人教版七年级英语下册第七单元教案
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1 UNIT 7 It's raining!
Section A 第1课时（1a-1c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。
T ： How' s the weather in Beijing？
S: It’s cloudy/rainy/sunny/ …
(根据预习来回答）
教师根据学生的拼读情况纠正语音。
2 T ：What about the weather in Shanghai？
S: It's hot. /It snows.
环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 How's
the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
Step 2完成教材1a-1c的任务
1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。（2分钟）
2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。（3分钟）
3.学生朗读并熟记图片中的对话。（3分钟）
4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。 (3分钟）
5.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）
6.仿照lc中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。（5分钟）
参考案例：
A： How's the weather in Beijing？
B: It's sunny.
7.小结训练（5分钟）
（1）— C the weather today？
—It's sunny.
3 A. When's B. What's C. How's
（2）— How's the weather？
`—It's C .
A. wind B. sun C. cloudy
（3）It's sunny here.(对划线部分提问)
How's the weather there?
What's the weather like there?
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言 目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
Step 3问题探究
rain 的用法
(1)雨很大 a heavy rain.
(2)在下雨。It is raining.
【注意】rain既可作动词又可作名词。此外，rain 也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加 y这样的后缀变成形容词，如wind-windy，snow- snowy ，sun-sunny，cloud-cloudy。
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 43)。
教学反思
本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知 识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训 练、对话表演，
4 强化了学生的口头表达能力。
Unit 7 It’s raining
Section A 第2课时（2a-3b）
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自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
(Show some pictures of different weather and
people’s activities.)
Teacher shows one picture and asks “How’s the
weather?”
Student 1:It’s sunny.
6 Teacher ： What’s he doing？
Student 1：He’s playing basketball.
(Show the second picture.)
环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1.认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片。（3分钟）
2.听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。 (3分钟）
3.再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。 (3分钟）
4.听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）
5.两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。（5分钟）
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题：
(1)判断正（T)误(F)。（1分钟）
7 Steve wants Rick to call him back. ( T)
(2)回答问题。（1分钟）
What's Steve doing？
He’s playing basketball with some friends.
(3)汉译英。（1分钟）
你能告诉他给我回电话吗？
Could you just tell him to call me back？
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
3.创设情景:邀请同学表演类似对话。（3分钟）
4.小结训练。（2分钟）
(1)—How are things going？
—Pretty good.
(2)—May I speak to Jim？
—I'm sorry， he isn't. Can I take a message
for him.
Step 4 完成教材 Grammar Focus
参照学案p. 47的单元语法透析，归纳和练习语法知识。
Step 5 完成教材3a—3b的任务
1.利用所给动词的适当形式填空，完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法，教师点拨。（3分钟）
2.教师创设情景，让学生体会两种不同时态。（3分钟）
8 3.仔细观察图片，把图片中的天气情景和人们的活动填写在表格中，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。（3分钟）
Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 44)。
教学反思
本课时内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣；听说结合，让学生自主创设情景，表演对话，提高学生口语表达能力。同时，教师应提醒学生经常对所学知识进行归纳和总结。
Section B 1a-2c
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：dry, cold, hot, warm, visit, Canada,
summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe,
mountains, country
2) 能掌握以下句型：
① —How's it going?
9 —Not too bad.
② Are you studying hard or having fun?
③ I'm having a great time in Europe.
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。
3) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。
2. 教学难点
1) 进行听力训练，培养学生们的听说能力。
2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask and answer about the weather.
2. Ask and answer what sb. is doing.
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Present the
10 new words.
dry, cold, hot, warm …
2. Ss learn the new words and expressions and try to
understand the expressions.
3. Give Ss some time and try to remember the new words
and expressions.
Ⅲ. Matching
1. Read the words in the box in 1a. Then look at the
pictures. Match the words with the pictures.
Ss match the words with the picture.
2. Check the answers.
Ⅳ. Pairwork
1. Look at the pictures in 1a. Ask and answer questions
about the weather in the pictures in 1a.
Give an example to the Ss.
T: How's the weather in the picture d?
S1: It's dry.
2. Now work in pairs. Ask and answer about questions
about the weather in the pictures in 1a.
3. Ask some pairs to ask and answer about the
questions.
Ⅴ. Listening
work on 1c:
