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湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案教学目标1.了解并能够应用数字表达时间。
2.通过学习教材中的问答句及对话来提高语言运用能力。
3.培养学生的时间管理意识。
教学重点1.能够运用数字表达时间。
2.能够应用所学知识与他人进行日常问答交流。
教学难点1.能够在实际生活中良好地掌握并应用所学知识。
2.能够流利、准确地进行日常问答交流。
教学过程导入环节1.教师播放一段视频或音频，让学生预先听一遍，听取其中所有的时间表达方式，老师可以跟随着这个视频或音频进行，不断鼓励学生自己尝试跟着视频或音频说话，并给予必要的纠正，让学生掌握如何用数字表达时间。
2.老师可以引导学生形成时间表。
阶段一：预习阶段1.让学生在课前预习所要学习的课文，回答一些简单的问题来检查预习情况。
2.让学生听懂Unit 5 What time is it课文录音，并跟读课文。
3.让学生简单地了解现在时间，并用英语背诵出今天的时间。
4.发音联系，教师模仿多音节单词，让学生模仿，并进行相应的练习。
阶段二：教学阶段1.老师可以在黑板上绘制出整点时间的示意图，包括整点时间的发音和时间写法。
2.教师可以运用卡片或者游戏形式来帮助学生学习数字表达时间而不仅仅是数字。
3.教师可以组织问答，让学生练习应用数字表达时间和简单的句型问答，并督促学生在日常生活中积极练习。
4.通过学习教材中的对话，让学生模拟日常问答交流的情况，提高口语表达能力。
阶段三：巩固阶段1.老师可以让学生排队，让学生一个个地表达自己想要问或者回答的问题，在教学过程中进行指导和纠正。
2.让学生自己设计问答题目，并和同伴进行交流，在测验或者考试中进行评价。
3.让学生在课堂上写下所学时间表达方式并表达出来。
讲评与反思1.教师可以对学生在学习过程中的表现进行评价，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.及时总结学生学习心得，让学生更好地掌握知识。
3.借助班会或者其他形式，让学生共享学习成果，并及时反思教学过程和方式，提高教学效果。
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it? Period 3教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的读法、常用的时间表达句型，以及与时间相关的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型 "What time is it?" 和 "It's time for" 进行日常交流。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确读写数字时钟的时间，并运用相关句型询问和表达日常活动的时间。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，增强其日常英语交流的自信心。
教学难点1. 数字时钟的读法：对于部分学生来说，正确快速地读写数字时钟可能是挑战。
2. 句型的灵活运用：在真实情境中灵活运用询问和表达时间的句型。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：展示不同的日常活动。
3. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型和练习。
4. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于模拟真实情境。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲 "Tell Me the Time" 导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新单词和句型，使用多媒体课件辅助教学。
3. 操练：进行角色扮演和小组活动，练习句型和时间表达。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计Unit 5 What time is it?重点单词：clock, time, o'clock, half past, quarter to, morning, afternoon, evening.句型： What time is it? It's o'clock. It's time for 作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 What time is it 湘少版（三起）教学背景这个教学设计是为了三年级学生进行英语学习的。
本单元的教学内容是关于时间的表达。
学生已经掌握了一些数字和基本的问问题和回答的句型。
这个教学设计将重点放在如何使用像“o’clock”、“half past”和“quarter to”的稍微复杂的时间表达式来帮助学生正确地理解和使用英语时间表达。
教学目标•学生能够使用正确的语法结构来问问题和回答关于现在和过去时间的问题。
•学生能够用英语表达几个常见的时间词汇。
•学生能够理解并使用一些复杂的时间表达式，如“half past”、“quarter to”和“o’clock”来问问题和回答。
•学生能够在实践中使用这些语言能力来问问题，在英语对话中更加自然地交流。
教学步骤1. 导入在学生们来到教室之前，教师们可以事先在白板上写下或用投影仪呈现数字时钟，让学生看一看现在的时间。
当学生到达教室时，教师可以问学生现在是什么时间。
这将引导学生进入本节课的主题。
2. 介绍时间表达式把以下时间表达式写在白板或投影上，并用英语语音念出来。
•o’clock•quarter past•half past•quarter to让学生听和看同时了解这些词汇是如何构成的，然后让他们反复跟读。
3. 学习新词引入一些新词汇，以帮助学生更好地理解时间表达式：•minute(n.) –分钟•hour(n.) –小时•second(n.)–秒让学生复习数字0至60，并通过教师选择数字并让学生说出对应的单词来巩固已经学过的内容。
4. 问与答教师问一些时间问题来帮助学生熟悉各种时间表达式，例如：•What time is it?•Is it half past twelve?•Is it quarter to seven?•What time do you usually get up?然后让学生相互练习问和回答这些问题。
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 第一课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答时间的能力，以及在实际情景中运用英语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和实践能力。
教学难点本节课的教学难点在于正确运用时间表达法，尤其是理解并运用“o'clock”这一表达方式。
学生对时间的认知和表达可能存在一定难度，需要通过具体的教学活动来加强理解和应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、教学录音带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示时钟模型，引导学生复习已学的数字，并引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示词汇和句型，配合录音带进行标准发音示范。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。
4. 小组活动：分组进行时钟制作活动，巩固时间表达法。
板书设计重点词汇：clock, time, o'clock句型：What time is it? It's o'clock.时间表达法的示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，练习询问和回答时间。
3. 拓展作业：观察家中或学校的时钟，记录不同时间点的活动。
课后反思学生对新知识的接受程度和掌握情况。
教学活动的有效性，特别是互动练习和小组活动的实施效果。
教学过程中可能存在的问题及改进措施。
对学生作业完成情况的评价及下一步的教学计划调整。
教学过程详细说明1. 课堂导入展示时钟模型：通过实物展示，让学生直观地看到时钟，并复习已学的数字。
同时，可以提问学生：“Do you know what this is?”来引入本节课的主题。
日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，例如询问学生：“What time do you usually get up?”或“What time is it now?”，以此营造英语交流的氛围。
Unit 5 What time is it?教学目标：语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。
语言结构：What’s the time? It’s…词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down语法：字母S s在单词中的读音和书写。
教学重、难点：教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：What’s the time? It’s …Period 1教学目标能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.…Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)板书并教学单词clock, o’clock, time, please。
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 学生能够正确询问和回答当前时间。
2. 学生能够识别钟表上显示的时间，并准确表达。
3. 学生能够理解并运用与时间相关的日常活动表达。
4. 培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
教学难点1. 正确理解和运用时间表达法，特别是“o'clock”, “half past”和“quarter to”。
2. 区分和正确使用上午、下午和晚上的时间表达。
3. 钟表时间的识别和口语表达。
教具学具准备1. 钟表模型或图片。
2. 课件或黑板，用于展示时间表达和钟表。
3. 学生练习册和作业纸。
4. 录音机或音响设备，用于播放相关音频材料。
教学过程第一阶段：导入利用钟表模型或图片，引导学生观察并简单介绍钟表的构造。
通过提问“what time is it?”，激发学生对时间的好奇心。
第二阶段：新知识学习介绍本单元的重点词汇和表达，如“o'clock”, “half past”, “quarter to”等。
利用课件或黑板，展示不同时间点的钟表，引导学生学习时间表达。
通过实际操作钟表模型，让学生亲自体验时间的变化。
第三阶段：练习与应用进行小组活动，学生之间相互询问和回答当前时间。
利用练习册，完成相关练习题，巩固所学知识。
设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用时间表达。
学生展示自己的学习成果，教师给予反馈和鼓励。
板书设计1. 钟表构造和时间的表示方法。
2. 重点词汇和表达的例句。
3. 时间表达的练习题和答案。
作业设计1. 完成练习册上与本单元相关的练习题。
2. 设计一个小对话，使用本单元所学的时间表达。
3. 观察家里的钟表，记录不同时间点，并尝试用英语表达。
课后反思教学难点的详细补充和说明时间表达的准确理解和运用1. “o'clock”的使用：这个表达用于整点时间，如3 o'clock 表示三点整。
