文化的内涵与功能知识点

第２期　２００２年４月　娄底师专学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｏｕｄ　Ｌ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ＮＯ．２　Ａｐｒ．．２００２　

论图书馆文化的内涵及功能　

周迎杰　

（壹底帅范高等专科学植＾　处，湖南　娄底４１　７０００）　

捕要．凰书馆文化包括图书馆环境、图书馆目标、国书馆哲学等要素　具有螅宅、约卓、导向、凝聚等七哂功能　

关键词：时书馆文化：琦能　内涵｛适径　

中圈特类号：Ｇ２５８　６　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－－１６６６（２００２１０２　ｏ［０６－－０２　

Ｏｎ　ｔｈｅ　Ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｌｉｂｒａｒｙ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　

ＺＨＯＵ　Ｙｉｎｇ—ｊｉｅ　

Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｍ．Ｉ．ｏｕｄｉ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ．Ｉ￣ｕｄｉ．４１７０００。Ｃｈｉｎａ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｌｉｂｒａｒｙ　ｃｕｌｔｕｒｅ。ｗｈｉｃｈ　ｈａ　ｔｈｅ　

ｍｇｓ．１ｉｂｒａｒｙ　ｇｏａｌ￣ａｎｄ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ．　Ｋｅｙ＂，ｙａｒｄｓ：１ｉｂｒａｒｙ　ｃａＩｔｕ　：ｆｕｎｃｔｉｏｎ：ｃｕｎｎｏｔａｔｉｏｎ；ｃｈａｎｎｅｌ　

所谓图书馆文化．是指图书馆全体职工在共同的工作　

生活中形成的一种文化氛围．是一个图书馆所创造的精神　

财富和通过某些中介途径而刨造的物质财富的总和　图书　

馆文化有它特有的内涵和功能　

一　图书馆文化的内涵　

文化不是一个空洞的东西．它有自己的组成要素．例如　

哲学、史学、文艺、宗教等等　图书馆文化也不例外．它同样　

是由诸多要素组成的　我们认为，图书馆文化主要包括以　

下诸要素　图书馆环境、图书馆目标、图书馆哲学、图书馆精　

神　图书馆制度、图书馆职业道德、图书　自价值观、图书馆形　

象等　

１，图书馆环境一图书馆环境是指图书馆全体职工共同　

工作和生活的空间和氛围　它包括图书馆硬环境和软环　

境．前者主要指物质条件，包括图书．图书加工设备、图书馆　

性的文化内涵及其功能

摘要：性在很长期时间内都与粗鄙、下流等词联在一起，直到现在，很多人还是谈性色变，只是偷窥而不敢正视，只是嘲笑而不知尊重。性的历史悠久，如果没有性，地球不会成为一个有生命有机体，也不会有延绵不绝繁衍生息的的人类，也不会有现代社会的灿烂文明。性作为一种生理的和文化的社会现象，它对人类社会的发展有着十分重大的意义。

关键词：性文化，性的功能，，性的发展

说到“性”这个词，很多人脑海里首先浮现的就是与“性生活”相关的本能的性，其实不然，人类的“性”是生理因素和文化因素两方面构成的。所谓生理因素，是指性的需要、性的行为是人的一种本能，是与生俱来的，随着生命的发展而发展，随着生命的消逝而消逝。与生理需求不同的是，文化因素具有超生理性，文化是人与社会互动的结果，是人类代代相传的全部社会生活的结晶。

由此可知，“性文化”是指人类社会长期以来人们性活动的相关经验的总结，是考察和理解“性”的重要维度。当人类处于原始社会的群婚杂交阶段时，他们的性活动往往是毫无节制的，他们的性行为是取决于自然的、本能的、遗传的因素，与动物无异，没有什么文化可言。随着人类社会的发展，代代相传、不断积累的智慧结晶建构起了整个性文化的框架，从而使性文化成为人类文化长河中一个重要的组成部分。在中国古代文化中，春宫图并不是淫秽书籍，而是作为一种封建社会时代的性教育媒介存在着，是中国古代性文化的精髓所在。

性对人类的繁衍及文明的延续是如此的重要，但是人们对性的认识和理解还远远不够，谈性色变，认为性是粗鄙下流，难登大雅之堂，缺乏对性及相关知识的正确认识。性与我们每个人的生活、与我们人类社会发展息息相关，但是这是大多数人对性的看法却充满了误解和偏见，甚至在现代社会，在社交媒体上让人避之不及的话题 ，对性的忽视和偏见，最终会误导人们在认识自身，认识社会上造成缺陷。这正如着名哲学家卢梭所说的：“所有人类知识中，最有用而最落后的是对人本身的了解”。这种说法在至今看来，任然是管用的。现代科学技术得到飞速发展，各个学科领域也取得了傲人的成绩，人们的思想观念也得到了前所未有的解放，然而在性这个领域内，愚昧的乌云依然笼罩着。如果我们能用一种开放和理性的心态去具体的了解、接纳性这一文化现象的内涵它对人类社会发展的作用，对消除那些长久以来对性的误解和偏见是大有裨益的。

文化社 会学基本理论知识点整理

文化社会学是社会学的一个重要分支，它关注文化与社会之间的相互关系以及文化在社会生活中的作用和影响。以下是对文化社会学基本理论知识点的整理。

一、文化的定义与内涵

文化是一个广泛而复杂的概念，不同的学者有不同的定义。一般来说，文化可以被理解为人类社会中共同拥有的价值观、信仰、规范、习俗、语言、艺术、科技等方面的总和。它不仅包括物质文化，如工具、建筑、服饰等，还包括非物质文化，如思想、观念、情感等。

文化具有以下几个特点：

1、 习得性：文化不是与生俱来的，而是通过学习和社会化过程获得的。

2、 共享性：文化是在一定的社会群体中共同拥有和传承的。

3、 象征性：文化中的许多元素具有象征意义，能够传达特定的信息和情感。

4、 变迁性：文化不是一成不变的，会随着时间和社会环境的变化而发生演变。

二、文化与社会结构 社会结构是指社会中各种社会角色、社会群体以及它们之间的关系模式。文化与社会结构密切相关，相互影响。

一方面，社会结构会影响文化的形成和发展。例如，不同的社会阶层可能拥有不同的文化品味和生活方式；社会的政治、经济制度也会塑造相应的文化观念和价值取向。

另一方面，文化也对社会结构起到一定的维护和变革作用。文化中的规范和价值观念可以规范人们的行为，维持社会秩序；同时，某些文化观念的传播和发展也可能引发社会结构的变革。

三、文化的功能

1、 整合功能

文化能够将社会成员团结在一起，形成共同的价值观和行为准则，增强社会的凝聚力和稳定性。

2、 导向功能

文化为人们提供了行为的方向和目标，引导人们做出符合社会期望的选择。

3、 规范功能

通过制定各种规范和习俗，文化约束了人们的行为，确保社会秩序的正常运行。

4、 认知功能 文化帮助人们认识世界、理解社会现象，为人们提供了思考和解决问题的方式和框架。

四、文化传播

文化传播是指文化元素在不同个体、群体和社会之间的传递和交流。文化传播的途径多种多样，包括口头传播、书面传播、媒体传播等。

《文化的内涵与功能》教学设计

教学课题 《文化的内容与功能》 授课教师

授课对象 高二 授课时长 一课时

教材分析 ◎教学内容的地位和作用：

“文化的内涵与功能”是统编高中政治必修四第七课“继承发展中华优秀传统文化”的第一框题。上承哲学、下启文化，是文化部分的开篇之作，是前两个单元的拓展和延伸，集中讲述了一般文化理论，为后续文化部分的学习奠定知识基础。

◎教学内容的知识结构：

本框包括两目，第一目“什么是文化”,包括文化的内涵与核心，文化的特点，文化与经济、政治的关系，文化豫文明的关系以及文化载体；第二目“文化的功能”,包括文化对人、社会、国家与民族的作用。从“什么是文化”和“文化的功能”两个方面引导学生把握文化的内涵，明确文化的功能，从而铸牢中华民族共同体意识，树立高度的文化自信。

◎新课标要求：

围绕中华传统文化，让学生在合作探究中理解文化的内涵，在辨析中明确文化具有相对独立性，能够区分文化与文明，理解文化需要通过载体体现出来；在创设的情境中让学生感悟文化对个人、社会、民族和国家的作用和意义。

学情分析 ◎认知层面：

本课的授课对象是高二年级学生，正处于身心迅速发展阶段，是人生的“拔节孕穗期”，思维较为活跃，最需要精心引导和栽培。而且对社会热点现象较为感兴趣，尤其是随着互联网等信息技术的发展，中华传统文化不断“火”起来和“活”起来，激发了学生热爱传统文化的热情。

◎能力层面：

通过前期对马克思主义哲学的学习，学生基本能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题，这有利于理解文化的一般理论。但高中学生在生活中接触到的文化产品多种多样，然而其对于文化产品的鉴别能力不足，没有对自己喜好的文化进行过深入思考，了解文化背后的内涵与功能，教师要引导学生进行学习甄别。

教学目标 【政治认同】

◎理解和感受中华优秀传统文化的魅力，认同、传承和发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。

【科学精神】