中学音乐教学中器乐进课堂开题报告

关于音乐教学的开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种第二种文字说明材料。

有关音乐的开题报告，欢迎大家一起来借鉴一下!音乐的开题报告1一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养中才的策略研究。

二、课题研究的目的意义。

当前依据新课标的其要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和健康发展的必然趋势。

在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织的课堂教学，如果知识结构提升音乐的学生素养是我们音乐教师当前的首要任务。

我们要资助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的良知与魅力。

培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身讲授的能力。

此项研究，不光是提升教师和学生素养的需要也是新型社会下用学校发展发展的需要。

三、课题研究目标。

通过研究本课题，以使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求中学教师采取多种教学教学方法，达成教学目标。

提升学生学习音乐创作的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与惊叹，提升音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。

四、课题研究内容。

1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，健翔在音乐教学中注重多元文化的教育。

2.研究校订整理挖掘有利于学生发展战略的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强审美素质教育，大幅提升音乐素养研究策略销售策略的有效性。

3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。

开展社会活动丰富多彩的第二课堂活动。

丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义现实意义。

五、课题的研究方法。

主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。

六、课题研究的步骤和计划。

第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。

2.制定研究方案，组织研讨。

3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。

提供研究参考、借鉴。

具体时间为：20**年9月——20**年10月。

《小学音乐教学中器乐进课堂的研究》课题结题报告《小学音乐教学中器乐进课堂的研究》课题结题报告松溪县河东中心小学游年生一、课题提出的背景器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分，器乐进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生对音乐的理解力、表达力和创造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。

音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲望。

随着新课程改革的深化，乐器进入课堂让学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。

课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。

以音乐审美为核心，培养学生的艺术素养是学校音乐教育最基本的理念。

结合学生的实际情况，我校开发了葫芦丝校本课程，把这个比较实用的乐器带进课堂，让学生在快乐中学习。

二、课题的设计 1.课题研究的界定器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具，使学生能更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。

在音乐教学中加强器乐教学，可以激发学生思维的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地优化音乐课堂，达到音乐课教学的目的，对全面促进和提高学生的各种能力及提高音乐教学质量具有积极而重要的意义。

2.课题研究的目标配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，促进学生的身心健康发展。

转变学生学习音乐的方式，培养学生对葫芦丝吹奏的兴趣，提高学生吹奏的技能，激发学生主动参与、乐于探索、勤于思考的学习态度。

通过器乐教学, 促进学生情感体验，培养审美情趣，丰富我们的音乐课堂教学。

让学生在快乐当中学习、感受音乐，在兴趣、爱好当中掌握音乐。

促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

学会葫芦丝的基本演奏技能，让学生有充分展示自己的舞台,以此来增加学生学好葫芦丝的信心和动力。

有利于培养学生的团结协作、相互尊重、顾全整体、遵守纪律等优良的品质和集体主义精神。

在教学实践中促进教师专业知识和技能、教学水平、教育修养及科研能力同步发展。

音乐课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（双减背景下）《小学音乐教学中小乐器进课堂实践与研究》开题报告前言：所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负担、减少学科类校外培训机构的数量。

为了能够更好地提高当前的教学质量，秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶段学生作业负担以及校外培训机构的相关意见。

对于双减政策的有效实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。

另一方面，对国家出台的相关政策规定，通过学科类校外培训机构的数量递减，能够为学生德智体美的发展搭建更多的发展平台，这对学生自身的发展来说至关重要。

随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的素质教育已成为家长和老师们的普遍共识。

双减政策的落地，意味着素质教育将成为学校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出现的“艺术学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。

在这种教育形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐课，应该是我们要好好思考的问题。

“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。

艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。

“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。

在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。

教育的一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发展、实现自身价值。

“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。

2024音乐课“器乐进课堂”实施小结一、教学目标达成情况本次“器乐进课堂”的音乐课程实施，旨在培养学生们的音乐素养和器乐演奏能力。

通过一个学期的教学，学生们在音乐基础知识、歌唱技巧以及乐器演奏方面均有所提高，教学目标基本达成。

二、教学内容安排在教学内容方面，我们根据学生的年龄特点和认知水平，设计了适合不同年级的音乐课程。

课程内容涵盖了基础乐理、歌唱技巧、各类乐器演奏等多个方面，确保学生能够全面了解和掌握音乐知识。

三、教学方法的有效性在教学方法上，我们采用了多种形式，如讲解、示范、小组讨论和实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还根据学生的个体差异，采用分层教学的方法，使每个学生都能得到适合自己的学习机会。

实践证明，这些教学方法是有效的，学生们在学习过程中表现出了浓厚的兴趣和高昂的热情。

四、教学资源的利用在“器乐进课堂”的音乐教学中，我们充分利用了学校现有的教学资源，包括各种乐器、音乐教室、音响设备等。

同时，我们还积极开发校外资源，如邀请专业音乐人士进行授课和指导，以提高教学质量和效果。

这些教学资源的有效利用，为学生们提供了更好的学习条件和机会。

五、教学效果的反馈为了更好地了解“器乐进课堂”的教学效果，我们通过多种方式收集学生和家长的反馈意见。

通过调查问卷、面对面交流等方式，我们了解到学生们对音乐课程的兴趣和满意度较高，他们在音乐知识和演奏能力方面得到了显著提升。

同时，家长们也对这一教学项目给予了高度评价和认可。

六、教师队伍的建设在教师队伍建设方面，我们注重提升教师的教学水平和专业素养。

通过组织教师进行教学交流、参加专业培训和学术研讨会等方式，促进教师之间的合作与共同进步。

同时，我们还鼓励教师进行教学创新，探索更加适合学生发展的教学方法和手段。

七、教学管理情况在教学管理方面，我们建立健全了各项规章制度，确保教学工作的有序进行。

我们制定了详细的教学计划和课程安排，明确了教学目标和任务要求。

2024音乐课“器乐进课堂”实施小结(通用6篇) 2024音乐课“器乐进课堂”实施小结(篇1) 音乐课“器乐进课堂”旨在通过引入器乐演奏活动，培养学生的音乐兴趣和音乐素养，同时提高学生的审美能力和团队合作精神。

本小结将从教学目标达成情况、课堂参与度、教学内容安排、教学效果评估和教学资源利用等方面，对本次课程的实施进行总结。

教学目标达成情况本次音乐课“器乐进课堂”的教学目标主要包括：让学生了解不同乐器的特点和演奏方法；培养学生的音乐节奏感和乐感；提高学生的团队合作精神和协作能力。

通过本次课程的实施，我们发现教学目标达成情况良好。

学生们对不同乐器有了基本的了解，能够掌握一些基本的演奏技巧，音乐节奏感和乐感得到了明显提升。

同时，学生们在团队合作方面也有了较大的进步，能够更好地与同伴配合完成演奏任务。

课堂参与度在本次课程中，我们注重课堂氛围的营造和学生的参与度。

通过设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、互动游戏和演奏表演等，充分激发学生的学习热情和兴趣。

从学生的表现来看，他们的课堂参与度较高，能够积极主动地参与到各项活动中来。

教学内容安排本次音乐课“器乐进课堂”的教学内容主要包括：乐器介绍：介绍不同乐器的特点和演奏方法；基本技巧讲解：讲解音符、节奏、指法等基本技巧；演奏实践：分组练习并合奏经典曲目。

通过合理安排教学内容，本次课程取得了较好的教学效果。

学生们在掌握基本技巧的基础上，能够灵活运用所学知识完成演奏任务，同时提高了自身的音乐素养和审美能力。

教学效果评估为了全面评估本次音乐课“器乐进课堂”的教学效果，我们从以下几个方面进行了评估：学生的参与度：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习热情和参与度；知识掌握情况：通过测试和练习，评估学生对音乐知识和器乐演奏技巧的掌握程度；教学效果反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解他们对教学的满意度和改进建议。

根据评估结果，本次音乐课“器乐进课堂”的教学效果良好。

学生们积极参与课堂活动，对所学知识掌握情况良好。

小器乐进课堂研究报告1. 引言小器乐是指各种乐器的个体演奏，通常由单个音乐家演奏。

在传统的音乐教育中，小器乐往往被忽视，教学以钢琴和弦乐为主导。

然而，小器乐在音乐教育中具有独特的价值和作用。

本文旨在探讨小器乐进入课堂的意义和影响，并对小器乐进课堂的方式进行研究。

2. 小器乐的意义和作用小器乐在音乐教育中扮演着重要的角色。

首先，小器乐可以提供多样化的音乐体验。

不同的小器乐演奏风格和音色可以让学生们接触到更丰富多样的音乐。

其次，小器乐演奏可以锻炼学生的表现能力和个人表达能力。

每位学生在演奏小器乐时都需要相应的技巧和表现力，这能够培养学生的音乐情感和表现技巧。

此外，小器乐演奏还可以培养学生的协作精神和团队意识，因为在演奏小器乐乐曲时，学生常常需要与其他乐器合奏或合唱。

3. 小器乐进课堂的方式小器乐可以通过多种方式引入课堂，以下是几种常见的方式：3.1 学校乐团/合奏团学校乐团/合奏团是一个非常适合小器乐进入课堂的方式。

学校可以组建小器乐乐团或合奏团，让对小器乐感兴趣的学生参加。

乐团可以在学校各种场合演出，让更多的学生和老师了解和欣赏到小器乐演奏。

3.2 课堂表演在音乐课堂中，老师可以邀请专业的小器乐演奏家进行表演。

学生可以观看演奏家的演奏技巧和表演风格，并进行学习和模仿。

同时，可以让学生自己进行小器乐的演奏，展示他们的技巧和才华。

3.3 音乐会/比赛参观学校可以组织学生参观音乐会或参加小器乐比赛。

通过观看其他学校或专业演奏家的演奏，学生可以拓展视野，提高自己的艺术修养。

同时，参加比赛也是一个激励学生努力学习和表演的机会。

4. 小器乐进课堂的挑战和解决方案小器乐进入课堂也面临一些挑战，以下是几个常见的挑战和相应的解决方案：4.1 器乐设备不足学校可能没有足够的小器乐设备供学生使用。

解决这个问题的一个方法是向政府申请经费，来购买更多的器乐设备。

另一个解决方案是与当地的音乐学院或音乐社团合作，借用他们的器乐设备。

音乐学开题报告范文样本(46篇)（一）钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练。

（二）缺乏键盘和声及曲式等理论知识。

调查中了解到教师在高校学校期间往往不喜欢学习理论，学校的教学理论也不高，教学质量有待提高。

而布分中学教师在把毕业前在校期间没有好好的学习理论知识，所以在理论上缺乏，从而影响伴奏是的旋律效果。

（三）学习钢琴起步晚大布分教师当初学习的时候都错过了学钢琴的大好时机，对于不同的伴奏音型不能正确的运用.然而在现在的教师岗位上如何利用好自己的时间去提高钢琴伴奏能力，是我们要探讨的一个重要的问题。

音乐学开题报告范文样本第2篇1、消除偏差、提高课堂教学的有效性是课堂教学改G的迫切需要。

由于教师对课堂教学的实质把握不准，一味地追求新理念，未充分研究到学生实际和学习水平差异性，使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为，教学中易出现过分夸大自主而导致课堂教学无序，过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效，过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法，过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。

课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的教学现象随处可见，公开课中表演式的、作秀式的课堂愈演愈烈，应对这些低效的课堂教学现实，对照新课程改G的发展要求，我们迫切期望提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究本事的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。

所以，课堂教学的有效性研究成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题。

2、课堂教学有效性研究是学生发展的需要课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。

所以，衡量教学是否有效，其确定依据应当是教学活动的结果是否与学生个人发展需要和社会需要相适应，当今社会所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品质、具备较高综合素质和有较强学习本事的人才，而不是只能获得高分的“书呆子”。

中学音乐教学中器乐进课堂开题报告范文亳州市教育科学课题开题报告课题名称中学音乐教学中器乐进课堂的研究课题批准号2022BZJKT45课题承担人宗崎曹淑云所在单位谯城中学亳州市教育科学规划领导小组办公室制2022年4月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）开题时间：2022年10月25日地点：谯城中学评议专家：周磊、李春雷、参加人员：张华、朱玉金、许光德、肖丽、高雅、陈雨二、开题报告要点中学音乐教学中器乐进课堂的研究一、课题的提出《课程标准》中明确提出了“重视音乐实践，增强创造意识”这一基本理念。

而器乐教学作为音乐教育改革的一项重要内容，也已在新课标的“音乐表现”、“音乐创造”领域里有着明确的定位。

音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲。

随着新课程改革的深化，乐器进入课堂让学生从被动接受教育转变为主动地参与到教学之中，器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。

老师除了在歌曲教学上深入钻研之外，在乐器教学上进行大胆的尝试：竖笛、葫芦丝、口琴等小乐器逐渐的走进了音乐课堂，使我们的音乐课堂变得更加丰富多彩，但在实践的过程中也出现了这样那样的问题，例如过于注重器乐的演奏技法而使音乐教学难度增大，扼杀了学生对音乐课的兴趣；例如过于注重演奏结果，而忽视对听觉能力的培养和训练的过程；例如器乐教学不能与歌唱教学不能够有机结合，忽视了培养学生对原有的表现能力等等。

器乐进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生对音乐的理解力、表达力和创造力以及对学生音乐素质的提高有着重要的作用。

进行本课题的研究目的在于：在进一步增强学生对于学习音乐兴趣的基础上，利用乐器的促进学生的听觉能力，让学生通过学习乐器，不仅仅学会了乐器的演奏，更开发了对音乐的感知、理解能力以及听辨音高、节奏、音色等音乐要素的能力，从而提高音乐表现力、发展学生的音乐素养和创造性思维，对促进学生整体的学习能力等方面具有重要的意义。

器乐校本课程开发结题报告一、项目背景随着社会的不断发展和人民生活水平的提高，越来越多的家长开始注重孩子的艺术教育，其中音乐教育尤为受欢迎。

然而，许多学校的器乐教育仍然停留在基础阶段，缺乏系统化的教学内容和方法，导致学生学习兴趣不高，成果不佳。

二、项目目标本项目旨在开发一套适用于小学和初中的器乐校本课程，包括钢琴、小提琴、吉他等主流器乐的教学内容和方法，旨在提高学生对器乐的兴趣，促进其技能和表现能力的提高。

三、项目内容1. 调查研究：调研国内外器乐教育的现状和发展趋势，了解学生和家长的需求和期望。

2. 课程设计：根据调研结果，制定器乐校本课程的教学大纲和详细课程表。

针对不同年龄和技能水平的学生，制定相应的教学内容和教学方法。

3. 教材编写：根据课程大纲和详细课程表，编写器乐校本教材。

教材应包括乐理知识、技巧训练、演奏技巧等方面的内容，并注重实践操作和个性化创作。

4. 师资培训：通过专业的师资培训，提升教师的教学水平和教学能力，确保教学质量。

5. 实施计划：制定课程实施计划，安排课程实施时间和地点，确保课程能够有效开展。

四、项目成果本项目的主要成果包括：1. 器乐校本课程：一套完整的适用于小学和初中的器乐校本课程，包括钢琴、小提琴、吉他等主流器乐的教学内容和方法。

2. 教材：与器乐校本课程相对应的教材，包含乐理知识、技巧训练、演奏技巧等方面的内容，注重实践操作和个性化创作。

3. 师资培训：一套专业的师资培训课程，提升教师的教学水平和教学能力。

4. 课程实施计划：详细的课程实施计划，安排课程实施时间和地点，确保课程能够有效开展。

五、项目效益本项目的实施将有助于提高学生对器乐的兴趣，促进其技能和表现能力的提高，进一步推动音乐教育的发展。

同时，本项目也将提升教师的教学水平和教学能力，促进教师的专业成长。

六、项目总结本项目的开发得到了国内外音乐教育专家的支持和帮助，经过多次讨论和修改，成功地制定了一套适用于小学和初中的器乐校本课程。

第1篇一、前言随着音乐教育的普及和音乐文化的繁荣，器乐教学在我国音乐教育领域占据了越来越重要的地位。

本学期，我担任了器乐教学任务，通过不断的学习和实践，取得了一定的教学成果。

现将本学期的器乐授课情况进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。

二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生对器乐的兴趣和热爱，激发学生的音乐潜能。

（2）提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力和表现力。

（3）使学生掌握一定的器乐演奏技巧，提高学生的演奏水平。

（4）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2. 教学内容（1）器乐基础知识：乐理、和声、曲式等。

（2）器乐演奏技巧：音阶、琶音、和弦、指法等。

（3）经典曲目欣赏与演奏：中外名曲、民族音乐等。

（4）音乐实践活动：器乐合奏、独奏、音乐会等。

三、教学过程与策略1. 教学过程（1）课前准备：查阅资料，了解学生情况，制定教学计划。

（2）课堂实施：讲解器乐基础知识，示范演奏技巧，指导学生练习。

（3）课后辅导：针对学生个体差异，进行个别辅导，帮助学生解决演奏中的问题。

（4）音乐实践活动：组织学生参加器乐合奏、独奏、音乐会等活动，提高学生的实践能力。

2. 教学策略（1）激发兴趣，培养热爱：通过音乐游戏、音乐故事等形式，激发学生对器乐的兴趣和热爱。

（2）因材施教，分层教学：根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施分层教学。

（3）示范引领，实践提高：通过示范演奏，让学生直观地了解器乐演奏技巧，提高学生的实践能力。

（4）注重合作，培养团队精神：组织学生进行器乐合奏、音乐会等活动，培养学生的团队协作精神。

四、教学成果与反思1. 教学成果（1）学生的器乐演奏水平得到了显著提高，部分学生已具备一定的演奏技巧。

（2）学生的音乐素养得到了提升，审美能力和表现力得到了加强。

（3）学生的团队协作精神和集体荣誉感得到了培养。

2. 教学反思（1）在教学过程中，我发现部分学生对器乐基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的讲解和练习。

音乐课题开题报告（精选5篇）在经济发展迅速的今天，越来越多人会去使用报告，报告具有成文事后性的特点。

一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编整理的音乐课题开题报告（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐课题开题报告1课题名称：浅谈莫扎特歌剧艺术特点和演唱技巧一、综述国内外对本课题研究动态，说明选题依据和意义：沃尔夫冈.阿.莫扎特（1756—1791），奥地利著名作曲家，出生于萨尔茨堡，是xx世纪欧洲维也纳古典乐派重要代表人物，也是世界音乐史上少有“神童”和多产作曲家。

莫扎特一生创作了700多部作品，他著名歌剧作品有《魔笛》、《唐璜》、《费加罗婚礼》等。

《魔笛》是集歌唱剧之大成作品，在安绍石编译《西洋歌剧名作解识》中，其研究动态是从体载上和各个唱段一些风格，比如，帕帕盖诺和帕帕盖娜维也纳风格民谣调和意大利喜歌剧音调，还有塔米诺和帕米娜意大利风格咏叹调和德意志风格等等。

《魔笛》是以德奥歌唱剧形式为主干歌唱剧，同时也保留了意大利正歌剧、喜歌剧因素。

其中，夜后花腔、萨拉斯特罗宣叙调，塔米娜动人咏叹调，帕帕善诺排萧和歌声等等，这些艺术特点、演唱风格、技巧等，成为国内音乐专业人士研究方向。

作为一个声乐专业学生，选择这个题目有利于自己对歌剧了解，对某个时期，某个作家作品演唱风格和演唱技巧处理一些了解。

选择这个题目也是为了使大家了解音乐大师莫扎特和其重要歌剧作品，和怎样去欣赏业部歌剧做一个简单了解。

二、研究基本内容，拟解决主要问题：1、莫扎特歌剧《魔笛》艺术特点、演唱技巧、风格。

2、对夜后花腔、塔米娜动人咏叹调、帕帕善诺排萧和歌声演唱技巧、风格进行分析。

三、研究步骤、方法、措施及进度安排：步骤：1、参考相关资料2、对谱子一些特点进行分析3、总结提出个人看法思考进度安排：1）11月查询要关资料；2）11月28日确定研究方向，继续查询相关资料；3）12月写开题报告并作好开题答辩；4）20xx年1月开始正文写作；5）20xx年3月中旬接受中期检查；6）20xx年4月修改完善文稿；7）20xx年5月准备参加论文答辩。

音乐课“器乐进课堂”实施小结第一篇：音乐课“器乐进课堂”实施小结音乐课“器乐进课堂”实施小结渔坪小学地处渔峡口集镇，是一所全县规模最小的中心小学。

长期以来，渔坪小学坚持素质教育的理念，而音乐课作为学校美育的主阵地，得到了学校的高度重视。

然而在音乐课的教学上也一直存在着这样的误区：小学的音乐课就是唱歌或律动课，教学形式单一，学生学的没有收获，老师教得很苦很累。

过往渔坪小学在器乐课教学上是有一定的基础的，1997年我在渔坪小学工作时学校就组织了竖笛队，主要是各班有爱好的同学参加，利用课外活动时间对学生进行辅导练习。

后来由于调到中学，这一爱好活动停止。

2010年，我回到了渔坪小学，我又拿起心爱的竖笛，加进到全县器乐教学这个实验课题中来。

在上竖笛课之初，学生不会吹，觉得学起来很难，有放弃情绪。

我在上课时就请吹得好的同学来表演，平时很调皮的一个小男生一曲《龙的传人》征服了不少听众，文静秀气的小蔓吹了一首《希看》让其它女同学羡慕不已。

固然是几首简单的曲子，也激起了学生学习竖笛的欲看。

以致于上课时，其它同学经常会要求让他们来示范。

“竖笛小师傅”的头衔让他们体验到了成功的快乐。

通过以点带面，树立典型的方法让实验班的学生对学好竖笛这个小乐器有了信心和动力。

固然在渔坪小学开展器乐教学实验研究的时间不长，但通过这一年多来的教学实践，我从中感受到了很多有价值的东西：一是通过器乐进课堂的活动，转变了教和学的方式。

过往的唱歌课，学生不会识谱，老师从头教到尾口干舌燥，而现在学生熟悉了简单的节奏型，就可以通过演奏的方式来识谱唱谱，减少了老师的工作量。

我们常说：“授之以鱼不如授之以渔”，通过竖笛这个工具帮助学生学习音乐，是学习方式的转变，更是教师教学行为的变革，这对促进教师的专业成长也极为有利。

二是对于农村学生来说竖笛价廉物美，简单易学，同时它有固定音高、有助于学生把握时值、节奏、视唱及乐理知识，有助于解决学生唱歌的音准题目，有助于培养学生的音乐爱好和欣赏能力，使其能够进进音乐之门。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。

乐器作为音乐教育的重要组成部分，其普及与推广对于提高学生的音乐素养、审美能力和综合素质具有重要意义。

为了更好地将乐器引入课堂，提高音乐教学质量，特制定本教研活动计划。

二、活动目标1. 提高教师对乐器进课堂的认识，使其充分认识到乐器教学在音乐教育中的重要性。

2. 培养教师运用乐器进行教学的能力，提高音乐教学质量。

3. 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

4. 推动学校音乐教育改革，促进音乐教育资源的优化配置。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 乐器进课堂的理论研讨（1）时间：2022年9月（2）内容：邀请专家进行讲座，探讨乐器进课堂的必要性、实施策略和注意事项。

（3）目标：使教师了解乐器进课堂的理论基础，明确教学目标。

2. 乐器教学技能培训（1）时间：2022年10月至2023年1月（2）内容：组织教师参加乐器教学技能培训，包括乐器演奏、教学法、课堂管理等。

（3）目标：提高教师的乐器演奏水平和教学能力。

3. 乐器进课堂实践探索（1）时间：2023年2月至3月（2）内容：教师根据培训内容，在课堂中尝试运用乐器进行教学。

（3）目标：检验乐器教学效果，积累教学经验。

4. 乐器教学案例分享（1）时间：2023年4月（2）内容：组织教师进行乐器教学案例分享，交流教学心得。

（3）目标：促进教师之间的相互学习，共同提高。

5. 乐器进课堂总结与反思（1）时间：2023年5月（2）内容：对乐器进课堂活动进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。

（3）目标：为今后乐器进课堂工作的开展提供参考。

五、活动组织1. 成立乐器进课堂教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施监督。

2. 邀请专家、优秀教师担任活动讲师，提供专业指导。

3. 组织教师参加培训、实践和分享活动，确保活动顺利进行。

六、活动保障1. 提供必要的乐器设备，确保教师和学生能够正常开展教学活动。

上海市中小学校外民族器乐教育的调查研究的开题报告题目：上海市中小学校外民族器乐教育的调查研究一、研究背景及意义随着我国经济的快速发展和文化环境的日益开放，人们对于文化多样性的认识和追求不断提高。

民族音乐作为中华传统文化之一，拥有丰富的历史和文化内涵，尤其是器乐音乐，形式灵活，具有独特的韵味。

中小学作为基础教育的重要阶段，应该为学生提供全面的文化教育，尤其是在音乐教育方面，应该注重灵活性和多元性。

针对我国民族音乐教育不断扩大的需求，学生的音乐素养提高的要求，校外的民族器乐教育作为中小学校外文化教育的一种形式，在发展中起着重要的作用。

本研究旨在调查分析上海市中小学校外民族器乐教育的现状和问题，深入挖掘其教育特点和发展趋势，为中小学校外文化教育的提高提供参考依据。

二、研究内容1.上海市中小学校外民族器乐教育的历史和现状2.上海市中小学校外民族器乐教育的发展趋势和特点3.上海市中小学校外民族器乐教育的重要性和作用4.上海市中小学校外民族器乐教育的问题和挑战5.上海市中小学校外民族器乐教育的对策和建议三、研究方法本研究采用问卷调查法、访谈法和文献研究法相结合，通过对上海市中小学校外民族器乐教育的实际情况进行调查，采集相关资料和数据，并对调查结果进行统计、分析和总结，从而得出符合实际情况的结论。

四、预期成果1.对上海市中小学校外民族器乐教育的历史、现状、发展趋势和特点进行深入分析和总结；2.探讨中小学校外民族器乐教育的重要性和作用；3.指出中小学校外民族器乐教育存在的问题和挑战；4.提出相应的对策和建议，为中小学校外文化教育的提高提供参考依据。