对高职电脑艺术设计专业实训基地建设发展的建议

要阵地，更是高职院校校园文化、教学能力、精神内涵的标志。

所以专业群实践基地是高职院校深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手，也是“双高”建设最核心的内容。

二、专业群实践基地建设的现实困境（一）管理构架的统筹性、协调性不强实践基地管理机构的主要工作内容包括实践教学工作保障、科研工作支撑、就业创业培训等，具有对实验实训室建设和日常管理进行研究决策、指挥协调、管理咨询、监督检查等职能。

一套良好的实践基地管理构架对整体资源利用、建设成效、效能释放都有非常重要的作用。

笔者针对高职院校实践基地管理构架，先后对20多所高职院校进行调研，总体来看存在以下问题。

一是1级[即1级校（院），以下简称学校]管理普遍弱化。

部分高职院校设有校级实习实训中心，处级建制，由副文/姚 瑞 刘 洋高职院校专业群实践基地建设的现实困境和路径选择一、专业群实践基地建设的重要意义《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。

专业群建设作为“双高”建设的重要部分被明确提出，成为高职院校改革发展的重要任务之一。

“打造高水平专业群”对于促进高等职业教育资源整合和优化、实现专业集群化发展和高水平发展有着非常重要的意义。

伴随产业发展，高职院校专业建设方向由专业对接产业岗位向专业群对接产业链逐步转变，专业群在对接区域产业需求、为企业培养复合型技术技能型人才方面发挥着重要作用。

实践基地是高职院校人才培养和校园建设的重要组成部分，承担着技能培养与知识传授的重要任务，是相关行业或企业在高职院校设立的人才培训站，是技术创新、对外服务的重摘　要：专业群实践基地建设是“双高”建设最核心的内容，也是高职院校深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要抓手，但目前各高职院校专业群实践基地建设普遍存在管理构架的统筹性、协调性不强，实践资源的共享性、融合性不强，师资队伍的专业化、职业化程度不高等问题。

关于加强实训基地建设的建议近年来，国家、省大力发展职业教育，职业教育在推动经济发展、促进就业、改善民生、缓解劳动力供求结构矛盾方面做出重要贡献。

市委、市政府重视市直公办职业教育的发展，职业教育结构进一步优化，办学规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。

但从考察、调研情况看，仍存在办学条件改善缓慢，实训设施设备缺乏等问题。

为保证学生掌握实际操作技能，提升职业教育人才培养质量，满足我市经济转型升级，为“两个城市”建设和乡村振兴发展输送高素质的技能人才，加强实训基地建设势在必行。

一、建设实训基地的必要性实训基地是对学生进行职业技能培训的实践训练场所，是鉴定和高新技术推广应用的重要基地，也是解决学生就业难的有效途径。

1.实训基地是实训教学的需要。

建设实训基地有利于职业院校学生对各种操作技术规程的掌握，保障学生在真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。

书本上的纸上谈兵枯燥乏味，课堂上的讲解也不可能面面俱到，很难使学生真正掌握操作要领，学生在实训过程中，能学到真本领，为上岗夯实基础。

2.实训基地是打造社会效应的需要。

实训基地实训的项目贴近生产、技术、管理、服务第一线，体现真实的职业环境。

一所拥有优秀的师资团队和过硬的实习实训基地，培养出精湛的技术技能人才，职业院校在社会的地位就有优势，能打消百姓心中“重普教，轻职教”的观念，学生不用挤高考的独木桥，有信心选择职业院校，能够在所学的专业成为达人，日后的生活格局会更开阔。

3.实训基地是学生实现梦想的摇篮。

实习实训的项目能够紧跟时代发展前沿，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上更能够体现了专业领域的先进性。

品牌的实训基地是学生的靠山，让学生“有信心走进来，挺胸走出去”，让学生主动选择岗位，实现心中的梦想。

二、发展现状和存在问题按照2009年教育部下发的《关于进一步深化中等职业教育课程改革的意见》中要求：一是要有实训基地。

高职院校艺术设计类校内实训基地考核管理与完善王方林（四川艺术职业学院，四川 成都 611130）摘要：高职院校相比于普通高校，对实践能力更加重视。

通过校内实训基地的建设，发挥实训的作用，为学生积累实训经验，以满足企业对人才的需要。

本文将对高职院校的实训基地建设相关内容进行分析，以供参考。

关键词：高职院校；实训基地；建设；意义；原则；措施一、前言在高职院校的发展过程中，产教融合是教学的重要方法之一。

校内实训的建立，是产教融合的重要方式，也加深了学校和企业的联系，为培养优秀的人才奠定了基础。

二、高职院校校内实训基地共建共享的意义（一）实训基地共建共享将有实现教育资源的优化配置职业教育是与社会联系的最快方法，也是与社会联系的最接近方法。

毕业后，所学到的技能将在公司中展示出来，因此有必要顺应时代潮流并满足社会发展的需求。

如今，时代发展非常迅速，行业标准也在迅速变化，设施升级也在加速。

受过训练的学生无法满足要求，因为不可能更新学校的设施以支持教育并每隔几年更新设施。

学生加入公司后，必须继续进行半年或一年以上的再培训，这将不公平地消耗公司和学校的教育资源。

当公司和学校共同努力建立和共享培训基地时，公司可以为学校部署最先进的设备，并与学校合作提供基于订单的培训。

这使学生能够在毕业后立即工作，从而降低了培训成本并提高了学校人才培训的质量。

教师可以在教育过程中不断提高自己的水平，可以与公司开展尖端的项目研发工作，优化教育资源整合，学校知名度也将得到提高，真正实现了公司的互利双赢。

（二）校内实训基地共建共享将提升设备的使用价值尽管高等职业教育的实践教学能力在不断提高，建设和实践基础设施的资金也在不断扩大，但大量的实践训练基地专门用于补充教育。

但是，他们无法发挥自己的潜力，因此成为学校的生产培训基地。

在校园内共同建立和共享培训地点将使公司能够为其设备提供技术指导。

学生可以在现实世界中学习最前沿的技能。

同时，公司可以在培训学生的过程中创造与他们相同的东西。

对专科基地的意见及建议一、建设思路围绕学校创建国家骨干高职院校，“打造西部特色高专，争创职教一流水平”的奋斗目标，加强实训基地建设，改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量和社会服务能力。

立足于学校的发展目标和提高人才培养质量与社会服务能力进行实训基地建设顶层规划设计，建成“中国纺织服装高技能人才培训基地”。

1、服务于专业建设，有利于全面提高人才培养质量实训基地的建设要服务于专业建设和课程建设，满足人才培养模式、课程设置、教学内容和教学方法的改革需要。

有利于校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式；有利于实施参照职业岗位任职要求制订的培养方案；有利于支撑引入行业企业技术标准的专业核心课程的开发与实施，培养职业岗位要求的专业核心能力；有力于课堂与实习地点的一体化，推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式；有利于教学过程的实践性、开放性、职业性；有利于实施任务驱动、项目导向、行动导向、“教、学、做”一体化的教学模式与试行多学期、分段式的教学组织模式；有利于实训教学内容与实际工作的一致性。

重视实训基地软件建设，营造工程氛围，体现职业文化设计，培养高素质高技能人才。

2、有利于提高社会服务能力实训基地建设应立足于区域经济发展的要求，把握纺织行业脉搏，服务于纺织工业（纺织、染整、服装产业链）的产业、技术、原料、产品、区域、品牌、市场等结构调整。

服务于纺织工业从劳动密集型产业向资本技术密集型、知识智力型产业转变，从主要依靠劳动力成本优势向主要依靠创新驱动的竞争优势转变，从资源消耗型发展方式向资源节约型、环境友好型发展方式转变，从小生产方式向社会化大生产方式转变，从个体企业向产业集群化转变，从粗放的数量型向集约的质量效益型产业结构转变。

服务于纺织工业从国际产业分工中的中低端向中高端提升，从纺织大国升级为纺织强国。

紧紧围绕“现代纺织工程领域材料开发和生态制造中的关键科学技术发展战略研究”课题，推进高新技术纤维产业化和应用，加快产业用纺织品的开发应用；提高纺织装备的自动化、智能化和自主化水平，节能减排，安全环保；加强标准化体系建设，建立和完善产品检验检测体系，加快自主品牌创建与营销。

艺术设计专业建设发展规划一、指导思想以科学发展观为指导，以创新发展为主题，认真贯彻学校十三五规划和“以服务社会为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，深入落实校部提出的“蓝海”战略，全面加强专业内涵建设，不断提升艺术设计专业教学管理水平与人才培养质量，为社会培养“三创双能”的高素质、高技能艺术设计专业五年制高职专门人才。

二、艺术设计专业现状分析艺术设计专业有计划、有步骤地实施各项工作，从目前的发展情况来看，《人才培养方案》及相关教学管理文件的制定、师资队伍的培养、图书资料的储备、实验室建设等工作均取得了较大的进展。

但本专业的建设与培养高技能型人才和社会急需的特色人才的目标相比，还相对滞后，尤其是专业师资队伍、办学条件还需要进一步改善与提高。

1、《人才培养方案》及教学管理文件的规范化建设《人才培养方案》在所有教学管理文件中处于领先地位，必须保持先进性和科学性，并能反映专科办学的特点。

为此，我们走访了很多兄弟院校艺术设计专业和省重点院校，在借鉴他们教育文件的基础上，结合我校生源素质和现有条件及市场对人才的要求，先后滚动修订实施性《人才培养方案》。

随着教学改革的不断深入，《人才培养方案》、《课程标准》、实习、实训设计指导书等文件也不断地修订并得以完善。

2、课程建设优质课程建设是高等职业学校教学基本建设的重要内容，是专业办学水平的综合反映。

根据课程建设规划方案的要求和优质课程评定条件，对主干课程进行了规划，制定了具体的建设目标。

经过近几年来的努力，广告设计与制作、服装设计、环境艺术设计等专业主干课程采用了多媒课件教学方法，完成课程试题库的建设工作。

3、师资队伍建设师资队伍是专业与学科建设的根本。

我们一直重视师资队伍的建设，并采取了可行的措施：第一、聘请校外专家和引进人才；第二、选派青年教师到相关学校进修学习；第三、选派骨干老师作为访问学者与外校知名教授一起研究本专业前沿课题，及时准确了解本专业当前的发展动态，提高专业知识水平；第四、鼓励青年教师攻读硕士和研究生，提高了专业教师的整体素质和水平。

高职院校实训基地建设现状分析高职院校在我国职业教育体系中占据着重要地位，它们为社会输送了大量具有专业技能的人才。

在这一过程中，实训基地的建设和发展显得尤其关键，因为实训基地不仅是理论与实践结合的重要场所，也是学生进行实践学习、提升动手能力的主要平台。

近年来，高职院校实训基地的建设取得了一定进展，但在诸多方面仍存在不足之处。

以下将对高职院校实训基地的建设现状进行深入分析。

一、实训基地的功能定位实训基地的核心功能是为学生提供一个真实的工作环境，使其在模拟真实岗位的情况下进行专业技能训练。

在当前高职院校的教育体系中，实训基地往往涉及多个领域，包括机电一体化、信息技术、现代服务业等。

这类综合性功能使得实训基地能够为不同专业的学生提供多样化的实践机会，有效增强其就业竞争力。

然而，部分高职院校在实训基地功能定位上存在模糊现象，未能充分结合行业需求和职业技能标准进行系统规划。

这种缺乏明确目标的建设，难以保证学生在实训过程中获得真正的职业技能。

二、基础设施建设作为高职院校培养应用型人才的重要平台，实训基地的基础设施建设是关键因素之一。

许多高职院校在建成实训基地后，重视基础设施的设置，例如设备采购、空间布局等。

具体来说，可以通过引入先进设备、现代化模拟工具和信息化系统等多方式提升实训效果。

然而，现实中不少高职院校在基础设施建设方面受到资金限制，迁就于有限的资源，导致设备更新不及时。

许多实训设备老旧，已无法满足行业标准和学生实训需求。

这种供给不足直接影响了学生的实践体验，进而影响了其对职业技能的掌握程度。

三、师资队伍建设师资队伍是高职院校实训基地建设的重要支柱。

教育理念、教学方法和培训内容都依赖于教师的专业素养与实践经验。

一些高职院校意识到师资的重要性，积极引入行业专家和企业技术人才参与教学，以强化与产业链的联接。

但在许多学校中，教师普遍缺乏丰富的实践经验，尤其是在新的技术领域和现代企业管理方面的知识储备相对不足。

高职院校实训基地建设高职院校实训基地的建设对于提高学生的实践能力和就业竞争力至关重要。

本文将介绍高职院校实训基地建设的重要性、建设过程中需要考虑的因素以及具体的建设方案。

一、高职院校实训基地建设的重要性1. 提升学生的实践能力：实训基地是学生实践教学的场所，通过实践活动可以提升学生的实践技能和操作能力，增强他们的实际工作经验。

2. 增强学生的就业竞争力：在实训基地中，学生可以接触到真实的工作环境和实际问题，提前适应职业需求，这将使他们在就业市场上具备更强的竞争力。

3. 接轨行业需求：实训基地应根据行业需求设计和建设，确保学生在实践中了解最新的工作流程、技术和设备，从而提高他们的专业素质和适应能力。

二、高职院校实训基地建设的要考虑的因素1. 资金投入：实训基地的建设需要资金投入，学校应合理规划资金来源，确保建设的顺利进行。

2. 空间规划与设备配置：实训基地的空间规划应合理，不仅要满足学生实践教学的需求，还要考虑到教学设备和安全设施的配置。

3. 师资培训与管理：学校应加强对实训基地师资队伍的培训，提高他们的教学水平和实践经验。

另外，建立健全的管理体系也是关键，确保实训基地的正常运行和使用效果。

4. 与企业合作：高职院校应积极与相关企业合作，建立实训基地与企业的互动机制，以提供更真实和实用的实践环境给学生。

三、高职院校实训基地建设方案1. 建设规模：根据学校的实践教学需求和经济承受能力确定建设的规模，包括实训场所的面积、设备数量和种类等。

2. 空间布局：根据实践教学的要求，合理规划实训基地的不同区域，包括实验室、工作坊、仿真实训室等，保证每个专业都有适宜的实践场所。

3. 设备配置：根据专业需求选购适当的设备，涵盖学生在实践中需要使用的各类设备，并确保设备状态良好和安全可靠。

4. 师资队伍建设：加强对实训基地师资队伍的培训，提高他们的实践操作水平和教学能力，确保教学质量和学生的学习效果。

5. 与企业合作：与相关企业建立合作关系，邀请企业专家参与实训教学，提供行业的最新知识和技术支持。