语文S版三年级上册《说话算数》教学设计

语文S版三年级语文上册教案：说话算数一、教学目标1.通过本节课的教学，使学生能够认识到说话的重要性。

2.培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。

3.引导学生通过说话算数的方式，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：引导学生运用说话算数的方法进行逻辑思维和数学运算。

三、教学准备1.教材《语文S版三年级语文上册》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、粉笔、计算器等。

四、教学过程1. 导入新知教师向学生展示一组图片，要求学生用简单、准确的语言表达图片中的内容。

引导学生认识到说话的重要性，以及语言表达能力的作用。

2. 学习说话算数2.1 什么是说话算数教师向学生解释说话算数的含义：通过语言表达的方式进行数学运算，这种方式能够帮助我们更好地理解和解决问题。

2.2 实践说话算数教师出示一个简单的数学问题，要求学生用语言表达的方式来解答问题。

例如：有5个苹果，我吃了3个，还剩下几个？学生通过说话算数的方式，可以说：“5减去3等于2，还剩下2个苹果。

”教师鼓励学生多尝试，可以提出更复杂的问题，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

3. 拓展应用教师提供一些日常生活中的实际问题，要求学生用说话算数的方式来解决。

例如：小明放学回家，用了20分钟走了一半的路程，他花了多长时间才能到家？学生通过说话算数的方式，可以说：“小明用了20分钟走了一半的路程，那么走完全部的路程应该用40分钟，所以他还需要再用20分钟才能到家。

”4. 归纳总结教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，鼓励学生提出自己的见解和观点。

五、课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生用说话算数的方式进行解答。

例如：班级里有25个学生，其中男生占了全班人数的一半，女生占了全班人数的三分之一，班级里男生和女生分别有几个？六、课后作业留作业要求学生选择一个自己感兴趣的话题，然后用说话算数的方式来进行推理和解答。

小学语文课文《说话算数》教案一、教学目标知识与技能：1.学生能够正确认读和理解生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.学生能够理解课文中“说话算数”的含义，并能够运用到实际生活中。

情感态度与价值观：1.学生能够培养对语文学科的兴趣，增强学习的积极性。

2.学生能够懂得诚实守信的重要性，树立正确的价值观。

过程与方法：1.学生通过自主学习，提高自己的阅读理解能力。

2.学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

3.学生通过思考和表达，提高自己的思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点教学重点：1.学生能够正确认读和理解生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.学生能够理解课文中“说话算数”的含义。

教学难点：1.学生能够运用“说话算数”的原则到实际生活中。

2.学生能够通过思考和表达，理解诚实守信的重要性。

三、教学准备教师准备：1.课文《说话算数》的相关材料。

2.生字词的卡片或者黑板。

3.小组讨论的题目和指导。

学生准备：1.预习课文《说话算数》。

2.准备生字词的认读和理解。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生回顾一下预习课文的过程，并提问学生对课文的理解情况。

通过学生的回答，教师了解学生对课文的大意和生字词的掌握情况。

2.生字词学习（10分钟）教师出示生字词的卡片或者在黑板上写出生字词，引导学生认读和理解。

教师可以通过例句或者小故事的方式帮助学生理解和记忆生字词。

在学习生字词的过程中，教师可以鼓励学生积极发言，增强学生的自信心。

3.课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

在学生朗读的过程中，教师适时停顿，提问学生对课文内容的理解情况。

教师可以通过提问学生的方式，引导学生思考和表达，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论（10分钟）教师给出小组讨论的题目，如“你认为什么是说话算数？你有没有做到说话算数的事情？”等。

学生分小组进行讨论，并派代表进行汇报。

《说话算数》教学设计+教学反思-《说话算数》教学设计一、导入。

1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。

学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗?好，今天咱们就一起来看看这个故事。

板书课题：说话算数，齐读课题。

二、初读感知。

1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。

2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。

3、不组合作学习生字。

4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。

5、老师检查生字。

6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事?三、细读课文，体验感情。

1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。

2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么?老师可根据学生的回答，加以引导，如：。

(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗?想象一下圆圆当时会怎么想?通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。

让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么?2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁?为什么?今后你会怎么做? 小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。

圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。

老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

五、作业。

1、课下把课文编成课本剧。

语文S版三年级语文上册教案说话算数【课题】说话算数【课型】讲授型【授课对象】三年级学生【授课时间】1课时【教学目标】1.理解说话算数的概念，知道说话也可以当做一种算数方式。

2.能够通过大声朗读文本并感悟语言中蕴含的算数思维，加深对数学的认识和理解。

3.通过听老师的讲解及演示，能够学习一些常用的说话算数技巧，并进行初步实践。

【教学重点】1.理解说话算数的概念。

2.掌握常用的说话算数技巧。

【教学难点】1.培养学生的口才、思维及表达能力。

2.引导学生通过说话来体会数的概念。

【教学内容】1.教师首先让学生大声朗读课文《说话算数》。

2.在学生完成朗读后，教师向学生解释说话算数是什么，如何使用说话算数。

3.教师介绍一些常用的说话算数技巧，例如：（1）换成看起来比较好计算的数字。

例如：算130-50，可以说变成130-49-1=80，这样计算会更简单。

（2）求出两数的差再加上有的那个数。

例如：算30-23，可以算23+7=30。

（3）差补法。

例如：算16-8，可以例如到15这个数再加1，这样计算更容易。

（4）加减混算。

例如：算31-17+6=20，计算时可以将31-17算出得到14，再加上6即可。

4.教师将这些技巧进行具体演示，并让学生跟着演算。

5.教师引导学生通过说话来理解数学概念。

例如：算术平均数。

可以说平均数是这些数总和除以这些数的个数的结果。

这样做可以让学生更好地理解数学概念。

【教学过程】1.热身铺垫教师通过问答等方式，了解学生对数学的认识，吸引学生注意力。

2.教学展示教师通过讲解、演示等方式，让学生了解说话算数和常用说话算数技巧。

3.课后作业让学生回家尝试运用一些常用的说话算数技巧，例如换成看起来比较好计算的数字，来解决一些简单的数学问题。

4.教学总结教师通过讲解、示范等方式，再次强调并总结出重点，让学生加深对所学知识的印象，并对掌握的说话算数技巧进行巩固。

【教学准备】1.电子白板或黑板2.课文《说话算数》的课文3.口算题目【教学评价】1.通过听学生说话，了解学生掌握的说话算数技巧、思维和表达能力。

小学语文语文社S版三年级上册第六单元第24课《说话算数》活动设计科目版本小学语文语文社S版三年级上册章节第六单元课名第三单元第24课说话算数学习目标 1.学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。

2.本课要求会认的字有：舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。

要求掌握的词语有：不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。

具体环节设计教学环节内容1. 教师上课同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文。

1.1导入新课（1）请同学们打开课本，先听老师读课文。

1.2范读课文【点击播放音频】（2）请同学们自己试着读一读课文，边读边标上自然段的序号。

遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者查字典。

读不通顺的地方，请你反复多读几遍。

1.3学习生（1）课文中藏着的词语朋友跑出来了，我们一起读一读吧。

字。

（2）这些字从词语中跳出来了，你还认识吗？（3）你能正确流利地朗读课文吗?一起读一读。

1.4学习课文。

（1）请你边默读课文边想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，边读边思考。

圆圆吃着表哥寄来的龙眼，想起了去年的约定。

一年过去了，表哥还想着这件事，可是圆圆忘得一干二净了。

圆圆觉得自己应该兑现给表哥的承诺，做个说话算数的好孩子。

(3)我们一起看看这些描写圆圆的神态、动作和语言的词句。

当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时，圆圆的神态是“小脸笑成一朵花”，动作是“猛地扑到舅舅怀里”，语言是“我做梦都想吃龙眼呢！”。

当圆圆知道龙眼是林林表哥让捎来的，神态是“脸色微微泛红，有点儿忸怩不安”，动作是“停下来不吃了”。

当圆圆想到去年和表哥的约定时，神态是“脸羞得通红，像山里红一样”，语言是“妈妈，我们上街买山里红吧！我说话也要算数的”。

这些都反应了圆圆的心路历程和情感变化。

1.5课堂小学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？结通过这篇课文的学习，我们知道圆圆和林林是个诚实守信的孩子。

（语文S版）三年级语文上册《说话算数》教案教学目标：1、认识10个字，并摘录自己喜爱的词句。

2、结合课后摸索题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书摸索、质疑问难的学习适应的形成。

3、通过明白得课文内容，明白得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教学重难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，明白得课文内容，明白得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教学时数：1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。

在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。

给下列识字注音。

舅（）剥（）尝（）泛（）酸（）营（）寄（）羞（）存（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不明白得的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记明白得。

其他不明白得的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，摸索：开始圆圆什么缘故说“我说话不算数”？后来，她什么缘故说“我说话也是要算数的”？（3）再读课文，摸索：学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的小孩？你从中明白得了什么？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展现提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈补充词语。

一（）二（）一（）正（）诚( ) 诚( )又（）又（）忸怩（）（）微微（）(）2、比一比，组词语。

舅（）剥（）尝（）泛( )寄( ) 羞( )男( ) 绿( ) 赏( ) 乏( ) 奇（）差( )3、多音字注音并组词。

剥趟数拓展延伸：1、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情形？。

《说话算数》教案范文一、教学目标1.让学生理解“说话算数”的含义，明白诚信的重要性。

2.通过故事、讨论等形式，培养学生诚实守信的品质。

3.培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。

二、教学重点1.理解“说话算数”的含义。

2.培养学生诚实守信的品质。

三、教学难点1.让学生明白诚信的重要性。

2.培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。

四、教学过程一、导入1.教师出示一张图片，图片上有一只小狗在说：“我说话算数。

”2.提问：同学们，你们知道这张图片上的小狗在说什么吗？3.引导学生说出“说话算数”的含义。

二、新课讲授1.教师讲述一个关于诚信的小故事，让学生了解诚信的重要性。

2.故事结束后，提问：同学们，你们觉得故事中的主人公做得对吗？为什么？3.学生讨论，教师引导学生认识到诚信是做人的根本。

4.教师讲解“说话算数”的具体含义，让学生明白诚信在生活中的表现。

5.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验诚信的重要性。

三、巩固练习1.教师出示几个关于诚信的场景，让学生判断哪些行为是诚信的，哪些行为是不诚信的。

2.学生讨论，教师点评。

四、课堂小结2.学生分享自己的心得体会。

五、作业布置1.请学生回家后，向父母或朋友讲述一个关于诚信的故事。

2.请学生记录自己一天中遇到的不诚信行为，并反思自己的表现。

六、板书设计1.说话算数2.诚信3.重要性4.体验七、教学反思1.本节课通过故事、讨论等形式，让学生明白了诚信的重要性。

2.学生在角色扮演环节中，能够较好地体验诚信的重要性。

3.在今后的教学中，要继续加强诚信教育，培养学生的诚信品质。

重难点补充：重点：深入理解“说话算数”的含义，通过具体案例让学生感受到诚信在日常生活中的实践。

难点：引导学生将诚信的理念内化于心，外化于行，能够在实际生活中做到言行一致。

教学过程：一、导入教师展示小狗图片，提问：“同学们，你们觉得小狗在说什么呢？它为什么会这样自信？”二、新课讲授教师讲述故事：“从前，有个小男孩，他答应妈妈给他买一个玩具，结果他真的做到了。

三年级上册《说话算数》教案（语文S版）设计理念给足时空，自主读悟。

抓住重点，读读议议。

充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。

2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教学时间1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求。

1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文(教师板书课题)。

通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么?(做好预习，边读边想，提出不懂的问题)。

2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。

设计意图：注重学法指导，提高自学能力二检查预习，读通课文。

1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事?(注意引导学生把事情的经过说清楚。

)设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。

3.指名读课文，纠正读错的地方。

三自读自悟，讨论交流。

1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”?后来，她为什么说“我说话也是要算数的”?同时记下自己不懂的问题。

设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神2.围绕思考题，组织讨论交流。

3.就学生提出的问题，相机启发引导。

4.朗读课文(提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感).四谈体会，摘词语。

1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子?你从中懂得了什么?2.摘录自己喜欢的词句。

五布置作业。

写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事板书设计说话算数圆圆忸怩不安失信表哥捎来龙眼守信。

语文S版三年级语文上册教案说话算数教学目标1.能够正确发音、区分音素并理解其含义；2.能够正确运用音节和声调；3.能够熟练朗读课文并理解其含义；4.能够将所学知识应用于生活语境中；5.能够在交流中自信、准确地表达自己的意思。

教学重点1.课文发音和意义的理解；2.音节和声调的运用；3.口头表达的技巧和自信心训练。

教学难点1.音节和声调的区分和运用；2.课文的理解和应用。

教学过程导入（5分钟）1.老师首先问学生：“语文的学习有什么好处？”2.学生回答。

3.老师补充：“说一口流利、准确的语言是非常重要的，今天我们就来学习如何说好话。

”呈现（15分钟）1.老师播放一段带有语音提示的发音练习，让学生跟读。

2.学生跟读并注意音节和声调。

3.老师引导学生讨论不同的音素，并示范正确的发音。

讲解（20分钟）1.老师讲解课文的背景和含义，引导学生理解其意义。

2.学生朗读课文，并注意音节和声调的运用。

3.老师逐一讲解生词，并帮助学生理解词义。

练习（20分钟）1.学生分组进行朗读练习，互相帮助纠正发音错误。

2.学生自由发挥，结合自己的生活经验，设计一段对话并表演出来。

3.学生在表演之前，可以相互交流想法并帮助对方完善表演。

总结（5分钟）1.老师引导学生总结语文学习的重要性。

2.学生回答总结。

3.老师提醒学生平时要多注意语言表达，多练习说话，提高自己的口头表达能力。

家庭作业1.找一篇文章，认真朗读它，并注意音节和声调的运用。

2.自己设计一段对话，练习交流和表达自己的意思。

小结本节课主要教授儿童如何正确发音、正确运用音节和声调，同时也注重培养儿童的口头表达能力和自信心。

通过本节课的学习，儿童可以在生活中更加自信地与他人沟通，增强了儿童的交际技巧和人际交往能力。

《说话算数》教学设计教学目标：1.认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。

2.结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3.通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

重点难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备：课件教学过程：一、导入1、同学们都喜欢吃什么水果?学生们自由发言，说说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁课前搜集了资料，到前边来给大家介绍一下这两种水果。

学生展示课前搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。

（教学实录1′40″，学生白板操作，介绍山里红和龙眼）这两名同学介绍得很详细，有图片，有文字，谁还查找了资料？这么多同学搜集资料了，时间关系，就不一一介绍了，大家可以把搜集到的资料拍照上传给大家展示一下。

（教学实录3′50″，学生ipad拍照上传，展示资料）2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，今天我们就一起来看看这个故事。

板书课题：说话算数。

齐读课题。

二、检查预习情况1、回顾预习要求老师课前布置了预习作业，我们一起来看一下。

（教学实录5′10″课件出示预习要求）出示预习要求：（1）自读课文，借助拼音认识生字，记住本课地要求会认的字。

（2）默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事。

（3）自己搜集与课文内容相关的资料。

2、检查预习情况。

（1）先检查一下大家对生字的掌握情况（教学实录5′35″课件出示）出示词语：舅舅剥壳品尝泛红酸甜营养邮寄鲜嫩存钱罐笑呵呵诚心诚意忸怩不安学生开火车读，对平翘舌音和多音字进行强调。

（2）出示描写“龙眼”的词语花篮。

指名读。

（教学实录6′55″课件出示）3、过渡语：大家对生字掌握的都很好。

请大家快速地默读课文，思考课文讲了一件什么事？（指名回答：课文讲的是一对表兄妹林林和圆圆两个小朋友相互约定，互送水果的事。

）师随机板书。

板书：圆圆Array林林“互送水果”的约定，是整个故事的起因。