。

包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。

（2）通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。

例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。

本课时的教学内容是例1、例2。

通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。

初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。

而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。

而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。

三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：1、采用主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；2、通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。

3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬。

同时又设计了与教法相适应的学法，即：1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程。

第二单元《表内除法（一）》单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。

单元教材分析：教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时1、除法的初步认识平均分………………………………………………3课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………6课时左右3、整理和复习……………………………………… 1课时左右教学设计：1、除法的初步认识平均分第一课时教学内容：教材P7～9页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1～4小题。