点焊机的原理和用法

点焊机的原理和点焊步骤

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点焊机采用双面双点过流焊接的原理来工作的机器是点焊机。一般来说点焊机在工作时采用两

个电极加压工件使两层金属在两电极的压力下形成一定的接触电阻的形式。

焊接电流从一电极流经另一电极时在两接触电阻点形成瞬间的热熔接，沿两工件流至此电极形成

回路，保证了不会伤及被焊工件的内部结构。

观察点焊机的点焊步骤一般为先将焊件表面清理干净，装配准确，之后再送入上、下电极之间

并施加压力。

通电使两工件接触表面受热，局部熔化，形成熔核;断电后保持压力，使熔核在压力下冷却凝

固后去除压力，取出工件。

在这一过程中要注意点焊机的焊接电流、电极压力、通电时间及电极工作表面尺寸等点焊工艺参

数对焊接质量有重大影响.

点焊机适用范围:

适用于：碳钢板和不锈钢板的点焊，凸焊，铁线制品、汽车零部件、不锈钢制品、低压电器、

五金灯饰、餐厨用具、小家电、小五金等。

点焊机性能特点:

1. 特殊设计一体化加压汽缸，确保加压的稳定性和随动性及焊接速度。

2. 多同路强制水冷却系统，保证长期运行可靠性、稳定性。

3. 上下电极采用带辅助行程的加压方式，提高焊接时的可操作性、通用性。

4. 可任意调整加压电极速度，减缓了对被焊接物体加压时的冲击，也减少了焊接时的噪声。

5. 提高了焊接稳定性，对特殊材料可作预热、整形、回火处理，避免因电流分流而造成的虚

焊、脱焊。

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SpringBoot注解之@ComponentScan⽤法和实现原理

注解@ComponentScan的作⽤

@Component注解及其衍⽣注解@RestController、@Controller、@Service和@Repository都是组件注册注解。@ComponentScan注

解主要是从约定的扫描路径中，识别标注了组件注册注解的类，并且把这些类⾃动注册到spring IoC容器中，这些类就是我们通常所⾔的bean。IoC容器是Spring的特⾊之⼀，可以使⽤它管理bean。当然，@Configration注解修饰的类也会被托管给IoC容器。

举个例⼦，你在微博上@某某，对⽅会优先看到这条信息，并给你反馈。同理，在Spring中，你标识⼀个@符号，那么Spring就会关照

⼀下，从你这⾥拿到⼀个Bean（⾃动注册）或者给出⼀个Bean（⾃动装配）。

思考：Spring怎么知道哪些Java类应该当作bean 注册到IoC容器中？

解析：使⽤配置⽂件或者注解的⽅式进⾏标识需要处理的java类，这些被标注的类被Spring识别为bean类。

组件扫描路径

注解@ComponentScan 如果不设置value属性，默认扫描路径是启动类 XxxApplication.java 所在⽬录及其⼦⽬录，所以最好还是配置

value属性，减少加载时间，提⾼系统启动速度。

⽐如启动类在包 com.eg.wiener 下⾯，那么项⽬启动时，会默认扫描wiener包及其⼦包下的所有类。也就是说，即便不明确标注

@ComponentScan，Spring Boot也会⾃动搜索当前应⽤主⼊⼝⽬录及其下⽅⼦⽬录。如果其它包中的bean 不在当前主包路径下⾯，则应使

⽤@ComponentScan设置value属性，配置扫描路径。如果定义了错误的扫描路径，那么在使⽤注解@Autowired⾃动装配Bean时会出错，

报a bean of type that could not be found错误。

【智能指针】shared_ptr基本⽤法和原理（共享指针）

⽬录

shared_ptr基本⽤法

头⽂件

shared_ptr需要头⽂件

#include

声明⽅法

class A

{

A()

{ cout << "A----" <

}

//way1

A a;

auto sp1 = std::make_shared(5);

auto sp11 = std::make_shared(a);

//way2

int* p1 = new int[3];

std::shared_ptr sp2(p1);

//way3

std::shared_ptr sp3(new A);

//way4

auto sp31 = std::make_shared(a);

std::shared_ptr sp3(sp31);

std::shared_ptr p1(new int(1)); //⽅式1

std::shared_ptr p2 = p1; //⽅式2

std::shared_ptr p3;

p3.reset(new int(1)); //⽅式3 reset，如果原有的shared_ptr不为空，会使原对象的引⽤计数减1

std::shared_ptr p4 = std::make_shared(2); //⽅式4

⼀般来说 std::make_shared 是最推荐的⼀种写法。

增加计数

被引⽤则会增加计数

std::shared_ptr ptr2(sp2);//再次被引⽤则计数+1

在函数内改变计数，超过⽣命周期后计数会恢复，test函数内的p1析构了。

void test(int* ptr)

{

std::shared_ptr p1(ptr);

int n = e_count();

std::cout << n << std::endl;

}

得到原指针

get()函数返回原指针

int* n3 = sp1.get();

std::cout << *(sp2.get()) << std::endl;

第8节、多用电表

一、教学目标

（一）知识与技能

理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。

（二）过程与方法

动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。

（三）情感、态度与价值观

培养学生探索、发现，勇于创新的精神。

教学重点

欧姆表和多用电表的制作原理。

教学难点

理解欧姆表和多用电表的制作原理。

教学方法：讲授法、讨论法、实验法

教学用具：

投影仪、多用电表（指针式、数字式）、小灯泡、电池、电键、导线（若干）、二极管

教学过程

（一）引入新课

教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。

学生：在练习本上画出改装的原理图。学生代表到黑板上画。

师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。

教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。

（二）进行新课

1、欧姆表

教师活动：（投影）教材例题1：

教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。

教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。

学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按)(1505.1IR的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。

教师（总结）：（投影）教材图2.8-2（如图所示）。这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。

2、多用电表

教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。

（投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。

图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。

学生讨论，画电路图。

教师：（投影）教材图2.8-5（如图所示）。