浅析多媒体在美术教学中的应用

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表现 造型
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通 过 课 堂教学 同学们应 该 实现 以 下三 个 目 的 首 先 是知 识 其 次是能力 和 情 感 目标 目 的 总 结知识 的 基 本 元 素 和 语言 艺 术的 原则 ; 能力 目标 要 求 学生 经 历 学 习 的 过 程 学 习 掌 握 ; 突 出 特 色 的 艺 术教育 的 目标 强 调 经 验有 趣好 玩 和 某 些价 值观 的形 成 本
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评 论 赏析
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在教学 的教学 目标 的三 个方 面 的主 要成就领 域 刺激参与 积 极 关 注 学 习 多 角度 认识 和 欣 赏 自然美 和艺 术的材 料 在 中 国 的 艺 术 形 式 和 内容 理解 的 发 展特点 逐 步提 高视觉 感 知 掌 握 语 言的 基 本 方 法 文字 和形 式来表 达 情 感 和 认识 自 己 培 养健康 的审 美情 趣 审美 能力 在这 一 地 区 与 多 媒体 教学 的优势是最 明显 的 大量 的 数 据需要 欣 赏的 过 程 让 学生 观 赏 的最 佳方 法 在备 课 与 多媒 体 计算 机 网络 搜 索所需 的信 息 过 程 更快 更完 整 的 多 媒体 在 课 堂 的显示 一一 播放 图 片 让 学 生 欣 赏 效果优 于 传统 的 : 方 法 如 波提 且利 的《春 》 画 面 充 满 诗 情 画 意 的春 天 香 袅袅 风覆盖着金 色 的果 实橙林 树 旅 类植 物 他们不 断 闪烁 的光纤颤 ; 郁 金香花芽 银 如水仙 的花 像 绣花 面 料 处处 盛 开 透 明 银 幕 显示出 在学生们 眼 中的混 乱状 态 他们似 乎 听 到风 的沙沙 声 感 觉 自然 丰富的生 活 积 极 的脉 冲 引 起 心 脏 的 健 康 和美 丽 的情 感 《梅 杜 萨之筏 》 强烈的 明暗 对 比 丰富的 运 动 感 以 及气氛 的悲 剧 性都 是 令 人 震惊 的 为人 民 的生 活 和 命运 的 图像 将热情 洋溢 的 赞 扬 与 多 媒体 播放这些 画 面 简单 方便 轻 音 乐 效果很 好 另一 个例 : 子 在黄 山 世 界 自然与文化 的兵 马 俑 泰姬陵 印度 文 物 鉴赏 系列 世界文化遗产 和 自然遗产 的介 绍 但 是 画 面 只有 一 个 很 难满 足学生 的需要 欣 赏 我 犹记 在 黄 山 一 课 的时候 可 以 说 黄 山 无 峰不石 无 石不 松 无松 不 奇 松 树 岩 石 云 海 温 泉 天下 闻 名 黄 山 独 特的花 岗 岩 山 峰 峰谷 中 在不 同的姿态 和黄 山 松 不 同的表情 栩栩 如生的 岩 石 云 海变 幻 莫 测 构 成黄 山 静 中有动 一 幅 巨 大 的静 态 和 动态 的 考虑 到黄 山 的 艺 术魅力 创 建 黄 山 永恒的精神 图像 神奇 的魅 力 但 只有 一 张图 片 文字 也 很简 单 到 过 黄 山 的学生 很少 学 生看 了半 天也 不觉得黄 山 有美 丽 的 宏 伟 的 壮 丽 的 如 何使 学生 通 过 课 堂 学 习 了 解 黄 山 吗 ? 我 收集 了大量 的黄 : 山 的 照 片 风景 一天 都 峰 迎 客 松 松 看到光 明 顶 云 海 雾 等 这学生看上 去 是 一 个感 情 的一 声 叹 息克服 太美 了 ! 因 此 突然 : 来 吸 引 学生 的 注 意力 提 出问 题 作为 世界文化 遗产 黄 山 除 了美 丽 的风景 那 是 什 么 ? 黄 山 有悠久 的历史 灿 烂 的文 化 从 : 如 字 体方 正 毕升 宋代 的缩 影 朱子 部 长 三位 帝 王明 清 富可 敌 国 盐 商 宝书 坊 剧 作 家 汪 道 昆 现代教育工作者 学 者陶行知 胡 适 音 乐 家 樟树 同时 通 过 他们 的繁荣 和 新儒 学 形 成 新 安 医 药 新 安 中学 安徽盆景 回 墨砚 惠州 的 建筑 惠州 雕 刻 雕 刻 安 徽 歌剧 院 学校 文化 的独 特的地 方 特 色 然 后 根 据 欣 赏 其 他 相 关 图 片介 绍 所 以 一 节 课 下 来的学生到黄 山 的 一 个 全 面 的 了解 直 观 的 在美术 欣 赏教学 中 占很 大的 比 例 这是 提 高学生审美 能力 的一 种 好方 法 这种 课 程 使 用 多 媒 体 可 以 起 到事半 功 倍 的效 果 何 乐而 不为 呢 ?

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2
设计 应用
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通 过 本 课 程 的学 习 学生应 达 到这些 目标 1 理 解 作 者的 设计 基 本 知识 和 基 本 方 法 设 计 和 使 用 的 过 程 并 与理 念 设 计 和生 产 活 动 推动创 新 意 识 和 创 新 能力 的发 展 2 学 习 艺 术 的审美 形 式及 其 统 一 性 和设 计功 能 提 高生 活 品及 其 周 围环境 的审美 评 价 提 高美化生 活 的愿 望 发 展 和 预 期 的行为推进 计划 工作态度 它 属 于学生 非 智力 因 素的培 养应 达 到 的质量 目标 在这 样的
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收稿
日期
: :
2 014一
7 0

22

作 者简介 李 海 林
本 栏 目责任 编 辑 王 力
:
(1 9 7
) 女
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东济 宁人 大 学学 历
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临 沂职 业 学 院 讲 师 从事 室 内 设 计及 相 关 专业 的 研 究
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计算 机教 学 与教 育 信 息化
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卷第
2

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年 月
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远 总 结 和分析 发 现 可 能太少 没有足够 的 画 面 变化 学生不知道 如何 改变 设 计 不是学生 的创造 性 思 维是 开 放 的 因 此 在 另一 个 班 我 小 心 地 使 用 多 媒体课 件 当我 把动 画 漫 画 漫 画 等 项 目 在学生 面 前 的一系列 卡 通形 象 的展 示 学生 非 常 感兴趣 尤 其 是播 放 动 画 的时 候 学生 的积 极 性 很高 所有学生进人 状 态 在 设 计 中 设 计变 更 的 过 程 一 步 一 步 的 多 媒体广 播节 目 学生 的设 计思 路 是 开 放 的 设 计 出 的丰富的卡 通 形象 生动 的课 堂 氛 围 这是 多媒体 的魅力
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课 程 如 《可 爱 的吉祥 物 》 《生 命 的迹 象 》 《我 喜 欢 的卡 通 形 象 》课 程 的学生 都 非 常喜 欢 它 但 这种 过 程需要 一 个 巧妙 的 引 导 学生 可 以 有 新 的思 想 多媒体 教学 过程 显 示 各 种 图形 是 一 个 很 好 的使 用 方 法 前 段时 间 就是 我 爱 卡 通 形 象 的课 因 为他们 认 为学生 非 常喜 欢 的卡 通 形 象 看 起 来 难度不是很大 所 以 在 准 备的时 候 就找几 个 普 通 的卡 通 画 虽 然 完 成 好 这 门课 但 我 认 为效果 非 常