用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。
（2）说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。
教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。
用7、8、9的乘法口诀求商教学内容教学用7、8、9的乘法口诀求商。
教科书第49页的例题1.教学目标1、引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，分析判断能力。
3、引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。
教具准备教科书第49页的例题1的图、学具。
教学过程一、复习1、复习乘法口诀。
2、口算：6÷3= 8×9= 3×6= 16÷4=9×3= 8÷4= 8×3= 12÷3=12÷6= 5×7= 36÷6= 6×4=18÷3= 4×9= 7×8= 20÷4=20÷4提问：你是怎样想的？用哪一句乘法口诀？二、新授1、导入：我们学会了2～6的乘法口诀，还会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。
2、出示：小朋友欢度佳节的场面，教师：说一说图中小朋友在干什么？（第一组做了56面红旗，挂成8行。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。
）提问：根据图中的信息可以提出一个什么问题？（1）第一组做了56面红旗，挂成8行，平均每行几面？（2）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组几个？（3）第三小组带来27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？3、出示教科书第49页的例题1的图。
用自己的话口述画面的内容。
出示例题：56面小旗，挂成8行，平均每行几面？要求平均每行几面用什么方法计算？（除法）为什么？（因为是把56平均分成8份，求每份是多少，所以用除法计算。
）列式是：56÷8怎样计算呢？（想：口诀：七八五十六，所以56÷8=7）7在这里表示什么？（把56面小旗，挂成8行，也就是平均分成8份，每份是7面小旗，也就是平均每行挂7面小旗）教师：如果把56面小旗，挂成7行，平均每行几面？学生独立列式计算，得出结果后提问：用哪一句乘法口诀？（口诀：七八五十六）小结：一句乘法口诀可以计算两道除法算式。
