中考专题复习病句修改优秀课件1

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照 应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”）
②鸟儿在枝头优美动听地唱着歌儿。
错在误将宾语“歌儿”的定语放在了状语的位置上， 应调整为：“鸟儿在枝头唱着优美动听的歌儿。”
③教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
“充分”是“激发”的状语，而不是“主观能动性” 的定语，应该调整为“充分激发学生学习的主观能 动性”。
4.状语和补语重复 听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢老师。 为了精简字数，不得不略加修改一些。
练习：
1、文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。
应删去“各个”。
2、庆祝国际劳动节的到来。 应删去“的到来”。
3、近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左
右被采伐和毁掉。 “大约”和“左右”重 4、这句话的后面，包复容。了多么丰富的无声的潜台词。
7、谓语次序不当。
如：全。
再如：同学们应该认真克服并随时发现学习中的 缺点。
8、主客体次序不当。
如：白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 在那个时候，报纸与我的接触的机会是很少的。 “我”是主体，置于前。改为“我与报纸”）
9、对应次序不当。
如：思想和语言的关系是形式和内容的关系。
③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛 的意见。 （修饰语和中心语搭配不当，并不是意 见广泛，而是交换的范围广泛，应改为 “广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不 能适应知识经济时代的要求。 （关联词搭配不当，应将“也”改为 “就”。
1、主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（谓语重复，应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法。
（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。） ③走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

2021/9/8
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辨别修改病句的方法、步骤
一读、二提、三改、四查 一读：
借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。
二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。
（抓主要动词）
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多
余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换 字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。 B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人
的前提。 C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的
任务就是超越自我。 D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥
暴行，是对人类文明的肆意践踏。
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练习：
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
2、国学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
4、下列句子没有语病的一句是：（ ） D
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识
竞赛。
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实 战 演 练（五）
5、下列句子没有语病的一句（ D ）
。
第 句，修改意见：
。
② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调
④删去“和生活”
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实 战 演 练（四）
3、没有语病的是( ) D
A. 生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。 B.讲台一边站着一位同学。 C. 他这个人有不少值得表扬。 D. 我把成功的经验，向他做了详细地介绍。
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)
A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
【解析】 D正确，A、B、C词序不当。 【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B 项，“两千多年前”应放文物之前。
练习
1、同学们基本上都参加了这次数学竞赛。 （“基本”和“都”任意去掉一个）
修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。 2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 （两面与一面不呼应） 修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。
3、
用符号法删去 下列句子的多余成分。 A. 这个问题，我在 思想上考虑了很久， 一直没有解决它的好 方法。 B．电门一关，就可 以阻止电流不再通过。 C．谁也不能否认地 球不是围着太阳转。 D．看到同学们的进 步，老师从内心感到 高兴。
1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。 2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子 中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的 技能修改病句。
解 题 策 略：
3、即紧缩法----划分成分法：找出主 干，明确枝叶，看 看有无语病。
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分 （定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查 主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部， 看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛 病。：
矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
修改语病的方法
一、修改原则：
1、最大限度的保持原意，少改 多就。 2、修改后不能出现新的语病。
3、保持句子的简洁。
4、根据实际表达的需要，照顾 到前后文。
• 解题方略：修改病句试题侧重考查 考生在具体语境中修改病句的能力。 修改病句以改正确、改通顺为原则， 不作语言修饰，不变句子原意，正 确地把握句子结构，了解常见病句 类型及修改方法，是基本的应对策 略。要特别注意成分残缺、搭配不 当、语序不对、结构混乱四个方面 的语病。

1.否定失当——要注意否定词 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的

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七、结构混乱 （1）句式杂糅 句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思 不清。
例：作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要 介绍。 （“作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面”与“作品内容简 介应从所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要介绍”两句杂糅，任选其 一即可） 1.据银监会分析，2015年第一季度，我国股市一路上涨的原因，主要在于投资 者对中国经济前景充满信心所致。 2. 宁泽涛在世锦赛夺冠，他的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
宾语 定义：宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的人或事物，
回答“谁”或“什么”
1、这就叫做信息。 2、我很尊敬他。 3、马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服
务的手段。
天空挂着一轮金黄的圆月。 人们促进了大量品种的繁殖。
（1）缺主语 例：1.随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁 密不可分。 （“随着……，使……”介词掩盖了主语，造成句子成分残缺）
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例：（６）多层状语语序不当。 复杂状语的排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语＋表时 间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率、程 度的副词＋表情态的形容词或动词＋表对象的介宾短语”。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
例：（７）主客倒置。 例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。 《钢铁是怎样炼成的》对我是很熟悉的 （８）关联词语位置不当。 例如：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 因为两个分句的主语不同，所以“不但”应移到句首。 他如果不能实事求是，事业就会受到损失

解析：
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）

专题二 语序不当
逻辑语序不当
当句子中出现多个并列的短语或词语，并且这些短语之间有着承接关系或递 进关系时（短语或词语间常用顿号或分号连接），要注意其是否有逻辑语序 不当的语病。
修改方法：一般是将语序不当的内容调换位置。
例：全校师生讨论并听取了校长所做的关于“争做文明好青年”的报告。
（“讨论并听取”逻辑语序不当，应改为“听取并讨论”。）
表目的
①非……才行； ② 旨在以（是为了）……为目 的
①非……不可；只有……才行； ②旨在（是为了）·····；以……为目的
专题三：句式杂糅（结构混乱）
常见句式 错误句式
正确句式
表范围
①有……组成；
②成分是…··配制而成的； ①有……;由·…组 成；
③对象是…·····提出的 ② 成 分是……;是……配制而成
例1：人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思 考有意义的事。
（“约”和“左右”语义重复，应任删其一。）
例2：在黑龙江红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观 看，心中充满对英雄的敬仰之情。
（“驻足”的意思是停止脚步，与句中“停下脚步”语义重复，两者任删其一
专题二 语序不当
修辞语次序不当
修饰语次序不当存在四种常见情况：
①多项定语次序不当：
②多项状语次序不当：
③定语与状语次序不当：
④定语、状语与中心语位置不当。
修改方法：这四类情况的正确次序如下：
多项定语：表领属性的或时间、处所的词或短语「表指代或数量（多
少）][动词性词语、主谓短语（怎样的][形容词性短语（描述什么样的） [性质、类别或范围(什么）]+中心语。 多项状语：[表时间][表处所][表范围]「表情态方式][表对象]+中心语。 定语与状语：先分清定语和状语，状语一般需要放在定语前面。 定语、状语与中心语：先要分清定语、状语与中心语，定语、状语一般需 要放在中心语前面。

病因6：词序不当
词序：词语在句子中排列的顺序。 每一个词语在句子中都有它特点的位置，离开了自 己的位置，就犯了词序不当的毛病。
词序不当的3种类型：1.主客倒置（主动者与被动者颠倒）。 2.事情的先后顺序颠倒。 3.修饰词的对象弄错。
五、词性
歧义句的命题规律：
例句：1.我要煮鸡蛋。
2.房门没有锁。
成绩不能用改善，只能提高。
例句解析 2. 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
人不能是习惯。 正确答案：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。。
例句解析 例2. 我们把教室打扫得整整齐齐。（中心语与修饰语搭配不当）
人不能是习惯。 正确答案：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。。
常见的类型有：
例3：在联欢上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈表演。（一动双宾）
常见的类型有： 1.搭配不当。
就是在指句子中，某些词语在意义上不能相互搭配 或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
例1：经过努力，我的学习成绩不断改善。（主谓宾搭配不当）
成绩不能用改善，只能提高。
病因2：成分残缺
一、缺主语：①前后两个句子的主语一致，可以省略一个。 ②前后两个句子的主语不一致，两个主语都不能省。
例1：我因为考试没及格，我被妈妈暴打了一顿。（两个句子主语一致）
例2：奶奶生病了以后，小明生活十分艰苦。 （两个句子主语不一致）
缺主语例句
例1：通过这次活动，使我明白了“珍惜粮食”的道理。 例2：经过车辆尾号限行措施，让成都的交通状况改观了很多 例3：随着“环境保护”活动的开展，令当地的街道干净了许多。 例4：因为学习成绩好，使小明变得骄傲。
歌声可以听，但是舞蹈只能看。
例1：这位建筑师的出色工作和独特设计，被有关单位采用。 例2：他统一安排现场会议中应该注意的问题。 例3：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。 例4：我国加快了高等教育事业的速度和规模。

学习目标：
1.了解句子的成分； 2.熟悉江西中考近四年病句题； 3.把握常见病句类型及病句辨析技巧。
句子的成分
划分句子成分的口诀：
句子成分要划对,纵观全局找主谓。 主前定状谓后补,谓前只有状地位。 “的”定“地”状“得”后补,宾语只受谓支配。
状语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定语
主语 状语 谓语 补语
定语 宾语
状语：说明地点、时间、原因、目的、方式、结果、情态等 宾语：动作的接受者
力。
介词滥用导致主语缺失
例：“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、 探索宇宙奥秘。句子中定语较长导致缺少宾语，在“奥秘”后加上“的热情”或
“的兴趣”
例：为了增强学生的法律意识，学校准备在活动室普法宣传活动。
误将宾语的定语当谓语，应在“活动室”后加上“举办”
成分残缺 例：通过“戏曲进校园”活动，使学生感受到优秀传统文 技巧点拨： 化的魅力。
应把“策划”和“开展”调换位置
③多项定语语序不当
现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。
应把“一个”和“环境监测中”调换位置
④状语语序不当
他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享,虽有受到“攻击”的心理准 备,但更渴望赢得大家的赞赏。
应将“高高兴兴地”移至“把”前面
语序不当
不仅我们要在课堂上学语文,还要在课堂外、在生活
7种常见病句类型：
1、成分残缺 （11年8考） 2、语序不当 （11年5考） 3、句式杂糅 （11年6考） 4、搭配不当 （11年4考） 5、不合逻辑 （11年2考） 6、成分赘余 （11年2考） 7、表意不明
1、成分残缺（11年8考 ）
缺主语，缺宾语，缺谓语
例：通过“戏曲进校园”活动，使学生感受到优秀传统文化的魅

“改进”。）
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（2）主宾搭配不当
“五一兵乓球馆”是经体育局和民 政局批准的专门推广乒乓球运动的 团体。
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（2）主宾搭配不当
“五一兵乓球馆”是经体育局和民 政局批准的专门推广乒乓球运动的 团体。
（“团体”应该改成“机构”或“ 单位”）
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（3）动宾搭配不当
一、语序不当：注意词语排列
顺序
（1）词序不当
1，各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自 己不良的卫生习惯 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
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一、语序不当：注意词语排列
顺序
（2）主客颠倒：
数学对我不感兴趣。
（主体“我”，客体“数学”，改为 “我对数学不感兴趣。”）
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虽然工作和忙，但还是抓紧（时 间）和同学们研究问题。
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㈡成分赘余
1.我们班的同学都好学，上课时我们 都能认真听讲。
2.他正在进行打球，可上进了。 3.其实这是多虑的想法 4.我在心里由衷的感谢他们 5.这话里面包含多少无声的潜台词啊 6.为精简数字，不得不略加删改一些 7.由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵 的绘画损失殆尽
同学们以敬佩的目光注视着和 倾听着这位科学家的报告。
（“注视报告”搭配不当）
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（4）定语和中心语搭配不当
自己有双聪明能干的手，什么都能造 出来
（“聪明”与“手”搭配不当）
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（5）状语和中心语搭配不当
我们严肃地研究了职工们的建议
我们严肃地研究了同学们的

修改：记者到学校采访到了的许多事迹。 （修饰限制位置不当）
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 如：小李发现老张正在和他的战友谈话。
1
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
2
如：仿生学这个词可能对我们较陌生。（“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”）
02
用词不当。
01
如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。
04
如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
02
三、辨析病句、修改病句的几种方法：
有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
01
逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”（否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”。）
如：科学发展到今天，谁也不会不否认地球不是绕着太阳转的。
再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）
如：有没有远大的志向是一个人成功的关键。（成功是一面性，有没有是两面性。）

例8.我国有世界上没有的万 里长城。
[病因：不合事理，我国属于世界 的一部分，世界上没有的我国家也 应该没有。所以，应把“世界上
课堂练习：修改病句优化训练
这段文字中画横线的句子有语病，请加以修改。
近期，①香港举办的2005年花卉
展览，由杭州枪江管理处制作的“六
3
（一）解题知识
1.如何判断： 要判断语句是否有毛病，需要掌
握以下几种常见的判断方法。
（1）语感审读法
（2）主干枝叶梳理法
（3）造句类比法
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常见语病概述：
1.语序不当 是指句子中词语的顺序 调换了，产生歧义。改正时，一般 把顺序调整即可。如：
例1.博物馆展出了几千年前刚出
土的文物。 [病因：句子语序不当，
[ 病因：缺宾语，应在句末 补上“的号召”才通顺。]
改正：例6.我们要响应“保护 地球”的号召。
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4.成分多余
多表现为用词多余、重复。
例7.文艺百花园姹紫嫣红，万紫 千红，气象万千。
[病因：成分多余，“姹紫嫣红” 与“万紫千红”重复了，删其中 一个便可。]
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11
5.不合逻辑 即自相矛盾、否定不当、不合事理。
都不能改变句子的原
意，做到“改至通顺、
改至正确”为原则；
而且，尽量少改动。
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中考语文专题复习
病句修改
2021/9/8
1
复习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
2021/9/8
2
病句透视
所谓“病句”，顾名
思义，就是有病的句子，

词语误用
句子中词语感情色彩与句意不合而造成 旳病句，或关联词误用，就是词语误用。
病句旳类型
歧义 指一种句子在上下文中有多种意思，
表意不明，使听者误解。
反复多出 是句子成份多出，造成反复累赘。 并列不当 句子中出现交叉包括旳关系。
实 例 分 析（成份残缺）
1、听了校长旳报告，使我受到极大旳鼓舞。 （缺主语）
4、下列句子没有语病旳一句是：（ D ）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水旳小店。 B、新建旳班委会健全并建立了一系列班级管
理制度。 C、我们某些足球运动员旳技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
（三）
5、下列句子没有语病旳一句（ D ）
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。 B．有无健全旳体魄，是能够成为接班人旳
类有作为旳，无不是脚踏实地、艰 苦奋斗旳。
前后矛盾
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 （前后矛盾）
修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。
2、能否有健康旳身体，关键在于平时多锻炼。
（两面与一面不呼应） 修改：能否有健康旳身体，关键在于
平时有无多锻炼。
词语误用
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘
食，处心积虑。
修改：记者到学校里采访到张老师旳许多事迹。
2好、眼为睛了。预防大家不要近视，请保护（反复）
修改：为了预防大家近视，请保护好眼睛。
3、 这本书大约２０元左右．
修改：这本书大约20元。
(反复多出)
并列不当
1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 修改：这个商店出售汽水和啤酒。（多种饮料）
2、我们旳报刊、杂志、电视和一切出版物， 更有责任作出表率，杜绝用字不规范旳现象。

随堂练习
1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在激烈的竞争中，我们所缺乏的是勇气不足和谋略不当。 B.经过老主任的再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 C.据科学家统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵花粉。 D.在同学们的帮助下，小明改正了缺点，经常做好事，受到了老师的表扬。
D、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
A“缓解”缺少宾语，应在“缓解”后加“压力”。 B“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。 D“羞辱不满”动宾搭配不当。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的 词语。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美 丽富饶的河西走廊。
A利用与“考试作弊并不鲜见的情况下”不搭配 B搭配不当，应“在……上” D解决困境不搭配，改为“摆脱困境”或“解决矛盾”
3、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车。
B、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重 大的意义。
C、文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻 度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭 新的审美体验。
（析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是" 成绩不好是可想而知的"。）
2.语句杂糅
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十 多年的加拿大籍华裔作者之手。
（析：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末 的"作者之手"）