中国的河流和湖泊

《中国的河流河流和湖泊》教案

一、教学目标

1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。

2.理解并会分析内、外流河的水文特征。

3.了解长江、黄河的源流情况及开发利用情况，并通过这两条大河的学习使学生学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。

二、教学重点

1.外流河和内流河的水文特征。

2.长江的源流概况及开发利用情况。

3. 黄河的上、中、下游概况及黄河的综合治理。

三、教学难点

1. 外流河和内流河的水文特征。

2. 黄河的综合治理。

四、教学过程

１.阅读“中国主要河流分布图”， 熟悉我国主要河流，并判断其是外流河还是内流河，如果是外流河，它又流入哪个大洋？

2.引导学生探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因素影响？

(1).水位的高低、流量的大小主要受河流来水的影响，而河流的水源主要来源于降水、地下水及高山冰雪融水；

(2).含沙量的大小受河流流经地区植被覆盖率高低影响；

(3).外流河汛期的长短主要受雨季时间长短的影响

(4).河流是否结冰以及结冰期时间的长短受气温高低的影响。

3.归纳内流河、外流河的水文特征。

4.长江、黄河的水文特征及开发、治理措施比较：

长 江 黄 河

源 头 青藏高原唐古拉山（正源沱沱河） 青藏高原巴颜喀拉山（源头约古宗列渠）

注入海洋 东海 渤海

流经省区 青藏川渝云鄂湘赣皖苏沪（11个） 青川甘宁内蒙古陕晋豫鲁（9个）

流经地形区 青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原

长 度 6300千米 中国第一大河 5500千米 我国第二长河

流域面积 180万平方千米 75万平方千米

年径流量 10000亿立方米 480亿立方米

主要支流

和湖泊 雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖 汾河、渭河

- 1 - 第四节 中国的河流和湖泊

第一课时

知识目标：

1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。

2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。

能力目标：

学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖;

德育目标：

使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点：

主要河流和湖泊的名称、位置。

教学难点： 外流河的流向、主要湖泊的位置。

教学准备：景观图片、多媒体课件等

教学过程：

水是生命之源，人类社会与水息息相关。世界四大古代文明——埃及尼罗河流域的文明、西亚两河流域的文明、中国黄河流域的文明、南亚印度河流域的文明，都是在河流的滋润下形成的。然后展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？

学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

教师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。

板书：第四节 中国的河流和湖泊

讲授新课：

一、水系与流域的概念

出示水系与流域的课件

读图：什么是水系？什么是流域？什么是分水岭？

教师：河流像树叶上的叶脉，干流像主脉，支流像侧脉。干支流共同组成了一条河流的水系。每条河流的集水区域称为该河流的流域。相邻水系或流域之间的高地称为分水岭。

二、中国主要的河流和湖泊

1、主要的河流

读图：请同学们看《中国的水系》图， 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

启发提问： 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（ 大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。）

中国的河流和湖泊

教学目标

1、 通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋；我国主要湖泊分布的省区和特点。

2 、通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。

3、 通过阅读珠江流域图和广州降水量柱状图及中国地形图，帮助学生理解珠江水量大、汛期长、水运发达的特点；理解红水河段水能丰富的知识内容。

4、通过引导阅读京杭运河示意图，使学生能够读出运河的起止点、经过的省区、沟通的水系,

5、 通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感。 通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。

教学重点: 我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流

的水文特征。 教学难点: 我国内外流河的水文特征；内流湖，外流湖的含盐度的

差异。

教学手段:多媒体 ( 地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布 图；降水量柱状图；我国地形图；我国的外流区和内流 区图；我国主要水系图)景观图：鄱阳湖、青海湖

教学过程: 导入:

有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海。……”这些歌是赞美长江的。 在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本章我们来学习河流湖泊的知识。

（学生活动）思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

（教师总结）今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“利”，防治其“害”。

（板书）:河流和湖泊概况

一、河流湖泊概况

1、河流的基本特点

基本特点 内容

河流众多 流域面积超过1000平方千米以上的河流，就有1500多条

水量丰富 河流年径流量达27000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯、居世界第三位 水能蕴藏量极大 水力资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界首位

2、内流区和外流区

外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）。

内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河。

分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。

内、外流区

区域 范围 占全国决面积 占全国总水量

内流区 内流河的流域 1/3 不至1」5%

外流区 外流河的流域 2/3 95%以上

3、水系形态

（1）影响水系形态的主导因素：地貌。

黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。

四川盆地的向心水系与盆地地形。

横断山区南北状排列河流与平行状山脉。

斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。

（2）与自然灾害

扇形水系：水流汇集、易成洪涝。

正常年份：可错开洪峰。

南北对称状水系（长江）

异常年份：同时到达，易成洪峰。

东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。

4、水文特征

（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。

（2）外流河共同的水文特征及成因：

时间 水量 水位 结冰期

夏季风盛行时 大 上涨、形成汛期 无

冬季风盛行时 小 下降、形成枯水期 秦岭一淮河以北普遍有

（3）外流河水文特征差异及原因

地区 河流 流量 水位 含沙量 有无结冰期

东北 黑龙江、松花江 水量丰富（流经湿润半湿润区） 汛期较短（有春汛、夏汛） 少（森林茂密） 长（纬度高，位于寒温带、中温带）

秦岭一淮河以北 辽河、海河、黄河 水量较小（流经半湿润、半干旱地区） 汛期短（雨季短） 大（植被少，水土流失严短（位于暖温带）