幼儿园大班美术总结4篇

幼儿园大班美术总结4篇

第1篇

在本期教学活动中，依据大班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感兴趣的、具有吸引力的题材。以培育孩子的兴趣为目标，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。充分利用丰富多彩的嬉戏形式。让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地承受绘画技能。

1、在美术活动中，让观看、大胆想像、能用绘画、手工作品来表现自己对生活的熟悉和情感。

2、通过观赏与制作，让幼儿了解民间工艺，感受其独特的韵味。

3、鼓舞幼儿仔细观看、大胆想像、能用绘画、手工作品来表现自己的日常生活的熟悉和情感。

4、通过观看与想像，会抓住动物、植物的特征来作画。学会关注并表现生活中美妙的事物，充分想像，大胆制造，培育幼儿对美术的学习兴趣。

5、培育幼儿自己大胆设计水果车、动物车，学会独立设计与创作的兴趣。会选择与物体颜色相近的颜色绘画，做到涂色匀称。

6、了解丰富多样的中国民族服饰，启发幼儿从服饰的款式、颜色、图案、质地等方面去观赏。鼓舞幼儿自己设计民族服饰。

7、鼓舞幼儿结合实际生活，大胆表达自己的情感、对生活的理解和想像等，能用自己喜爱的绘画、手工作品等形式来表现。

8、激发幼儿积极参与美术活动。让幼儿自主大胆地，用棉签、纸团做添画，印画。

9、会结合日常生活中的阅历，设计各式各样的图案、花边等。做到颜色写鲜亮。学会在纸上进展简洁的布局，画帮助物，表现简洁的情节。帮忙幼儿提高绘画和手工的表现技能和制作力量。

第2篇

美术教育是人类社会一项重要的文化素养教育活动、它以独特的教育方式，进展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育幼儿的情感、观看力、独创性以及操作力量等方面，起着重要的特别作用。在美术教学活动中，教师要借助审美媒介，创设美的学习情境，为孩子架起学习学问和积极思维的桥梁，让孩子在良好的情境中感受美，制造美，到达塑造审美心灵，培育审美情操的目的。

一、确定幼儿本学期所取得的成绩

本学期我园开展了丰富多彩的美术活动。4、5岁的孩子第一次知道什么是线描，懂得了怎样运用自己的想像力努力地去完成一幅作品。知道铅笔、记号笔也可以画出很美丽的画；知道蜡笔、油画棒该怎样涂色更好看，效果更好；知道教师用来写字的粉笔也可以用来涂画如：《曲线线描想像》孩子们跟着教师简洁的画曲线，然后再进展自我想像，用粉笔涂抹，

完成该幅作品。（充分运用平常在生活中积存的丰富阅历进展填充式描画）第一次领会了水粉颜料的奇妙，并能通过自己的手指、画笔、棉芊、毛笔等多样工具画出布满想像、变幻漠测的作品；也初次尝到了运用身边各种各样的物品进展拓印、想像，画出出人意料的作品。如：《手印想像》用自己的小手沾颜料进展拓印、想像。从成人的角度看，这些作品可能荒谬可笑，但它们的确神气活现，趣味盈然，是孩子们制造的结晶！孩子们以个人或集体合作方式参加各种美术活动，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣。也获得对美术学习的长久兴趣，同时也表达了自己的思想和情感，美化了环境与生活。

二、启发想像力，进展智力，提高制造力量

经过一个学期的学习和训练，孩子们在美术方面都有了不同程度的提高。但在对画面进展想像、再制造上还需要进一步的提高。

1、幼儿有丰富的想像力，喜爱把自己宠爱的东西夸张和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想像自由和表现自由。让他们感受到自我制造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画过程中，要多留意启发幼儿大胆想像，自我制造。如：在命题画《欢乐的国庆节》中，有的小朋友在画面上只是画上人，或是火车，就不再画了。画面呈现大面积的空白，这时教师就要适当的提示孩子：在国庆节期间你都和谁去到了什么地方呀？那里有些什么东西特殊有意思或是很好玩呢？你觉得最快乐的一件事情是什么呢等等。

2、孩子们由于力量有限，不行能把握过高的美术学问和技能，所以我们在教学中，应“注求其意，不求其形”。假如对技能要求过高，会使幼儿失去信念，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的积极性。基于这一想法，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位，对孩子全部制造都赐予确定，从每个孩子的作品中找出他们的优点，并利用教室内的展板，把小朋友们的画张贴起来，供幼儿参观学习和自我讲评。幼儿制造成果得到了确定，创作积极性自然就越高了。

第3篇

经过这一段时间对艺术课的学习和探究，使我收益匪浅。我想该是静下心来回头端详一下艺术教育的时候了。边想，我边陷入了深思之中，我的教学总结如下：

1、根据不同年龄特点，进展不同的教学。

我觉得各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学艺术教育中必需重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，熟悉兴趣以肯定的情境性为特征，只有把握学生年龄特点根底上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、力量上的凹凸悬殊，所表现的兴趣上不一样。

低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢快的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为标准。高年级已经有了肯定的自觉性。所以，

在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知力量，应当依据年龄特点提出相应要求。

2、循序渐进的培育学生的观看力。

在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大概地看了事物对象后，有个也许的记忆，就开头作画。针对学生喜爱欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特殊留意引导学生有目的地进展观看，如：外形、颜色、构造、姿势等，并注意在观看中使学生运用多种感官，更好地熟悉客观事物。

颜色方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观看和向儿童指出观看任务时，首先让其观看外形，当纸面上画出外形再考虑着色。观看力量的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的观看，其观看力量自然会得到提高。

3、培育兴趣，勤学多练。

常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的深厚必定勤练，表现力量自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。固然培育小学生的绘画表现力量，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。

好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由

下一个年轮连续。所以以往传统美术教育所实行填鸭式方法来催促他们，只会忽视当年所应具备的阅历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。

4、制造新型的师生双边活动

作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了开心教育这一教学新方法，又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并依据儿童心理特点和教材的不同内容，实行了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生制造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。

5、丰富学生的制造想象力

如何让学生插上想象的翅膀，制造更新、更奇的绘画作品？作为美术专职教师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中鼓舞和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生翻开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生依据自己对事物的观看、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象。

这些就是我这几个月的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。小学美术教学的手段多种多样，这需要依据学生实际和教材内容去选

择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要仔细讨论教材，找出切实可行的方法，以便学生在开心中学习，全面提高学生的素养。我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改良教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境地。

第4篇

一、培育幼儿的急躁是指导幼儿绘画的首要目的比方画一幅画，首先是对所画对像的细致、敏锐的想像力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人制造力量的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与协作，需要有使用绘画工具的力量，熟悉颜色的力量，完整地熟悉与表达事物的力量，需要急躁、恒心，需要欢乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。假如总是口头教训孩子应当如何如何，其效果是比拟差的。

从这一点讲，绘画就是一种特别适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随便的画画和制作过渡到能比拟客观地去表现的时候，当他从要大人教导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主力量自然就加强了；当他们能做到自己比拟有条理地去整理用具的时候，他们的独立性也就增加了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去查找自己画中的问题。总之，这一切都有助于

培育孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。

二、在幼儿绘画进展的黄金期，充分发挥幼儿的`想像力和制造力教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和颜色一样的画。这种方法虽然能通过绘画的过程进展幼儿的绘画技能，使幼儿把握绘画的一些最根本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是简单造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的心情，阻碍幼儿的思维和想像力的进展，扼杀他们潜在的制造意识。

转变这一状况就要把幼儿从被动仿照中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注意幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想像，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有剧烈的兴趣和创作热忱，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思索的起点，使其绽开想像，大胆创作。例如先线索的供应，即向幼儿展现事物的一局部，引导幼儿想像事物的其他局部，然后用画的形式表现出来。

给孩子想像的空间和制造的余地，有助于进展幼儿的想像力和制造力。虽然我们是大班的孩子，还处于仿照的阶段，但是我们也会给孩子供应一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想像；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、螃蟹、大狮子等，通过生动好玩的故事和得意的人物、动物形像，孩子们对绘画活动更有兴趣了。