《动物运动的方式》分析

北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章第二节动物运动的方式教学内容：北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章课学时间：二课时教材分析：本节课内容多为经验型知识，学生一般有所了解，因此兴趣较大，老师在上课的过程中应注意面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生观察现象，并帮助学生分析和归纳，了解生物的运动与生活环境的适应，本节课的教学，可以尝试多种形式，如学生表演、交流收集的资料、讨论、实验探究等，使课堂形式生动活泼，避免了传统的教学模式，反映新教材理念。

动物的运动方式是本节教学重点，动物运动方式与生活环境相适应是本节的教学难点。

教学目标：1、知识：（1）说出动物的运动的主要方式。

（2）说明动物运动与其生活环境的适应。

（3）理解动物运动的意义。

2、能力：培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。

3、情感态度与价值观：通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。

课前准备:1、指导学生收集各种动物运动方式的资料。

2、由于蜗牛运动的探究实验时间较长，安排学生在课后分组完成。

3、老师准备CAI课件（视频材料），展示在水中、陆地、空中生活的动物的各种运动方式。

4、学生制作纸飞机备用。

教学过程:教学反思：本节内容浅显易懂，有生活经验作基础，学生易于掌握，因此在教学中采用边观察边讨论，边提问边回答的方法，结合CAI课件，学生能很好地完成本节课的学习任务，整节课学生兴趣浓厚，发言踊跃，主动性强，教师注意面向全体学生，调动每一位学生的学习热情，在分析现象得出结论时，注重培养了学生的生物科学素养。

但在学生纸飞机飞行比赛时，稍显乱，还应加强课堂有序性的管理。

老师的CAI课件收集到动物的视频材料还应再丰富一些，有些动物的运动资料收集不到，可以做Flash动画代替。

学生的蜗牛运动探究实验教师也应在课后加强指导。

《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动物的运动》是人教版八年级上册第五单元第二章第一节的内容。

本节内容在教材中处于承上启下的地位，既是对前面学习的动物的形态结构、生理特点等知识的延伸和拓展，又为后面学习动物的行为等内容奠定了基础。

教材首先介绍了动物运动的方式，包括游泳、飞行、爬行、行走等，让学生对动物运动的多样性有一个初步的认识。

然后通过对关节结构和功能的探究，以及对肌肉在运动中的作用的分析，深入探讨了动物运动的结构基础。

最后，教材还强调了运动对于动物生存和繁衍的重要意义。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对动物的运动也有一定的感性认识，但对于动物运动的结构基础和原理还缺乏系统的了解。

他们思维活跃，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

因此，在教学中，我将注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究动物运动的奥秘。

三、教学目标1、知识目标（1）描述动物运动的方式。

（2）说明动物运动依赖于一定的结构。

（3）举例说出运动对动物生存的意义。

2、能力目标（1）通过观察动物的运动，提高观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对关节结构的观察和分析，培养动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）关注动物运动与人类生活的关系，增强保护动物的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物运动的方式。

（2）关节的结构和功能。

（3）肌肉在运动中的协作关系。

2、教学难点（1）理解关节的灵活性和牢固性相统一的特点。

（2）分析肌肉在运动中的协作关系。

五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授动物运动的基本知识和概念。

2、观察法组织学生观察动物的运动视频、图片以及实物标本，培养学生的观察能力和感性认识。

七年级上册素质教育新教案动物的运动【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。

通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。

通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。

【教学目标】1 .知识目标①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。

②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。

③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。

（重难点）④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。

（重点）2 .能力目标通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。

3 .情感、态度与价值观目标初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。

【教学方法及学法指导】采用启发探究式教学模式。

在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。

采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。

通过动画了解动物的运动类型。

通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。

通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。

【课前准备】教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。

、。

第 1 节动物运动的方式教课目的1.说出动物运动的主要方式；2.说明动物运动方式与其生活环境的适应；3.学会利用各种媒体采集资料的方法；4.察看动物的不一样运动方式，提升察看生物运动现象的能力。

教课要点不一样环境中动物的运动方式。

教课难点1.如何理解运动方式与环境相一致；2.如何理解运动的意义。

课时安： 1 课时。

教课方法：察看、议论、思虑、练习板书设计第 1 节动物运动的方式一、动物的运动方式1.水中运动的方式：游泳为主（飘荡）2.陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃3.空中运动的方式：飞翔为主（滑翔）二、动物运动的方式与其生活环境相适应三、动物运动的意义1.有益于个体生计2.有益于种族繁衍教课过程1、“动物在水中的运动方式”教课先部署学生采集和整理相关动物运动方式的资料。

教课时，先以学生获取的资料为基础，依照教材上的问题睁开议论，鼓舞学生用自己的语言描绘动物的运动方式，不用评论正确与否。

当学生对动物的运动方式做出的体的分类后，要实时地导入水生动物的运动方式的教课。

一方面，经过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，经过相应的类比使学生认识到每种运动都需要必定的动力。

最后，指引学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启迪他们思虑水对水中动物运动的影响。

活动采集动物运动方式的资料（P2）采集资料整理资料议论 1. 举例说出哪些动物的活动范围比较宽泛？多半学生以为鸟类和哺乳类动物。

2.动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？相适应。

水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞翔运动为主。

3.说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？现代的各种交通工具，均需要在必定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则没法工作。

自然界中有各种各种的动物，在长久的生计斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。

新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿一、教材分析《动物的运动》是新人教版八年级生物上册的一篇重要的教材内容。

本篇教材主要介绍了动物的运动形式、运动方式以及影响动物运动的因素等内容。

在生物学中，动物的运动是指动物体内部的器官协调工作，通过肌肉的收缩来改变身体的位置和姿态。

不同种类的动物具有各自适应环境的独特运动方式，例如鸟类的飞行、鱼类的游泳和昆虫的飞行等。

本篇教材通过图文并茂的方式，生动地描述了不同动物的运动方式，并引导学生思考运动的重要性和影响因素。

二、教学目标1.知识目标：–了解动物的运动形式和方式；–理解运动对动物生活的重要性；–掌握动物运动的基本概念和术语。

2.能力目标：–能够观察和描述不同动物的运动方式；–能够运用所学知识解释动物运动的原因；–能够运用适当的科学方法进行实验观察。

3.情感目标：–培养学生对生物科学的兴趣和好奇心；–培养学生保护动物、爱护生态环境的意识。

三、教学内容和教学重难点内容1.动物的运动形式：–步行、奔跑、爬行、飞行、游泳等。

2.动物的运动方式：–通过肌肉和骨骼控制身体的运动；–运动依靠不同的器官和结构，例如鸟类的翅膀、鱼类的鳍和尾巴等。

3.影响动物运动的因素：–动物体型、食性、环境等都与动物的运动有关。

教学重难点•动物的运动形式和方式的理解和归纳；•影响动物运动的因素的理解。

四、教学策略和教学方法教学策略1.激发学生的学习兴趣：通过展示丰富多样的动物运动形式和方式的图片和视频，激发学生对动物运动的好奇和兴趣。

2.探究式学习：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，通过自主探究总结动物运动的基本规律。

3.合作学习：设计小组活动，让学生在小组内讨论和研究某一类动物的运动方式，提高学生的合作能力和社会交往能力。

教学方法1.演示法：通过展示图片和视频，生动地展示不同动物的运动方式。

2.讨论法：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，组织学生展开小组讨论，分享归纳运动的共同规律。

《动物的运动》解析动物：运动之谜在我们生活的这个多姿多彩的世界里，动物们以各种各样的方式运动着。

从天空中翱翔的飞鸟，到海洋中畅游的鱼儿，从草原上奔跑的骏马，到森林里攀爬的猴子，动物的运动方式令人惊叹不已。

那么，动物们是如何实现这些精彩的运动的呢？这背后隐藏着怎样的奥秘？动物的运动首先依赖于它们独特的身体结构。

以鸟类为例，它们拥有轻盈的骨骼和发达的胸肌，这使得它们能够扇动翅膀在空中飞翔。

鸟类的骨骼大多是中空的，这减轻了身体的重量，为飞行提供了便利。

而那强有力的胸肌则为翅膀的扇动提供了足够的力量。

再看鱼类，它们的身体通常呈流线型，减少了在水中运动时的阻力。

鱼鳍则如同它们在水中的“桨”，帮助它们灵活地改变方向和速度。

动物的运动还与它们的肌肉和关节密切相关。

肌肉是动物运动的动力来源，不同类型的肌肉在运动中发挥着不同的作用。

比如，骨骼肌能够使动物的肢体产生主动运动，而平滑肌则主要参与内脏器官的运动。

关节则为动物的运动提供了灵活性和稳定性。

像人类的膝关节、肩关节等，能够在一定范围内自由活动，使得我们可以完成各种复杂的动作。

动物们也有着类似的关节结构，只不过根据它们的生活方式和运动需求，关节的形态和功能会有所不同。

神经系统在动物的运动中也起着至关重要的调控作用。

当动物想要进行某种运动时，大脑会发出指令，通过神经传递到相应的肌肉和器官。

例如，当一只猫看到一只老鼠并决定去追捕时，它的大脑会迅速做出决策，然后将信号传递给腿部的肌肉，使其能够快速奔跑。

而且，神经系统还能够感知身体的位置和运动状态，及时进行调整，以保证运动的准确性和协调性。

能量供应是动物能够持续运动的关键因素。

动物通过呼吸作用将食物中的化学能转化为身体所需的能量。

对于那些需要进行高强度运动的动物，如猎豹，它们拥有高效的呼吸系统和循环系统，能够迅速为肌肉提供充足的氧气和营养物质，同时将代谢产生的废物快速排出体外。

动物的运动方式还与其生活环境和生存需求紧密相连。