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语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。
本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。
这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。
3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。
六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。
2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
四年级上作文教案第一章：观察日记教学目标：1. 让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察能力。
2. 学会用日记的形式记录自己的观察所得。
教学内容：1. 引导学生观察周围的人、事、物，培养学生的观察力。
2. 学习用日记的形式记录观察所得，要求语句通顺，条理清晰。
教学步骤：1. 讲解日记的格式和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察并写一篇观察日记。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察周围的人、事、物，坚持写观察日记。
2. 下一节课分享自己的观察日记。
第二章：写事作文教学目标：1. 让学生学会观察事情的发生、发展、结果。
2. 学会用语言文字描述事情的经过，表达自己的情感。
教学内容：1. 引导学生学会观察事情的三个阶段：发生、发展、结果。
2. 学习用语言文字描述事情的经过，要求条理清晰，重点突出。
1. 讲解写事作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一件事情并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察事情的发生、发展、结果，坚持写事作文。
2. 下一节课分享自己的事作文。
第三章：写景作文教学目标：1. 让学生学会观察自然景观，培养学生的审美能力。
2. 学会用语言文字描绘景物，展现自己的想象力。
教学内容：1. 引导学生学会观察自然景观，抓住景物的特点。
2. 学习用语言文字描绘景物，要求形象生动，富有诗意。
教学步骤：1. 讲解写景作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一处景物并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察自然景观，坚持写景作文。
2. 下一节课分享自己的景作文。
第四章：写人作文1. 让学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 学会用语言文字塑造人物形象，表现人物性格。
教学内容：1. 引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
四年级上册语文作文备课【教学目标】１、培养口语交际能力；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
２、围绕自己游览过或了解的一处自然景观；写一篇习作。
练习修改习作。
３、能一边读课文一边想画面；感受大自然的魅力；体会作者生动的描写；体会怎样才能把句子写形象。
【教学过程】第一课时一、导入师：有人说；世界上并不缺少美；而是缺少发现美的眼睛；是啊；峭壁深渊、怪石云海当然神奇；风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流１、交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处；还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序２、推举代表；准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流；提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流；总结所掌握的情况。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
第二课时习作一、明确习作要求；自主选择习作内容１、师：这一段时间；这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上；通过调查；我们不仅了解了自然景观的环境状况；你一定想把它记下来是吧；那么；这节课我们就在上节课口语交际的基础上；围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
２、根据习作提示；自主选择习作内容。
二、自拟题目；自主习作提醒：把材料想完全；把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时修改习作一、自读习作；初步修改１、请学生大声朗读自己的习作；发现问题；进行修改。
２、读别人习作；帮助同学修改。
二、指名读习作；大家共同修改１、选择不同内容习作；指名读；师生评议。
评议要点：⑴语言是否通顺；用词是否准确。
⑵是否把意思表达清楚。
２、再次修改自己的习作。
下水文：家乡的小河我的家乡；鸟语花香、山清水秀；而且那里有丰富的食物；有鲜美的大鱼；还有家乡的特产茶叶。
除了这些；还有我们最喜欢的小河。
小学四年级上册语文作文教案3篇[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校小学四年级上册语文作文教案3篇温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。
下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文作文教案3篇, 供大家参考。
小学四年级上册语文作文教案1一、学生写作, 师来回巡视, 给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解, 让学生评价好的好在哪里, 差的有哪些不足, 以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评, 也可以自己修改五、在修改的基础上, 将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目, 唐老师在本次习作的教学设计中, 力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣, 养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造, 让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象, 教师的指导就更有针对性, 学生的学习当然也就更轻松, 也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导, 会带给学生很大的启发。
四年级上学期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、连贯地表达自己的思想。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 通过作文教学，提高学生的人文素养，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和思考的重要性。
3. 作文的构思和谋篇布局。
4. 语言的运用和修辞手法。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互学习和借鉴。
4. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中吸取经验和教训。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作步骤。
2. 观察和思考的重要性：培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 作文的构思和谋篇布局：讲解作文的构思方法、结构安排和开头结尾技巧。
4. 语言的运用和修辞手法：讲解词语的选择、句式的运用和修辞手法的运用。
5. 作文的修改和润色：讲解作文的修改方法和要求，以及如何使作文更加生动有趣。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过作文训练，观察学生在写作方面的进步。
2. 学生观察能力、思考能力和表达能力的提高：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生在这些方面的提升。
3. 学生对作文的兴趣和热情：关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对作文的态度。
4. 学生作文的质量：定期检查学生的作文，评估他们的写作水平。
六、教学计划：1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：观察和思考的重要性3. 第三周：作文的构思和谋篇布局4. 第四周：语言的运用和修辞手法5. 第五周：作文的修改和润色七、教学资源：1. 教材：四年级上学期语文教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：优秀作文范文、写作技巧文章等八、教学活动：1. 作文讲解：讲解作文的基本概念、技巧和注意事项。
四年级上学期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的写作兴趣。
2. 提高学生的观察力和想象力，使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维，提升学生的写作能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 想象和创新的技巧。
4. 语言表达的规范和美感。
5. 作文的评价标准和修改方法。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、评价等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 以学生为中心，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关注和支持。
3. 创设情境，引导学生进行观察和想象，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
四、教学安排：1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：观察和积累素材的方法。
3. 第三课时：想象和创新的技巧。
4. 第四课时：语言表达的规范和美感。
5. 第五课时：作文的评价标准和修改方法。
五、教学评价：1. 学生作文的质量和创新程度。
2. 学生参与课堂讨论和练习的积极性和主动性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
4. 学生对作文评价标准和修改方法的掌握程度。
5. 学生对写作的兴趣和自信心。
六、教学活动设计：1. 作文讲解：通过讲解作文的基本概念和写作步骤，让学生了解作文的结构和要素。
2. 素材积累：引导学生进行观察和积累素材，培养学生的观察力和记忆力。
3. 想象和创新练习：通过举例和练习，让学生掌握想象和创新的技巧，提升作文的独特性和创意。
4. 语言表达训练：通过讲解和练习，规范学生的语言表达，提高语言的准确性和美感。
5. 作文评价和修改：通过示范和练习，让学生掌握作文的评价标准和修改方法，提高作文的质量。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，图文并茂，生动有趣。
2. 作文素材：准备一些作文素材，供学生进行观察和积累。
部编人教版语文四年级上册《习作例文：爬天都峰》集体备课教案一. 教材分析《习作例文：爬天都峰》是人教版语文四年级上册的一篇课文，课文以作者童年时随父亲爬天都峰的经历为线索，描绘了作者在攀登过程中的心理变化，以及从爬山过程中得到的启示。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，符合四年级学生的认知水平和心理特点。
同时，课文中的“世上无难事，只要肯登攀”的主题，也具有积极的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但他们在阅读过程中，可能对一些文字表述的理解还不够深入，需要教师的引导和讲解。
此外，学生在写作方面，可能还存在一定的困难，需要通过教师的示范和指导，来提高他们的写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容和主题；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和写作能力；学会从课文中提炼写作素材，进行习作练习。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于攀登、积极进取的精神，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容和主题；学会生字词。
2.教学难点：对课文中的情感描写进行深入理解，以及如何将课文中的写作手法运用到自己的习作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的内容，提高他们的阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师通过示范写作，引导学生学会从课文中提炼写作素材，提高他们的写作水平。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确、流利地朗读课文。
2.教学课件：制作课件，展示课文中的重要内容和生字词。
3.习作纸张：为学生准备习作纸张，方便他们进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，感受课文中的情感。
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
Bppop-Today练习室舞蹈练习镜像视频四年级语文上册作文备课习作1教学目标：1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。
（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。
（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（*要把想象的过节时的情景说具体。
）（5）自己再次完善表述。
第二课时一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。
回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
我想创造一个节日——护水节。
因为暑假里，我去桂林玩。
那里的漓江清澈见底，连水中的鱼儿都看得清清楚楚。
而我家后面的一条小河却脏兮兮的，不时还有一阵阵臭味。
妈妈说，那条小河原来也是清澈见底的。
怎么会变脏变臭呢！水在地球上是很重要的，如果没有水，植物就不能生长，人就不能生存。
但是，越来越多的河流被污染了！所以，我想到了创造一个护水节。
在那天里，我们要节约用水：把洗菜的水用来冲马桶，把洗澡的水用来拖地……我们还要保护水源，让各个工厂停止排放污水，把没有污染的水源保护好，把已经污染的水源清理干净。
让我们通过这个节日，更好地保护水资源吧！习作2一、教学目标教学目标：（一）先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。
最后和同学们交流、评议。
（二）能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。
二、教学过程分三个环节第一环：激趣导入，引出课题。
兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。
我根据小学生对新事物好奇的特点。
（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
然后想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）让学生各抒已见后，教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。
第二环：细读要求，明确要点。
这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式，明确写作要求，重在培养学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。
我的做法是：首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。
三、能根据习作内容，给文章定个题目。
四、作文写完后，认真修改。
第三环，拓宽思路，展开思维。
学生明确了写作内容和要求后，我便把重点放在指导学生，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，所以我采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。
看，看看自己的外貌有什么特点。
想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，但是对于三年级的学生来说，刚刚作文起步，再加上生活范围有限。
感知水平不高，积累较少，因而常常感到“没东西可写”，又由于年龄特点，为了帮助学生有一个作文感知，我先在学生面前对自己的姓名、年龄、教那年级，（简单说），相貌、性格、爱好、特长（重点说）说一遍，学生有一定的作文思路，如何去介绍好自己写下来。
说——评，在学生进行充分讨论后，我让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求，在练习说的过程中，我采用了个别说、评说、同桌说、尽量让每个学生都有机会把自己的构思内容说出来。
真正做到了《语文课程标准》中提出的鼓励自由表达和有创意的表达“以及”与他人分享习作的快乐“通过看——想——议——说——评”这几个环节，以及师生、学生之间、互动交流、学生的思维有了写作的概念，产生“乐于书面表达”的欲望，增强了习作的自信心，老师引导学生把说的内容写下来，写作文自然就不再是“难于上青天”的事了，四、教学体会这次习作训练课，力求体现了“自主、合作、创新”的设计理念，不但激发了学生的习作兴趣，而且培养了学生观察、思考、表现，评价的能力，借助镜子和相片细细观察自己的外貌，收到了较好的效果，《课文课程标准》提到了“发展学生的个性，丰富学生的精神世界”已是这节课的写照。
板书设计：自我介绍姓名、年龄、学校、年级（略写）相貌、性格、爱好、特长（详写、重难点）第一课时一、教学目标：1、引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
2、通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
二、教学重难点：1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、激情导入1、昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。
她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。
老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。
2、小组讨论讨论。
3、指名说说。
（引出“发现自己的长处”这个话题）二、读懂例文三、自读例文，感悟写法。
1、带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2、检查自学情况：主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？交流讨论：A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。
……三、学生练说1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。
请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。
板书设计：请将赞许的目光投给我长处本领第二课时一、教学目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
二、教学重难点：1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
三、教学准备：学生例文四、教学过程：一、学习习作1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。
题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。
2、学生尝试习作。
二、读读习作1、同桌互读互评。
2、读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
3、大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。
我是会写作的女孩我是个内向的女孩，平时不喜欢和同学追追闹闹的。
我很喜欢看书，童话、作文书看了不少，因此我的写作能力比较高。
记得有一次，我在家里写作文，不知该写什么。
这时爸爸对我说：“你随便写点什么不就行了？”我听了气气乎乎地说：“怎么可以随便写呢？写作文是件大事，一定要选好材料。
”我苦思冥想，突然，我灵机一动，看到了桌上的小闹钟，心想：这不是一个很好的题材吗？我立即把小闹钟拿在手里，仔细观察：小闹钟的边金黄色的，圆圆的钟盘，透明的玻璃，浅绿色的钟壳，蓝色的钟面，显得格外美丽。
……4、学生讨论习作的长处和短处。
三、学生誊写习作。
我叫陈航我叫陈航，今年八岁。
我有许多优点和缺点。
现在呢，让我来讲讲我的长处和短处。
我的长处是妈妈每天辛苦的干活，回到家里我帮妈妈擦桌子、洗碗，减轻妈妈的负担在学校，我上课认真听讲，积极发言。
我的短处是有时候上课做小动作、说小话，写字不太好，不很细心。
以后，我要改正缺点，发扬优点，做个懂事的孩子习作3【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼，要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
