说特征,猜同学

课前准备：（１）把课桌椅摆设成“Ｕ”形，便于活动中学生们互相观察；（２）每个学习小组（每组四人）的桌子一前一后摆放，便于小组讨论、交流；（３）上课前通过自荐的方式，请学生在黑板上写上醒目的大字———请你猜猜他是谁。

师：请打开课本１０８面，阅读“口语交际”部分的《说特征，猜同学》，尽量记住其中的要点，时间是１分钟。

（学生读书，教师巡视检查。

之后，提问要点，明确说话训练的具体要求。

）师：现在请同学们打开日记本，参照三天来写的观察日记，列简要的发言提纲。

时间是２分钟。

（学生做事，教师巡视，了解情况。

）师：下面是小组学习时间，请大家在学习小组内轮流试讲，互相点评。

时间是６分钟。

师：请你猜猜他是谁，机会有限，谁先来？生１：他的身高有１米４３左右，眉清目秀。

虽然是个男孩子，却长了个女孩一样的瓜子脸，再加上那双可爱又迷人的“斗鸡眼”，一点也看不出漂亮的味道来。

你们猜，他会是谁呢？（学生连猜三次不中。

）生１：别老猜别人，这是介绍我自己！（边说边用手指着自己，全班大笑。

）师：我一直纳闷，文彬同学怎么那样不礼貌，连“斗鸡眼”也说出来了，原来介绍的是自己。

生２：我要介绍的那位同学，他中等身材，头发天生有点黄。

长得眉清目秀，但是皮肤一点也不黑。

瓜子脸，白白嫩嫩的。

他也有令人发笑的“斗鸡眼”，可这是他想逗我们笑而装出来的。

他活泼可爱，十分机灵，同学们很喜欢和他在一起。

对了，他的嘴角有一颗痣，十分醒目。

他还喜欢做这个动作（用两个手指捏着嘴角）。

请你猜猜他是谁？（有人猜是“文彬”。

）生２：恭喜你，答对了！生３：她的身材大约１米４５，双眼皮，眼睛炯炯有神，还戴着一副眼镜，你一看就知道这是个文静好学的女孩。

可别忘了，她的普通话翘舌音说得很准。

不难猜，她是谁呢？（有人猜“孙小玲”。

生３竖起大拇指，表示对方回答正确。

）师：观察得这么细致，把同学描述得这么漂亮！（众人大笑。

）生４：她高高瘦瘦的身材，总喜欢梳一条辫子。

但不知为什么，这条辫子总是“翘翘”的，跑起来一晃一晃，十分惹人注目。

猜猜他是谁作文300字三年级15篇三班级的猜猜他是谁（作文）要怎么写呢？首先要选择一个同学或朋友，写一下他的特征，不能出现他的名字，然后让大家猜猜他是谁。

今天整理了猜猜他是谁作文300字（范文）供大家参考，一起来看看吧!猜猜他是谁作文300字1我有一个同学，他皮肤白白的，瘦瘦的，笑的时候嘴角两边有两个甜甜的小酒窝，他总是理着一个平头，圆圆的脸蛋上长着浓密的眉毛，上课的时候戴着一副眼镜。

他是个勤奋好学的好孩子，中午休息的时候，别的同学都在玩耍，而他却经常一个人拿着书在课室认仔细真的学习，他知识渊博，老师经常夸他是一个小博士呢。

你可别小瞧他，他个子虽小，但跑起路来像离弦的箭一样快。

他喜欢帮助别人，记得有一次，我生病在家休息，不能去学校上课，是他帮我把老师布置的作业帮我带回了家，还有一次我过生日的时候，他还买了生日礼物给我呢，使我感动得唏哩哗啦的。

在学校，我们一起学习，放学后我们一起打（篮球）一起玩游戏，他不仅是我的同学更是我的好朋友。

同学们，我们班原来有这么好的同学呀，真是太好了呀，我真希望能永远和他做好同学好朋友呀，我想你们都能猜到他是谁了吧!猜猜他是谁作文300字2他的个子高高的，眉毛浓浓的，眼睛圆圆的，像黑宝石一样，他的鼻梁高高的，嘴巴大大的，皮肤白白的。

他喜欢跑步、跳绳、篮球、（足球）、（乒乓球）、（羽毛球），他的这些运动都很好，他跑步比兔子跑的还快，他是我们一班级和二班级的跑步冠军。

他的语文很棒，数学也很棒，他上课很仔细听讲，都到了三班级了，老师才批评过他一两次，他也马上就改正了。

他的性格很好，常常乐于助人，和每个同学都能和睦相处。

二班级学期末的时候，老师让同学们评选班级最受欢迎的人，他以四十六票的最高成绩入选。

他喜欢的游戏是三之目、捉人、八千过海、捉迷藏，我们每天下课了都会玩这些游戏。

他是我们班的王牌人物，也是我的好朋友。

你们猜猜他是谁?猜猜他是谁作文300字3我有一个好朋友。

他不胖不瘦，身高和我差不多，他长着一副瓜子脸，一对水汪汪的小眼睛一眨一眨，就像两颗淘气的小星星。

口语交际--说特征，猜同学
【教学目标】
训练学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力，学生在观察的基础上向班上的同学介绍某个同学，说的时候要抓住同学的特征，条理要清楚，语句要通顺。

【教学重点】
培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学难点】
培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学课时】
1课时
〖教学过程〗
特征，学生都是刚升入初中的新同学，
、介绍是尽量避免罗嗦，枝枝蔓蔓，是听的人抓不住
度去介绍别人，发现别人的长处，向别人学习
成尴尬的局面。

泼
，取得实效。

并比较水说
住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁
全班分。

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。

决战高考，改变命运。

凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门第四单元复习课教材分析这一单元的四篇文章都是小说题材，其中《空城计》和《美猴王》都是中国古典长篇名著节选，《心声》和《勇气》分别是中、外短篇小说。

这是初中第一个小说单元，四篇文章在塑造人物、安排情节、描写环境等方面都是典范之作。

口语交际训练是“说特征，猜同学”，使学生的听、说、读、写能力都得到培养，并且增进了解，互相促进。

作文要求写“童年趣事”，鼓励学生表达真情实感，避免程式化的写作。

写字教学意在引导学生了解行楷字的组合特点，领略汉字书法艺术美。

学情分析学生在小学时接触过小说这种文体，但涉猎不深。

新《课程标准》中对第四学段文学作品欣赏的要求有一定的深度和高度。

口语交际和写作的内容与小学的衔接很密，跨度不大，学生做起来不会有太大难度。

教学目标1．通过读读、写写、记记、改改的方式对本单元的基础知识进行梳理和强化。

2．通过对课内阅读的知识分类复习，学生对小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用等有较系统的认识。

3．对口语交际、写作、书法通过“对照、反思、提高”的方式进行复习。

4．感受文学作品中的形象魅力，摄取作品中有益的东西丰富自己的精神世界。

教学重、难点（一）重点：（1）对基础知识进行梳理和强化。

（2）认识小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用。

（二）难点感知四篇课文的写作特色。

教学流程一、交代本节内容教师导语：同学们，这节课我们共同来复习第四单元的重点知识。

请同学们借此检验一下自己对本单元学习的情况，对学习过程中出现的问题查缺补漏，争取更大的进步。

你一定要跟上集体的脚步哦！预设操作方法：由教师提出复习问题，启发学生回顾和补充，教师及时板书。

【设计意图】提醒学生认清本节课的主要任务，学习内容与学生自身利益相连，提高学生的有意注意。

二、复习单元知识（一）复习基础知识教师过渡语：我们首先从字、词、文学常识和名著知识四个方面进行复习，请同学们看大屏幕，会的内容跟大家一起说，不会的内容及时记到笔记本上，记住，这就是你需要提高之处。

二年级作文猜猜我的好朋友
篇一：
我有一个好朋友，他的个子高高的，瘦瘦的，像一颗竹子。

头发黑黑的，脸圆圆的，眉毛弯弯的，好像两把小小的镰刀。

他很喜欢笑，还喜欢给别人取外号，一下课他就叫同学们的外号，大家都追着他跑。

他最喜欢跑步，只要上体育课他就跟我赛跑，每一次我都跑不过他。

大家猜猜他是谁?
篇二：
他，有着又黑又浓的眉毛，他的眉毛像两条黑黑的小船，头发短短的，像刺猬悲伤的尖刺，黑黑的，短短的。

他有一双水汪汪，亮晶晶的眼睛，上课时目不转睛地盯着黑板。

他的嘴唇像两根红红的大香肠，他还有圆圆的，胖胖的，笑起来有两个小小的酒窝呢!
他性格开朗、活泼向上、乐于助人，是老师的小帮手。

有一次，我们班擦黑板的值日生忘记了擦黑板，他眼看只剩下三分钟的下课时间了，可是值日生还是没有回来，他看没有人去擦黑板，于是他跑到了讲台的后面，把黑板擦干净了。

不仅如此，他还把讲台擦得一尘不染，路过的老师看见了，连忙问他：“你是今天值日生吗?”,“我不是今天的值日生，但是我看见今天的黑板没有人擦，所以我自己去擦黑板了! ”他回答道。

老师听了连连点头。

他最喜欢笑，一个人做了错事他也笑，一个人没完成作业他也笑，一个人忘了擦黑板他也笑……总之，他很喜欢笑。

他和喜欢踢球，制作机器人、跑步……。

美猴王课堂实录师：上课。

（师生问好）我们先欣赏一段音乐（录音播放《西游记》的插曲片段，许多同学露出了笑脸）。

师：（录音停）哪一个同学能说说这段歌曲的名字？（学生们纷纷举手，可惜都答错，有些学生紧皱双眉。

）提示：刚才你们听到歌曲的最后一句是什么？生：（不约而同）庄严我神州大地（笑）师：对啦！歌名是《庄严我神州大地》。

《西游记》的插曲很多，如：《青青菩提树》、《我欲成仙》、《敢问路在何方》等，有兴趣的同学课余可找一找、听一听。

（师生共同回顾《西游记》的主要内容，引入趣味活动快车，贴上金星榜，教师作活动说明。

）师：让我们进入快车的第一站——猜一猜。

同学们请认真听录音，猜猜《西游记》的故事情节。

（学生情绪激昂，录音还没停下，许多学生早已高举着手。

）（录音停）生1：孙猴巧行医生2：孙悟空被封为“齐天大圣”生3：石猴变成美猴王（教师补充：这就是我们要学习课文的主要情节。

）师：这三个同学都回答得很好。

（教师分别为一、二、四小组贴上金星，学生热烈鼓掌。

）这时第三小组暂时落后，没关系，还有许多问题等着你们回答呢！让我们进入快车的第二站——讲一讲。

（学生默读课文5分钟后，四个小组分别选派一名代表复述课文，而后教师总结。

）生4；生5：（复述的内容略）生6生7师：四个同学都讲得不错，我们分别为他们贴上金星。

（全班热烈鼓掌）下面我们进入快车的第三站——议一议（分小组讨论，教师击掌示意分成四人学习小组）。

请各小组组长记好讨论题。

※小黑板出示讨论题1、按照提示划分故事情节。

（整体感知课文）2、课文重点写石猴出世或者是猴王来历？3、重点部分通过哪些常见的方法刻画石猴形象的？（教师提示形象的描写方法）（教师巡视、参与讨论，各小组讨论的气氛热烈，各组组员出谋献策，组长忙得不亦乐乎。

15分钟后，讨论结束，教师击掌示意，学生齐刷刷地回到原位。

）师：请各小组派代表回答第一道题目。

（四个小组多分别选派实力最强的同学回答。

）生8生9：（划分故事情节，总结大意）生10生11师：（小结）各小组都能按照提示划分故事情节，但是归纳大意时语言应力求简洁、明了。

（语文版）七年级上册课文全解第一单元1、忆读书（冰心）2、*我的第一次文学尝试（马克•吐温）3、*山中避雨（丰子恺）4、风筝（鲁迅）口语交际——自我介绍与提问写作——记一件事写字——楷书与行楷第二单元5、回忆我的母亲（朱德）6、小巷深处（林莉）7、*我的老师（海伦•凯勒）8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）口语交际——采访任课老师写字——写一个人综合性学习——学会利用图书馆第三单元9、春（朱自清）10、*某某的冬天（老舍）11、竹林深处人家（黄蒙田）12、*树林和草原（屠格涅夫）口语交际——说家乡写作——描写景物综合性学习——调查社会用字情况第四单元13、空城计（罗贯中）14、*美猴王（吴承恩）15、心声（黄蓓佳）16、*勇气（狄斯尼）口语交际——说特征，猜同学写作——写童年的故事写字——行楷字的笔画组合第五单元17、犟龟（米切尔•恩德）18、小溪流的歌（严文井）19、*基因畅想（漆孝诗）20、*如果人类也有尾巴（坎斯•彼勒）口语交际——讲故事，评故事写作——编写童话或科幻故事综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？第六单元21、《论语》六则22、《世说新语》二则（X义庆）期行乘船23、*伤仲永（王安石）24、木兰诗25、*诗五首回乡偶书（贺知章）夜雨寄北（李商隐）淮上与友人别（X谷）送杜少府之任蜀州（王勃）酬乐天某某初逢席上见赠（X禹锡）口语交际——交谈学习体会写作——改写《木兰诗》第七单元26、卖油翁（欧阳修）27、三峡（郦道元）28、*古文二则蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）戴震难师（段玉裁）29、*陌上桑30、诗五首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）江南春（杜牧）登飞来峰（王安石）望岳（杜甫）观沧海（曹操）口语交际——古诗文朗诵写作——我将这样度过寒假附录一：名著引读（一）附录二：汉字的形体附录三：常用标点符号用法这是一篇书写读书乐趣的回忆性散文。

全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。