认识比喻句
教学内容：认识比喻句
教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、学会写比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
教学重难点：
1、认识比喻句的特点。
2、了解比喻句的作用
教学过程
一、谈话导入
小朋友们好，这节课老师带着你们来认识比喻句
二、认识比喻句
1、什么是比喻句呢？(课件出示)
比喻句就是打比方，简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。它是利用两种不同种类的事物之间的某点相似来进行或者描写。
2、课件出示图片例句
例句：树上的红苹果像一个个红灯笼
这个句子写了哪两种事物，它们有什么相同点？
课件出示：寻找共同点：树上的红苹果像一个个红灯笼，苹果和灯笼是不同类的事物，但它们有共同之处，都是红红的，所以这个句子是比喻句。
课件出示：一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
课件出示：通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”之间的词语叫作“比喻词”
课件出示：我们平时常见的比喻词有：“像、仿佛、是、变成、好比、真像、好似、像......似的等等”。
课件出示：树上的红苹果像一个个红灯笼。
这个句子的本体、喻体、比喻词各是什么？ 红苹果是本体、红灯笼是喻体、像是比喻词
同学们刚才通过对比喻句的学习，你们学会了吗？现在老师来考考你
课件出示句子：大象的鼻子好像一根水管。
这个比喻句中本体是（ ），喻体是（ ），比喻词是（ ）
孩子们学得真快，老师再考考你们，可要认真思考哦（课件出示句子）
1、妹妹长得像妈妈。
2、小明昨天考试好像考了100分。
同学们判断一下这两个句子是不是比喻句
分析（课件出示）：妹妹长得像妈妈这个句子，本体是妹妹，喻体是妈妈她们是同一类别的，所以不是比喻句
小明昨天考试好像考了100分这个句子本体是考试，比喻词是像，但没有喻体，所以也不是比喻句。
“微课”设计
授课教师姓名 张学利 微课名称 比喻句
知识点来源 □学科：语文 □年级：三年级 □教材版本：人教版
录制工具和方法 电脑 会声会影x9
设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有了一定的认识，但是他们比较缺乏系统的知识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课，其思路是这样的，首先介绍什么是比喻句，比喻句的结构，怎么判断比喻句，比喻句的作用，然后让学生区别判断，增进理解。
教学设计
内 容
教学目标 1、 认识比喻句，了解比喻句的结构、判断方法、作用。
2、 活学活用，自己会判断比喻句。
教学重点难点 重点：认识比喻句，了解比喻句的结构、判断方法、作用。
难点：活学活用，自己会判断比喻句
教学过程 一、 导语
同学们，说到比喻句，我想问问大家知道什么是比喻句吗？
二、 正文讲解
第一部分 ：认识比喻句
(一) 什么是比喻句？并举例
一种修辞方式，就是打比方，它是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
第二部分：了解比喻句
（一） 比喻句的结构
（二） 常见的比喻词
（三） 举例
（四） 比喻句的判断方法。并举例
第三部分：判断比喻句
第四部分：比喻句的作用
第五部分：活学活用
三：结尾
同学们，通过今天的学习，我相信大家已经掌握了比喻句的判断方法了，最后老师留给大家一个作业，让同学们小试一下身手，判断几个比喻句，希望同学们回忆前面所学的知识认真判断哦。今天这节课就到这了。同学们，再见。
《认识比喻句》微课教学设计
一、设计意图：
让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。
二、教学目标及重难点：
目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。
重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。
三、教学设计
（一）情境导入
同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。
（二）新课过程
1. 初识比喻，激发学生学习激情.
同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？
下面我们来看一下东东和豆豆是怎么描述的：①东东说：“树上的苹果又红又大”。②豆豆说：“那树上的苹果就像灯笼一样又红又大”。树上明明是苹果，为什么豆豆说是灯笼呢？（引发学生探
究）因为这是一个比喻句，通过运用比喻这种修辞手法，能让句子更加生动形象。 那到底什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。（引导学生明理）
下面，我们一起来欣赏优美的比喻句，一边欣赏一边看图，找出两种事物的相似之处，观察比喻句的特点。
①弯弯的月亮好像一根香蕉。
②圆圆的月亮宛如一个大圆盘。
③枝叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。
2、比喻句的特点及比喻词归纳讲解（引导学生归纳）
①、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
②、句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
（三）、小结方法、判断运用（引导学生运用）
方法：三看一比，一看本体，二看比喻词，三看喻体，一比种类不同，只是相似。
①、试判比喻句；②、试写比喻句。
（四）、总结（引导学生总结）
通过本节课的学习，我们初步认识了比喻句，那它的作用是什么呢？一是说理浅显易懂，使人容易接受；二是化抽象为具体，让事物更清楚明白；三是事物生动形象，给人深刻的印象；四是能起到修饰文章的作用。下去以后同学们也试着写写比喻句吧，我的课就讲到这
《比喻句》微课教学设计
北流市平政镇双头小学 吴家玲
教学目标：
1、 初步认识比喻句，懂得比喻句的结构形式特点。
2、 学会判断比喻句。
教学过程：
一、 趣味导入
出示图片，请小朋友们一起观看，你们都认识它吗？是的，是月亮，形状是弯弯的，像小船。继续看下一幅图片，是红红的太阳，像一个大火球。
一、 认识比喻句
1、那到底什么是比喻句呢？
比喻句就是由本体和喻体和比喻词组成的。也就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
2、解释什么是本体、喻体
3、举例常用的比喻词，如"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"·····等。
4、出例如句，找找本体、喻体和比喻词
〔1〕、松鼠的尾巴好似一把伞。
〔2〕、闪闪的星星像眼睛。
〔3〕、红红的脸蛋像苹果。
三、 稳固练习
出示判断题，看看是否是比喻句。
1、老师就像我们的妈妈一样。
2、这人很面熟，好似在哪儿见过。
3、云彩像一朵朵洁白的羽毛。
4、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
四、 小结
有“好似〞“像〞“是〞一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体和喻体。
