课文一分钟优秀教学设计

课文一分钟优秀教学设计

以下是作者为大家准备的课文一分钟优秀教学设计（共含17篇），欢迎大家前来参阅。 篇1：课文一分钟优秀教学设计

课文一分钟优秀教学设计

【课前透视】

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】

生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）

〖对话平台

一、自读

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

（学生的.自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）

二、识字

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）

三、朗读

1、分自然段朗读，注意读准字音。

2、小组内用自己喜欢的方式读。

3、汇报读。指名读全文。 （让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）

四、写字

1、出示要写的生字欠、元、包、钟让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）

篇2：课文《一分钟》优秀教学设计

课文《一分钟》优秀教学设计模板

【设计意图】

《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的`是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到分秒必争。

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

【课前准备】

1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

2、小实验：数一数，一分钟我的心脏跳了下。

试一试，一分钟我能读个学过的生字。

比一比，一分钟我能拍下皮球。

想一想，一分钟我还能做些什么？

【教学流程】 第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（注意表扬完成较好的学生）。

二、游戏活动，愉快识字

1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多。

2、（出示小黑板，红色标出生字及拼音）。

闹钟

丁零零

哈欠

迟到

叹气

决定

后悔

要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的。

3、（一分钟的轻快音乐）学生自主识字。

4、指名反馈，评选出数名识字大王。（反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。）

5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

6、（出示无拼音词语）认读词语。

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。

⑵读好叹气、后悔，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（师板书：一分，板贴钟。） 2、读课题。

3、书写钟：

⑴钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

4、书写哈、叹：

⑴再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？（板贴哈、叹）

⑵仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？（口字旁书写特点）

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打。

四、初读课文，感知大意

1、师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书）。

2、生自由练读，并标小节序号。

3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

（出示第一小节第二句）

⑴读一读（要求正确）。

⑵想一想元元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

⑶演一演。

2、齐读第一小节。

3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意）

4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

5、随机出示第五小节第二句： ⑴读一读（要求正确）。

⑵想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

6、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

篇3：小学语文课文《一分钟》优秀教学设计

人教版小学语文课文《一分钟》优秀教学设计

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读。

【教学难点】

理解、感悟一分钟的`重要。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文 1、师范读。生勾画出生字连词。

2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

3、检查自读情况。指导学生正音：

注意：钟、迟声母是翘舌音；零韵母是后鼻音；闹声母是鼻音。

欠在哈欠中读轻声。

4、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。（不必有确切答案）

二、学习生字

1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

2、汇报交流情况。

3、师生共同合作解决。如：

⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字：大门里边是市场（闹）

三、巩固识字

1、把书中的生字连词读一读。

2、同学之间相互考考生字是否认识。

3、开火车认读生字。

4、完成《一分钟》的找找说说。

5、再读课文，要求正确、流利。

篇4：最后一分钟课文教学设计

这是一首充满激情的诗。作者倾述了7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。最后一分钟课文教学设计，我们来看看。

【学习目标】

1、认识5个生字。

2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。