诗经二首(优质课用)

•••••••••••••••••《诗经》两首优秀教案（精选5篇）《诗经》两首优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《诗经》两首优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《诗经》优秀教案1教学目标知识目标1、初步了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2、初步了解赋比兴的手法。

3、了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。

能力目标1、在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。

2、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

3、反复朗读，直至成诵。

德育目标1、通过对诗歌的学习，培养学生热爱生活的思想感情。

2、通过《诗经》的学习，培养学生对祖国文化的感情。

教学重难点1、分析抒情主人公的形象。

2、了解重章叠句的表达方式及赋比兴的手法，体会它们的表达效果。

教学方法1、朗读2、点拨、讨论3、欣赏教具准备ppt课件课时安排2课时教学过程第一课时《关雎》[教学要点]朗读课文，整体感知；品读欣赏，把握诗意。

了解赋比兴的手法，体会表达效果。

[教学步骤]一、导语设计《论语》中曾记载，孔子教育他的儿子孔鲤，说：“不学诗，无以言。

”这里所说的诗是指《诗经》。

意思是说，不学《诗经》，（在生活交往中）就不会说话。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材。

古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。

今天，我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、朗读全诗，整体感知1．学生听朗读录音，注意正音。

关关雎鸠jūjiū窈窕淑女yaǒtiaǒ君子好逑hoqiú参差荇菜cēncī左右芼之mào寤寐求之wùmèi琴瑟友之sè2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

《诗经两首》教学设计一、教学目标：1.了解《诗经》是中国古代诗歌的重要组成部分，了解其文化意义。

2.学习并理解《国风》中的两首诗，体会其音乐性、情感表达和文化内涵。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读和理解能力。

二、教学内容：《诗经》中的两首诗：《秦风·无衣》、《周南·关雎》。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾并了解《诗经》的基本背景和特点，介绍《国风》这一部分的作品特点。

2.导读（10分钟）通过教师的导读，帮助学生初步理解《秦风·无衣》和《周南·关雎》的主题和情感表达。

引导学生主动思考诗歌中所蕴含的文化内涵和艺术特点。

3.课文讲解（15分钟）教师详细解读《秦风·无衣》和《周南·关雎》的意境、主旨和诗歌结构，帮助学生理解其中所体现的文化内涵。

4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：《秦风·无衣》和《周南·关雎》分别传达了什么样的情感和情绪？这些情感和情绪是如何通过诗歌的语言和修辞手法表达出来的？小组讨论结束后，每个小组派代表进行汇报。

5.语言表达训练（15分钟）组织学生进行朗读训练和模仿练习，帮助学生感受诗歌中的韵律和音乐性，提高学生的语言表达能力。

6.个人作业（10分钟）要求学生选择一首自己喜欢的《诗经》中的其他诗歌，进行阅读和分析，并写一篇简短的作文，探讨诗歌中所表达的情感和文化内涵。

7.总结和展示（5分钟）请学生汇报自己的作业成果，展示自己对《诗经》的理解和发现。

四、教学评估：1.课堂表现评价：包括学生的参与度、回答问题的准确度和深度。

2.作业评价：对学生的作文进行评分，评价其对诗歌的理解和表达能力。

五、教学延伸：1.组织学生进行《诗经》的朗诵比赛。

2.开展《诗经》中的诗歌创作活动，让学生尝试写一首自己的《诗经》式诗歌。

3.组织学生进行《诗经》相关的文化展览，展示他们对《诗经》的理解和创作成果。

《诗经》二首教案一、教学目标：1.了解《诗经》的背景、起源和分类；2.能够熟练朗读和解读《诗经》中的两首诗歌；3.能够理解诗歌中所表达的情感和意义；4.培养学生的欣赏诗歌的能力，提高他们的文学素养。

二、教学内容：1.《诗经》的背景及分类的讲解；2.两首《诗经》的诗歌积累和分析；3.分小组进行朗读和分享。

三、教学重难点：1.学习《诗经》的背景和分类；2.理解并解读《诗经》中两首诗歌；3.通过朗读和分享提高学生的文学素养。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师介绍《诗经》的背景和起源，引导学生了解《诗经》的重要性和影响。

2.课堂活动一（15分钟）：教师向学生讲解《诗经》的分类，介绍什么是风、雅、颂三种诗歌形式，并给出具体的例子。

学生可以安静地听讲并做相关的笔记。

3.课堂活动二（30分钟）：教师选择两首适合学生年龄的《诗经》，分别让学生朗读并解读。

教师可以指导学生理解并分析诗歌中所表达的情感和意义，并提问学生相关问题，深化学生对诗歌的理解。

4.小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的《诗经》进行讨论和分享。

每个小组成员都有机会发表自己对诗歌的理解和感想。

教师可以在小组间巡视，指导和促进学生的讨论。

5.反思总结（10分钟）：教师引导学生回顾今天的学习内容，重点总结《诗经》的背景、分类以及两首诗歌的理解。

并邀请学生谈谈他们对诗歌的感受和启发。

五、教学评价：1.课堂参与度：学生积极参与朗读、解读和讨论活动；2.理解能力：学生能够准确理解并解读《诗经》中的两首诗歌；3.合作能力：小组讨论时，学生能够积极合作并分享自己的观点和理解；4.文学素养：学生的文学素养是否提高，对诗歌的欣赏和理解是否有所提高。

六、教学延伸：1.鼓励学生阅读更多的《诗经》诗歌，培养对古代文化的兴趣；2.组织学生参观相关的文化展览或古代遗址，加深他们对《诗经》背景的认识；3.引导学生写一篇关于《诗经》的读后感，展示他们对诗歌的理解和欣赏能力。

12 《诗经》二首1.诵读这两首诗，把握好语气语调，感受《诗经》的节奏和韵律美。

2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。

3.反复朗诵诗歌，理解两首诗歌中蕴含的思想感情，深入体会其内在情韵。

2课时布置学生完成第1课预习卡第1课时教学《关雎》1.初读《关雎》，把握其节奏和韵律。

2.把握《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法，体会诗歌的情韵。

一、创设情境，导入新课“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。

古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌，跨越千年的古人的爱。

（板书文题）【设计意图】本环节用描摹爱情的诗句导入，内容关联主题，形式紧扣文体，让学生快速迈入古诗大观园，感受诗歌之美。

二、初读《关雎》，感受韵律和节奏1.预学展示，了解作品（见《状元大课堂》本课“作品简介”和“背景链接”栏目）2.初读诗歌，把握字音字形雎鸠．．（j ū ji ū） 窈窕．．（y ǎo ti ǎo ） 好逑．．（h ǎo qi ú） 荇．菜（x ìn ɡ） 寤寐．．（w ù m èi ） 钟鼓乐．之（l è） 芼．（m ào ） 3.自由朗读，读出节奏师：上古诗歌多出于街头巷尾，吟之，诵之，歌之。

《关雎》为四言诗，采取两字一顿的读法。

同时，我们用符号区分平仄，体会其长短分明、强弱分明、高低分明的特点。

原则：一二声平，三四声仄。

平长仄短，平低仄高。

注意：波浪号为平声，短横线为仄声。

（教师示范朗读后，学生标记出整首诗的平仄，然后自由朗读，读出节奏。

）4.再读课文，读出韵律师：《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。

请从课文中找出例子，并体会其作用。

《诗经》二首一、导入“赏古典诗词，享诗意人生”，欢迎大家来到“品诗”栏目。

我是今天的主持人兼老师。

有一种美无需修饰，因为它是纯真性情的自然流露；有一种美不会凋零，因为它盛开在民族的血脉之上；它是浮躁时代的一方净土，它是荡涤心灵的一剂良药。

同学们，你知道我们今天赏读的诗歌是什么吗？它就是《诗经》。

今天就让我们一起寻访《诗经》，一起邂逅美丽。

二、目标首先看一下我们这次的探寻目标：1、了解诗经基本常识及在中国文学史上的地位。

2、了解诗歌赋比兴的表现手法及韵律和谐的语言特点。

3、感受古代诗歌的独特魅力，增强民族自豪感。

三、学习辅助卡哪位同学给大家做一下介绍？好，老师发给大家一张“学习辅助卡”请同学们收好。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，又称“诗三百”，诗经按照音乐的性质分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。

《风》是周代各地的民歌歌谣；《雅》是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，又分《大雅》和《小雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。

根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。

比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。

《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。

（《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》）《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。

四、屏息凝神聆听美做足功课，马上开始我们的寻美之旅——“屏息凝神聆听美”请同学们听朗读录音，标记好字音和节奏。

听完朗读后，同学们有怎样的感受？你觉得诗经在韵律怎样？对，非常的和谐。

你能说出这两首诗歌的字音和节奏吗？同学说的不错，老师在这里给大家归纳补充一下：字音字形雎鸠（jūjiū）窈窕（yǎo tiǎo）好逑（hǎo qiú）荇（xìng）寤寐（wùmèi）悠哉（yōu zāi）芼（mào）蒹（jiān）葭（jiā）晞（xī）跻（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）溯洄（sùhu í)朗读：四言一般采用二二拍五、熟读成诵感悟美请同学们根据正确的读音和节奏自己大声朗读这两首诗歌，边读边思考：这首诗歌的内容都与爱情有关，它们分别描绘了一幅怎样的画面？各自表达了怎样的情感？这位同学说，《关雎》写了男子对女子的思念和追求，还写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的美好喜悦。

《诗经两首》教案一、教学目标：1.了解《诗经》的背景和特点；2.理解《诗经》中所包含的情感和意义；3.学习两首《诗经》的背诵和解析；4.提高学生的鉴赏能力和表达能力。

二、教学内容：1.《诗经》的背景和特点2.《诗经》中的情感和意义3.《诗经》两首诗的背诵和解析三、教学过程：1.课堂导入：通过谈论古代文学的重要性和《诗经》的地位，引发学生对诗歌的兴趣。

2.知识讲解：a.《诗经》的背景和特点：-介绍《诗经》是中国最早的诗歌总集，它记录了西周至春秋时期的750多首诗歌；-它是一部以声调、音韵、篇章为特色的宫廷诗合集；-《诗经》是中国古代文化的重要组成部分，对后世文学产生了深远的影响。

b.《诗经》中的情感和意义：-《诗经》记录了古代人民的喜怒哀乐和对社会现象的反思，涵盖了伦理道德、政治伦理等多方面的内容；-通过《诗经》，我们能了解古代人民的生活方式、价值取向以及思想观念，感受他们对现实的思考和追求。

3.诗歌背诵和解析：a.选取两首《诗经》中的经典之作进行背诵和解析，如《关雎》和《七月》。

b.学生逐句背诵，教师进行诗句解读，包括韵律、意象和意义等方面的解析。

c.进行小组讨论，让学生自由发表对诗歌的理解和感悟。

4.课堂总结：总结《诗经》的重要性，培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。

四、教学过程中的评价：1.观察学生是否能正确理解《诗经》的背景和特点；2.评估学生对《诗经》中情感和意义的理解；3.评价学生在背诵和解析诗歌时的表达能力和鉴赏能力。

五、拓展延伸：直接导入古代文学和《诗经》的研究，让学生参与到相关的研究活动中，提高他们对古代文化的认识。

六、教学资源：1.教材：《古代文学选读》2.多媒体设备：课堂电脑、投影仪等七、教学反思：通过诗经文化的教学，可以培养学生的鉴赏能力和表达能力，丰富他们的人文素养。

在教学中要注重学生的参与和发言，激发他们的兴趣和思考能力。

同时，要注意课堂的互动和引导，引导学生主动思考，提高他们的独立思考和创新能力。