体会数形结合的思想。(重点)
2.会用勾股定理进行简单的计算。(难点)
情境引入
学习目标
1.经历勾股定理的探究过程,了解关于勾股定理的 一 些文化历史背景,会用面积法来证明勾股定理, 体会数形结合的思想。(重点) 2.会用勾股定理进行简单的计算。(难点)
一、勾股定理的认识 让我们一起穿越回到2500年前,跟随毕达哥拉
直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 如果直角三角形的两条直角边长分别为a,b,斜边 长为c,那么有a2+b2=c2.
a c2 - b2 , b c2 - a2 , c a2 b2
(a、b、c为正数)
三、学以致用
例1 如图,在Rt△ABC中, ∠C=90°.
(1)若a=b=5,求c; (2)若a=1,c=2,求b.
归纳 已知直角三角形两边关系和第三边的长求未知两 边时,要运用方程思想设未知数,根据勾股定理列方 程求解.
变式2:在Rt△ABC中,AB=4,AC=3,求BC的长.
解:本题斜边不确定,需分类讨论:
当AB为斜边时,如图,BC 42 32 7;
当BC为斜边时,如图,BC 42 32 5.
B B
斯再去他那位老朋友家做客 我们也来观察一下地面的图案,看看从中能发
现什么?
问题1:观察构成正方形A、B、C的等腰直角三角形之间有什么关系?试 问三个正方形面积之间有什么样的数量关系?
AB C
这些小的等腰直角三角形都全等
发现:SA+SB=SC
问题2:若正方形A、B、C边长分别为a、b、c,根据面积关系,猜想等 腰直角三角形三边之间有什么关系?
AB C
ab c
SA+SB=SC
猜想:a2+b2=c2